2021-2022年四年級語文下冊 小溪流的歌3教案 鄂教版

2021-2022年四年級語文下冊 小溪流的歌3教案 鄂教版教學目標：1.能按要求認真預習課文。2.學會本課八個生字，會認12個生字。3.能分角色有感情地朗讀課文。4.感受小溪流自強不息、永不停步的精神。教學重點：能按要求預習課文教學難點：感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學過程：第一課時一、揭題讀題。說說你想知道什么？二、按要求預習課文三、檢查自學1.生字詞（重點：耍、愁、樁、撓卵石拐彎）2.質疑問難四、自讀課文，初知大意1.這篇課文主要講誰，講他做了些什么？2.用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。 小溪流在（）地奔流。 小溪流一邊（）一邊（）。 小溪流在（）奔流（）。 小溪流就這樣（）地奔流、奔流。 （體會小溪流永不停步的精神）3.討論課后題1。五、朗讀全文六、作業(yè)作業(yè)13題第二課時教學目標：1.能用“不斷”、“歡快”造句。2.了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個擬人句。3.能有感情地朗讀課文。4.感受小溪流自強不息、永不停步的精神。教學重點：能有感情地朗讀課文教學難點：感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學過程：一、復習檢查1.齊讀課文（對話分角色朗讀）。2.填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的樣子（）的山谷（）的海洋3.交代任務：有感情地朗讀課文二、學習第一自然段1.自讀：小溪流的心情怎樣？給你的感覺如何？2.朗讀指導：朗讀的聲音應該怎樣？速度怎樣？3.練讀、評議。三、學習第二自然段1.導讀小溪流怎樣玩耍的句子。 讀著讀著，給你什么樣的感覺？（調皮活潑）你覺得現(xiàn)在的小溪流就像什么？你喜歡哪些詞句？2.填空： 他（）岸邊的卵石，（）地上的小草，讓漂浮著的小樹葉打（），一會兒（）那些追趕他的小蝌蚪。 所填的詞語應該怎樣讀？3.這一段是什么結構？（先總后分）4.感情朗讀。四、學習第三自然段1.導讀：小溪流是怎樣沖過巨石的？讀出它的勇敢勁兒。2.難句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞與憂愁。（小組討論）3.朗讀指導。五、學習第二大段。1.分角色朗讀課文。體會各角色當時的心情。2.指導朗讀：第一句兩個分句中的第二個“到前面去”語調要變高。后一句中的“為什么呀？”要讀出反問的語氣?！拔也荒芡Ａ粢x出堅定的語氣。3.明確枯樹樁已失去了生命的力量，生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢？（為人民做好事） 講講小溪流可為人民做哪些有益的事？六、學習第三段明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的事了。小結：小溪流這種自強不息，永不停留的精神真使人感動。七、總結學了課文，你認為應該向小溪流學些什么？板書設計：小溪流的歌快活、玩耍、沖了過去我不能停留推動水磨 勇往直前、自強不息匯成大河附送：2021-2022年四年級語文下冊 小溪流的歌教案 鄂教版知識與技能：學會課后方格中的12個生字，會認雙橫線中的10個生字。理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻礙”“牢騷”“充沛”“匯合”“匯集”等詞語，并會準確運用。過程與方法：練習用普通話有感情地朗讀課文。復述課文。情感態(tài)度價值觀：學習課文，從小溪流的語言和行動中感受小溪流的活潑快樂，體會他堅持向前，不斷壯大自己的精神。教學重點：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點。教學難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神。教學用具：課文錄音、小黑板教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、談話引入。同學們，在上課之前先讓我們一起用心來傾聽一種聲音好嗎？（播放溪流的音樂）你們感覺這是什么聲音呢？（生回答）對了，這是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？讓我們一起打開課本，來學習課文小溪流的歌，來聽聽小溪流究竟在唱一首什么歌。二、揭題，布置預習。1、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音。2、想想這篇童話講了一件什么事？3、檢查預習情況。（1）指名輪讀課文，正音。（2）認讀詞語，說說意思。（3）指名說說課文的主要內容。（4）分段指導。三、閱讀課文19自然段。1、自讀課文13自然段。2、指名朗讀第2自然段，其余思考：你認為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？（指導用歡快、活潑的語調朗讀此段。）3、自讀第3自然段。 指名讀，問：這是什么段式？ 小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關動詞。） 出示有關動詞，認讀：拍拍、摸摸、打個轉兒、撓撓（指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語調讀出小溪流的可愛、頑皮。）齊讀第3自然段。4、指名讀第4自然段。 讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應該用怎樣的語氣讀？（堅定） 齊讀第4自然段。5、指名讀510自然段。讀后討論。小溪流和枯樹樁是怎樣對話的？指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅強）枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？指導讀對話。6、齊讀第10自然段。思考：小溪流不知疲倦地奔流，結果是怎樣的？（匯成小河）指導讀這一自然段。第二課時一、復習。1、指名讀第1-10自然段。2、說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續(xù)前進的。二、閱讀課文11-19自然段。1、默讀第11段，思考小溪流長成小河后又遇到了哪些阻擋？讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應該用怎樣的語氣讀？（堅定）2、指名讀1218自然段。讀后討論。（1）小溪流和烏鴉是怎樣對話的？（2）指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅強）（3）烏鴉是怎樣勸小溪流的？結果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？（4）指導讀對話。3、齊讀第19自然段。（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，結果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）（2）指導讀這一自然段。4、指導分角色朗讀11-19自然段。三、總結全文。問：學了課文，你認為應該想小溪流學些什么？（不斷進取，永不停息，為人們做有益的事。）板書設計：3、小溪流的歌只要不斷前進，永不停步，就會在前進中成長壯大。作業(yè)設計：1、按課文內容填空： 的原野 的泥沙 的枯枝2、讀了小溪流的歌你想說些什么？寫下來。