2021-2022年五年級語文上冊 從軍行 1教案 長春版

2021-2022年五年級語文上冊 從軍行 1教案 長春版教學(xué)目標(biāo)1.邊塞詩歌的特點(diǎn)。2.借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過學(xué)習(xí)，正確理解古詩的大概意思，體會作者所表達(dá)的思想感情，體會邊塞詩歌中意象的運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解邊塞詩歌中詩人懷鄉(xiāng)思親之情。2.學(xué)習(xí)詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過程 第一課時(shí)一、 談話引入課題，出示課題。1.同學(xué)們聽說過花木蘭吧，花木蘭代父從軍,在戰(zhàn)場上驍勇善戰(zhàn),猛打猛沖,屢立戰(zhàn)功,頻頻榮升。2.理解“從軍”板書：從軍3.在每一個(gè)朝代，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志。我們從歷史書中學(xué)過戚繼光的事跡：戚家軍和其他抗倭軍隊(duì)一起，終于解除了我國東南沿海的倭患。今天，我們學(xué)習(xí)一首唐代大詩人王昌齡寫的從軍行板書：行。二、解詩題，知詩人。1.從軍行即從軍歌，是樂府詩題，這類詩大多描寫邊疆軍事生活。標(biāo)題有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都屬于樂府詩。2.想去唐朝的邊塞，領(lǐng)略一下當(dāng)時(shí)的邊塞風(fēng)光，看看將士們作戰(zhàn)的情況嗎？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)3.說說你對王昌齡有多少了解？三、整體通讀，把握詩境1.自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。2.指名朗讀古詩。聽聽是否讀得既正確又通順。3.詩要讀得字正腔圓。所以我們可以象剛才這位同學(xué)一樣來讀，一個(gè)字一個(gè)字讀，里面有停頓。我們也還可以按古人最基本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長聲音讀；三聲四聲讀得短促一點(diǎn)。4.教師范讀，青海長云暗雪山。好，下面我不說了?？纯丛趺醋x？誰愿意讀給大家聽？5.同學(xué)們剛才在王昌齡的引領(lǐng)下，到唐朝的邊塞轉(zhuǎn)了一圈，看見了哪些景物？（唐朝的首都是長安（西安），當(dāng)時(shí)西、北方的強(qiáng)敵，一是吐蕃，一是突厥。“青?！钡貐^(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場所，而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢力范圍?！肮鲁恰蹦暇芡罗?，西防突厥的極其重要的地理形勢。湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱的雪山）畫圖出示以上地方。6.看圖讀前兩句，你有何感受？帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)）7.過渡語：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？8.齊讀后兩句。你看到了什么？聽到了什么？9.多媒體出示古戰(zhàn)場圖10.第三句是概括力極強(qiáng)的詩句?！包S沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說明了什么？11.將士們面對困難，報(bào)國壯志不但沒有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭傷痛，我們發(fā)誓為了祖國的威嚴(yán)，我們發(fā)誓12.“戰(zhàn)地記者”采訪戍邊將士。四、體會意境同學(xué)們，讓我們一起重新回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們棄家入塞、奮勇殺敵、許身報(bào)國、建功立業(yè)的積極進(jìn)取的精神吧。音樂起。師生齊讀（注重平仄。）五、品悟詩情過渡語：俗話說“書讀百遍其義自見”，盡管我們只讀了幾遍，那我們來聊聊吧。1.讀了這首詩，在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？2.指名說。3.同學(xué)們，這就是王昌齡給我們留下的邊塞詩。詩人又對他們付于怎樣的感情呢？就請同學(xué)們默默地再讀這首詩，請你拿起筆來，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩中的哪個(gè)字飽含了對我們所見的這些景物特別的感情呢？4.從哪個(gè)字體會到了什么？六、作業(yè)背誦并默寫古詩。附送：2021-2022年五年級語文上冊 從軍行 2教案 長春版教學(xué)目標(biāo)：1.感受詩歌的意境，感悟詩人的愛國情懷。2.使學(xué)生會認(rèn)二類生字，并會寫3個(gè)一類生字。3.讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4.背誦這首古詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩意，想像詩句所描繪的畫面。學(xué)會生詞、生字，使學(xué)生受到愛國主義的教育和熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備：從軍行的音頻資料。學(xué)生自主查找有關(guān)的資料和詩人的資料教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)基礎(chǔ)知識:學(xué)習(xí)生字。漠（mò） (沙漠)(漠視)（漠不關(guān)心）洮（táo） (洮河) 擒 (qín) (擒拿) (擒賊) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩。教學(xué)過程：一、解釋詩題：行，古代詩歌的一種體裁。從軍行是敘述軍旅戰(zhàn)爭的歌辭。二、初讀古詩，交流課前的預(yù)習(xí)資料，共享資料。三、初步感知詩歌內(nèi)容，引入意境。1.請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)確，你能從中體會到詩人所要表達(dá)的內(nèi)容和內(nèi)心感受嗎？也可以與同桌交流自己讀詩后的感受。2.畫出自己不理解的語句或有疑問的地方。3.請選擇自己喜歡的方式讀詩：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。 四、細(xì)讀古詩，感悟意境。 1.指名試讀詩，請仔細(xì)聽讀后評議。 2.再放音頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)，感受詩歌。 3.教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。 4.學(xué)生自己試著讀這首古詩。5. 出示問題，引導(dǎo)讀、悟：（1）詩歌的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？（2）詩歌的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？6. 指名讀，體會詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀詩才能把自己的情感表達(dá)出來？7質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。 (1)合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。五、結(jié)合詩句理解詩意。1.感悟每句詩，理解重點(diǎn)的字詞。字詞注釋從軍行：樂府相和歌辭·平調(diào)曲舊題，多寫軍隊(duì)旅征之事。王昌齡作的從軍行共七首，這里選入第四首。青海：即今青海湖。長云：多云，漫天皆云。雪山：終年積雪的山，指祁連山。孤城：指玉門關(guān)，因地廣人稀，給人以孤城之感。這句詞序倒裝，意思是“遙望孤城玉門關(guān)”。穿：磨破。金甲：戰(zhàn)衣，是金屬制成的盔甲。破樓蘭：借指徹底消滅敵人。樓蘭：漢時(shí)對西域鄯善的稱呼，詩中泛指當(dāng)時(shí)侵?jǐn)_西北邊區(qū)的敵人。詩情詩意青海湖上濃云遮暗了白雪皚皚的祁連山，遠(yuǎn)望只有茫?；哪械墓鲁怯耖T關(guān)。黃沙早已磨穿了身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們的鎧甲，不消滅樓蘭的侵略者誓不回還。六、嘗試背誦這首古詩。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)古詩，品悟詩境。 1.初讀古詩，了解古詩大意。2.指生試讀，大家評議，再讀。3.播放音頻資料，學(xué)習(xí)古詩的朗讀方法。4.師生共讀，學(xué)會讀這首詩。5 認(rèn)真看書中的兩幅圖畫，想一想這兩幅畫面分別展現(xiàn)了哪句詩的情境？借以幫助理解詩意。字詞注釋大漠：指廣闊無邊的沙漠。 轅門：軍營正門。洮河：黃河支流，源于青海省，東北流經(jīng)甘肅省臨洮縣，入黃河。詩情畫意這是一首描寫邊關(guān)將士軍旅生活的七絕。茫茫沙漠，風(fēng)沙滾滾，天色昏暗，旗幟翻卷指引著大軍緊急出營門。交鋒部隊(duì)昨夜激戰(zhàn)在洮河的北面，剛剛傳來捷報(bào)：他們已活捉了敵人的首領(lǐng)。二、指導(dǎo)背誦，互檢互查，及時(shí)反饋 。1教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦。2學(xué)生自由背誦。 3抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 從軍行 幻燈課件 兩首古詩