2021-2022年五年級語文下冊 楊氏之子2教案 人教新課標(biāo)版

2021-2022年五年級語文下冊 楊氏之子2教案 人教新課標(biāo)版教材簡析楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對能力。選編本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智。設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備了解義慶的世說新語。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子，回答別人時(shí)語言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的世說新語里，大家想聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文楊氏之子。2讀題，解題。（ “之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。）二、讀通課文。1學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。2檢查讀通情況（1）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣為應(yīng)（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！保ň渥又械摹凹仪荨辈煌诂F(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。）（3）反復(fù)熟讀設(shè)計(jì)意思：這是小學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三、理解文意。1參考注釋，自學(xué)課文。要求：將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。2學(xué)生提出不理解的字詞以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出：（1）其父：他的父親。其，他。（2）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。（3）以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。（4）此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。（5）未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。（6）夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。3說說每句話的意思。四、體會(huì)語言精妙。1這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？（“未聞孔雀是夫子家禽”?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。）2如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。）3想像：孔君平聽了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？設(shè)計(jì)意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會(huì)孩子所答言語的妙處。4有感情地朗讀課文，背誦課文。五、拓展閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀世說新語中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語言妙在哪里。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)。閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國語言的魅力。1.搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。2.搜集和擬寫提示語、廣告語。3.收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺，可與“回顧·拓展”中的“展示臺”相配合，也可結(jié)合語文課、語文活動(dòng)積極創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。附送：2021-2022年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課生字“壟”，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文精彩段落。 3.通過研讀松坊溪的冬天的美景，抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解雪中松坊溪的美景。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字生詞 提出預(yù)習(xí)要求： 1朗讀課文帶著問題朗讀。 2標(biāo)出自然段。 3用橫線畫出文中的字詞。 4查字典： （1）查出生字音、形、義。 （2）理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。 （3）擴(kuò)詞。 5提出本課中不懂的問題。 二、學(xué)生預(yù)習(xí) 1學(xué)生各自預(yù)習(xí)。 2教師個(gè)別輔導(dǎo)。 三、訂正詞語 1訂正生字的音、形、義。 2讀準(zhǔn)下列生字讀音： fng pú róng àn 松坊溪 蒲公英 絨毛 溪岸 3擴(kuò)詞四、初讀課文，理解內(nèi)容 1指名讀課文，思考： （1）哪個(gè)自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞? （2）哪幾個(gè)自然段寫雪停止后，松坊溪的美麗景色? 2分段朗讀五、作業(yè) 1讀課文 2積累成語第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，理解內(nèi)容 1指名讀課文。 2說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子，找出有關(guān)句子。 3分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。 4讀雪后松坊溪景象的段落。三、細(xì)讀課文，分段學(xué)習(xí) 1學(xué)習(xí)1到3自然段 （1）指名讀 （2）說說這幾個(gè)自然段講了什么？ 2學(xué)習(xí)4到5自然段 （1）指名讀 找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。 （2）指名答，讀句子 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。 （3）說說作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？ （4）指導(dǎo)朗讀 A學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。 a.指名讀有關(guān)句子。 溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。 b.說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會(huì)這樣比？ （形狀樣子特點(diǎn)）寫他們干什么？ c.生答 d.教師小結(jié)抓住樣子的特點(diǎn)，細(xì)致觀察 富于想象寫活了 B學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象 a指名讀b說說作者怎樣描寫的? c學(xué)習(xí)6、7 自然段 指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)？ 我看見溪中映照著什么？ 為什么說溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界？ 指導(dǎo)朗讀四、通讀課文，整體感知 1.指名讀全文 2.想象雪中松坊溪的美景。 3.指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗？第三課時(shí)一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色 1.讀全文 2.想象畫面。二、分別找出下列意思相關(guān)的句子，有感情地朗讀 1.雪在風(fēng)中飛舞。 2.溪石上覆蓋著白雪。 3.石橋上覆蓋著白雪。 4.溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。三、讀一讀，寫一寫 溪水溪中溪石松坊溪 映照倒映反映放映 柳絮蘆絮花絮棉絮 披著披風(fēng)披散披甲四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語 （1）像( )一般的雪，像（ ）一般的雪，像（ ）一般的雪，在風(fēng)中飛舞。 （2）好像松坊村有一座（ ）的橋，（ ）在松坊溪上了。五、朗誦，同學(xué)們摘抄的寫景文章 板書設(shè)計(jì)： 松坊溪的冬天 溪石 形態(tài)各異，栩栩如生 鵝卵石 五彩繽紛、賞心悅目 平時(shí)的松坊溪 溪水 明凈如鏡 溪聲 悠揚(yáng)動(dòng)聽 對比映襯 雪 像柳絮 雪中的松坊溪 雪 像 石橋 白玉雕出 冬天的松坊溪 村子 樹林 雪后的松坊溪 遠(yuǎn)山 發(fā)亮的白色世界 溪石 溪水