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2021-2022年四年級語文下冊 小溪流的歌3教案 鄂教版

  • 資源ID:88962127       資源大小:36KB        全文頁數(shù):6頁
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2021-2022年四年級語文下冊 小溪流的歌3教案 鄂教版

2021-2022年四年級語文下冊 小溪流的歌3教案 鄂教版教學目標:1.能按要求認真預習課文。2.學會本課八個生字,會認12個生字。3.能分角色有感情地朗讀課文。4.感受小溪流自強不息、永不停步的精神。教學重點:能按要求預習課文教學難點:感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學過程:第一課時一、揭題讀題。說說你想知道什么?二、按要求預習課文三、檢查自學1.生字詞(重點:耍、愁、樁、撓卵石拐彎)2.質疑問難四、自讀課文,初知大意1.這篇課文主要講誰,講他做了些什么?2.用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。 小溪流在()地奔流。 小溪流一邊()一邊()。 小溪流在()奔流()。 小溪流就這樣()地奔流、奔流。 (體會小溪流永不停步的精神)3.討論課后題1。五、朗讀全文六、作業(yè)作業(yè)13題第二課時教學目標:1.能用“不斷”、“歡快”造句。2.了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個擬人句。3.能有感情地朗讀課文。4.感受小溪流自強不息、永不停步的精神。教學重點:能有感情地朗讀課文教學難點:感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學過程:一、復習檢查1.齊讀課文(對話分角色朗讀)。2.填空:()的小溪()的卵石()的嗓子()的樣子()的山谷()的海洋3.交代任務:有感情地朗讀課文二、學習第一自然段1.自讀:小溪流的心情怎樣?給你的感覺如何?2.朗讀指導:朗讀的聲音應該怎樣?速度怎樣?3.練讀、評議。三、學習第二自然段1.導讀小溪流怎樣玩耍的句子。 讀著讀著,給你什么樣的感覺?(調皮活潑)你覺得現(xiàn)在的小溪流就像什么?你喜歡哪些詞句?2.填空: 他()岸邊的卵石,()地上的小草,讓漂浮著的小樹葉打(),一會兒()那些追趕他的小蝌蚪。 所填的詞語應該怎樣讀?3.這一段是什么結構?(先總后分)4.感情朗讀。四、學習第三自然段1.導讀:小溪流是怎樣沖過巨石的?讀出它的勇敢勁兒。2.難句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的,叫人聽了就會忘記疲勞與憂愁。(小組討論)3.朗讀指導。五、學習第二大段。1.分角色朗讀課文。體會各角色當時的心情。2.指導朗讀:第一句兩個分句中的第二個“到前面去”語調要變高。后一句中的“為什么呀?”要讀出反問的語氣?!拔也荒芡A粢x出堅定的語氣。3.明確枯樹樁已失去了生命的力量,生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢?(為人民做好事) 講講小溪流可為人民做哪些有益的事?六、學習第三段明確小溪流匯合成了大河,它就更有力量,可以為人們做更多的事了。小結:小溪流這種自強不息,永不停留的精神真使人感動。七、總結學了課文,你認為應該向小溪流學些什么?板書設計:小溪流的歌快活、玩耍、沖了過去我不能停留推動水磨 勇往直前、自強不息匯成大河附送:2021-2022年四年級語文下冊 小溪流的歌教案 鄂教版知識與技能:學會課后方格中的12個生字,會認雙橫線中的10個生字。理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻礙”“牢騷”“充沛”“匯合”“匯集”等詞語,并會準確運用。過程與方法:練習用普通話有感情地朗讀課文。復述課文。情感態(tài)度價值觀:學習課文,從小溪流的語言和行動中感受小溪流的活潑快樂,體會他堅持向前,不斷壯大自己的精神。教學重點:有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點。教學難點:朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意,以及要我們學習的精神。教學用具:課文錄音、小黑板教學時數(shù):二課時教學過程:第一課時一、談話引入。同學們,在上課之前先讓我們一起用心來傾聽一種聲音好嗎?(播放溪流的音樂)你們感覺這是什么聲音呢?(生回答)對了,這是小溪流在唱歌呢!那么,它在唱一首什么歌呢?讓我們一起打開課本,來學習課文小溪流的歌,來聽聽小溪流究竟在唱一首什么歌。二、揭題,布置預習。1、自由讀課文,劃出生字詞,讀準字音。2、想想這篇童話講了一件什么事?3、檢查預習情況。(1)指名輪讀課文,正音。(2)認讀詞語,說說意思。(3)指名說說課文的主要內容。(4)分段指導。三、閱讀課文19自然段。1、自讀課文13自然段。2、指名朗讀第2自然段,其余思考:你認為這是一條怎樣的小溪流?從哪些地方可看出?(指導用歡快、活潑的語調朗讀此段。)3、自讀第3自然段。 指名讀,問:這是什么段式? 小溪流是怎樣玩耍的?(劃出有關動詞。) 出示有關動詞,認讀:拍拍、摸摸、打個轉兒、撓撓(指導讀好這些詞,用輕快、活潑的語調讀出小溪流的可愛、頑皮。)齊讀第3自然段。4、指名讀第4自然段。 讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什么精神?(不怕困難、勇往直前),那我們應該用怎樣的語氣讀?(堅定) 齊讀第4自然段。5、指名讀510自然段。讀后討論。小溪流和枯樹樁是怎樣對話的?指名分角色讀,說說該用怎樣的語氣讀,為什么?(響亮有力,意志堅強)枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的?結果又如何呢?從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神?指導讀對話。6、齊讀第10自然段。思考:小溪流不知疲倦地奔流,結果是怎樣的?(匯成小河)指導讀這一自然段。第二課時一、復習。1、指名讀第1-10自然段。2、說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,他是怎樣繼續(xù)前進的。二、閱讀課文11-19自然段。1、默讀第11段,思考小溪流長成小河后又遇到了哪些阻擋?讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什么精神?(不怕困難、勇往直前),那我們應該用怎樣的語氣讀?(堅定)2、指名讀1218自然段。讀后討論。(1)小溪流和烏鴉是怎樣對話的?(2)指名分角色讀,說說該用怎樣的語氣讀,為什么?(響亮有力,意志堅強)(3)烏鴉是怎樣勸小溪流的?結果又如何呢?從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神?(4)指導讀對話。3、齊讀第19自然段。(1)思考:小溪流不知疲倦地奔流,結果是怎樣的?(匯成大江,沖向海洋)(2)指導讀這一自然段。4、指導分角色朗讀11-19自然段。三、總結全文。問:學了課文,你認為應該想小溪流學些什么?(不斷進取,永不停息,為人們做有益的事。)板書設計:3、小溪流的歌只要不斷前進,永不停步,就會在前進中成長壯大。作業(yè)設計:1、按課文內容填空: 的原野 的泥沙 的枯枝2、讀了小溪流的歌你想說些什么?寫下來。

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