地理教案 2.2 大氣圈與天氣、氣候 第3課時(shí) 魯教版必修一

111 學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 康安嶺 審稿人 胡玉芹第二單元 第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候（第3課時(shí)）教案一、教材分析 本課時(shí)主要包括氣壓帶風(fēng)帶的形成和分布、海陸分布對(duì)氣壓帶的影響、季風(fēng)環(huán)流等重要問(wèn)題。是對(duì)上一節(jié)課時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)的一個(gè)應(yīng)用。又是接下來(lái)所要學(xué)習(xí)的全球氣候的形成和分布的重要基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生知道三圈環(huán)流的形成過(guò)程及氣壓帶風(fēng)帶的位置和名稱。 （2）理解氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)與太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的關(guān)系。（3）了解1月、7月北半球海陸氣壓形勢(shì)（4）掌握季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分2能力目標(biāo)：（1）通過(guò)閱讀“三圈環(huán)流示意”圖，理解氣壓帶風(fēng)帶的形成原因。（2）讀“亞洲季風(fēng)圖”會(huì)分析季風(fēng)的形成，特別是東亞、南亞季風(fēng)形成的區(qū)別3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生一定的空間想象能力。（2）理解我國(guó)的氣候深受季風(fēng)環(huán)流的影響，從而能將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)（3）樹(shù)立學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身氣象事業(yè)，為“四化”建設(shè)服務(wù)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：全球氣壓帶與風(fēng)帶的形成與分布。季風(fēng)環(huán)流形成原因，東亞和南亞季風(fēng)區(qū)別難點(diǎn)：全球氣壓帶與風(fēng)帶的形成、季風(fēng)環(huán)流形成原因四、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)水平有差距。有些學(xué)生的空間想象能力和讀圖能力都是比較差的，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)方法1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。問(wèn)：什么叫大氣環(huán)流?大氣環(huán)流的形式有哪些？問(wèn)：大氣環(huán)流的意義是什么？（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)挪威森林大面積遭受酸雨危害，卻將英國(guó)告上法庭。你認(rèn)為是否有道理?（三）合作探究、精講點(diǎn)撥1看書(shū)明確大氣環(huán)流的概念。大氣環(huán)流是指地球上 、 的大氣運(yùn)動(dòng)。2大氣環(huán)流的形成： 第一步 假設(shè)：地表均一 地球不自傳 太陽(yáng)直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)）赤道地區(qū)空氣上升，兩極地區(qū)空氣下沉，冷熱不均產(chǎn)生了赤道 帶和極地 帶，成因?yàn)闊崃σ蛩厮隆５诙?假設(shè)：地表均一 太陽(yáng)直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)）閱讀教材P41內(nèi)容，結(jié)合圖2211思考：小結(jié)：副熱帶 氣壓帶和副極地 氣壓帶在地球自轉(zhuǎn)的條件下產(chǎn)生，故為動(dòng)力因素所致。高壓控制下由于氣流下沉，降水較少；低壓控制下由于氣流上升，降水往往較多。 6個(gè)風(fēng)帶的形成過(guò)程。填全球氣壓帶、風(fēng)帶分布圖。、小結(jié)：地表均勻的，地球靜止不動(dòng)，太陽(yáng)直射赤道 圈環(huán)流地表均勻的，太陽(yáng)直射赤道 圈環(huán)流。近地面出現(xiàn) 個(gè)氣壓帶 個(gè)風(fēng)帶。信風(fēng)帶和極地東風(fēng)帶的共同點(diǎn)是從較高緯吹向較低緯的，這樣會(huì)使氣流的溫度升高，不易產(chǎn)生降水；相反受西風(fēng)帶控制的地區(qū)，易產(chǎn)生降水。全球氣壓帶和風(fēng)帶形的移動(dòng)規(guī)律讀圖2212分析氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律，并以赤道低壓帶為例，說(shuō)明其移動(dòng)情況。規(guī)律：就北半球而言，夏季 移、冬季 移； 海陸熱力性質(zhì)對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響由于海陸熱力性質(zhì)差異，在不考慮其他條件下，相同緯度的陸地與海洋在同一季節(jié)（以北半球?yàn)槔合募荆?受熱快， 溫度高， 溫度低。冬季， 放熱快， 溫度低， 溫度高。讀圖2 213“7月海平面氣壓分布”分析（以北半球?yàn)槔?該圖所示為 月份，北半球?yàn)?季，陸地溫度 海洋溫度。2. 據(jù)前面所學(xué)完成如下分析： 比較同一緯度陸地與海洋氣溫與氣壓差異，并完成熱力環(huán)流分析。陸地海洋氣溫 氣壓 氣溫 氣壓 同一緯度氣壓 氣壓 3思考：7月份，氣壓帶和風(fēng)帶 移動(dòng)， 副熱帶高壓帶被大陸上的 低壓所切斷，特別是亞洲大陸夏季增溫強(qiáng)烈，亞洲熱低壓(又叫 低壓)最為突出，這就使副熱帶高壓只保留在 上。4讀圖觀察南半球此季節(jié)海陸分布對(duì)氣壓帶影響狀況，南半球陸地面積較 ，海洋面積較 ，地表相對(duì)均勻，海陸熱力性質(zhì)差異 。氣壓帶相對(duì)完整，呈 狀分布；北半球陸地面積較大，高低壓相間呈 狀分布。讀圖2 214“1月海平面氣壓分布”分析（以北半球?yàn)槔┓治龊ｊ懛植紝?duì)氣壓帶的影響。在1月份海平面等壓線圖上， 氣壓帶被大陸上的冷高壓所切斷，尤其是 高壓(又叫蒙古、西伯利亞高壓)勢(shì)力最強(qiáng)，控制范圍最廣。亞歐大陸的東部幾乎都在它的控制之下。這就使它也僅保留在海洋上。季風(fēng)環(huán)流的形成1. 讀圖2215，完成下表。地區(qū)華北地區(qū)印度半島澳大利亞北部盛行風(fēng)向1月7月 2歸納：什么叫季風(fēng)？ 。 3結(jié)合圖完成下表，具體分析各支季風(fēng)的成因與特點(diǎn)。 成因冬季風(fēng)夏季風(fēng)成因性質(zhì)成因性質(zhì)亞洲東部海陸熱力性質(zhì)的差異受亞洲高壓控制，盛行偏 季風(fēng)。 干燥受夏威夷高壓控制，盛行 季風(fēng)。溫暖濕潤(rùn)亞洲南部海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)。受亞洲高壓控制，盛行來(lái)自高緯大陸的 季風(fēng) 干燥赤道低壓帶北移，南半球的 風(fēng)越過(guò)赤道偏轉(zhuǎn)而成 西南季風(fēng)。溫暖濕潤(rùn)（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（多個(gè)學(xué)生展示）學(xué)生先說(shuō)，然后課件展示知識(shí)框架。再次以課件形式對(duì)本節(jié)課做以總結(jié)。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了全球的氣壓帶與風(fēng)帶。這些規(guī)律具有全球性，那么對(duì)于小范圍的天氣、氣候有有什么影響因素呢，下一節(jié)我們學(xué)習(xí)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分。 九、板書(shū)設(shè)計(jì)一、氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布(一)氣壓帶、風(fēng)帶的形成 1形成條件 2過(guò)程 (二)氣壓帶、風(fēng)帶的分布（三）氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)二、海陸分布對(duì)氣壓帶的影響三、季風(fēng)環(huán)流十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要，在課堂上把時(shí)間盡量多的留給了學(xué)生，課堂氣氛比較活躍，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是就整堂課來(lái)看有些內(nèi)容處理還欠細(xì)致，今后的教學(xué)中應(yīng)該力求做的更好。十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè)) 學(xué)校 臨清第一中學(xué) 學(xué)科 地理 編寫人 康安嶺 審稿人 胡玉芹第二單元 第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布、海陸分布對(duì)氣壓帶的影響、季風(fēng)環(huán)流。掌握其基礎(chǔ)知識(shí)二、二、預(yù)習(xí)內(nèi)容四、全球的氣壓帶與風(fēng)帶1. 大氣環(huán)流(1)概念: (2)作用:2. 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布(1)分布：全球近地面共有_個(gè)氣壓帶，在氣壓帶之間形成了_個(gè)風(fēng)帶。其中，_個(gè)低氣壓帶。(2)季節(jié)移動(dòng)：原因地球近地面的氣壓帶和風(fēng)帶隨著_而移動(dòng)。規(guī)律北半球夏季_移，冬季_移；南半球夏季時(shí)_移，冬季時(shí)_移。3海陸分布對(duì)氣壓帶影響上述氣壓帶和風(fēng)帶的分布，是不考慮海陸分布和地形影響的理想模式。但由于地表是海陸相間分布，海陸熱力性質(zhì)差異使同緯度的陸地和海洋在冬季或夏季溫度有明顯的差異，因此就使氣壓帶和風(fēng)帶局部斷裂，分割成一些高、低氣壓中心。使大氣環(huán)流實(shí)際情況比理想模式要復(fù)雜得多。冬季，陸地比海洋冷，大陸上為冷高壓；夏季，陸地比海洋暖，大陸上為熱低壓。表現(xiàn)在隨季節(jié)而改變的氣壓帶和風(fēng)帶沿緯向的分布被破壞，北半球尤為明顯。(1)海陸分布對(duì)大氣環(huán)流影響的根本原因仍是_作用，它是由海陸_差異和海陸_狀況所決定的。即_差異導(dǎo)致氣壓活動(dòng)中心的形成。(2)氣壓分布：北半球7月：_氣壓帶被大陸上的_切斷。（此時(shí)大陸上為_(kāi)壓中心，海洋上為_(kāi)壓中心），1月：副極地低氣壓帶被大陸上的_切斷。（此時(shí)大陸上為_(kāi)壓中心，海洋上為_(kāi)壓中心）。南半球由于_，其氣壓帶基本保持著帶狀分布的特征。4. 季風(fēng)環(huán)流(1)概念：盛行風(fēng)向隨_作有規(guī)律變化的風(fēng)叫做季風(fēng)。(2)成因：_差異是形成季風(fēng)的重要原因，但他并不是唯一的原因。_等也是形成季風(fēng)的原因。(3)東亞季風(fēng)：成因_ 風(fēng)向：冬季_季風(fēng)，夏季_季風(fēng)(4)南亞季風(fēng)：成因_ 風(fēng)向：冬季_季風(fēng)，夏季_季風(fēng)課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）使學(xué)生知道三圈環(huán)流的形成過(guò)程及氣壓帶風(fēng)帶的位置和名稱。 （2）理解氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)與太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的關(guān)系。（3）了解1月、7月北半球海陸氣壓形勢(shì)（4）掌握季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：全球氣壓帶與風(fēng)帶的形成與分布。季風(fēng)環(huán)流形成原因，東亞和南亞季風(fēng)區(qū)別二、學(xué)習(xí)過(guò)程1看書(shū)明確大氣環(huán)流的概念。大氣環(huán)流是指地球上 、 的大氣運(yùn)動(dòng)。2大氣環(huán)流的形成： 第一步 假設(shè)：地表均一 地球不自傳 太陽(yáng)直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)）赤道地區(qū)空氣上升，兩極地區(qū)空氣下沉，冷熱不均產(chǎn)生了赤道 帶和極地 帶，成因?yàn)闊崃σ蛩厮?。第二?假設(shè)：地表均一 太陽(yáng)直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)）閱讀教材P41內(nèi)容，結(jié)合圖2211思考：小結(jié)：副熱帶 氣壓帶和副極地 氣壓帶在地球自轉(zhuǎn)的條件下產(chǎn)生，故為動(dòng)力因素所致。高壓控制下由于氣流下沉，降水較少；低壓控制下由于氣流上升，降水往往較多。 6個(gè)風(fēng)帶的形成過(guò)程。填全球氣壓帶、風(fēng)帶分布圖。、小結(jié)：地表均勻的，地球靜止不動(dòng)，太陽(yáng)直射赤道 圈環(huán)流地表均勻的，太陽(yáng)直射赤道 圈環(huán)流。近地面出現(xiàn) 個(gè)氣壓帶 個(gè)風(fēng)帶。信風(fēng)帶和極地東風(fēng)帶的共同點(diǎn)是從較高緯吹向較低緯的，這樣會(huì)使氣流的溫度升高，不易產(chǎn)生降水；相反受西風(fēng)帶控制的地區(qū)，易產(chǎn)生降水。全球氣壓帶和風(fēng)帶形的移動(dòng)規(guī)律讀圖2212分析氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律，并以赤道低壓帶為例，說(shuō)明其移動(dòng)情況。規(guī)律：就北半球而言，夏季 移、冬季 移； 海陸熱力性質(zhì)對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響由于海陸熱力性質(zhì)差異，在不考慮其他條件下，相同緯度的陸地與海洋在同一季節(jié)（以北半球?yàn)槔合募荆?受熱快， 溫度高， 溫度低。冬季， 放熱快， 溫度低， 溫度高。讀圖2 213“7月海平面氣壓分布”分析（以北半球?yàn)槔?該圖所示為 月份，北半球?yàn)?季，陸地溫度 海洋溫度。2. 據(jù)前面所學(xué)完成如下分析： 比較同一緯度陸地與海洋氣溫與氣壓差異，并完成熱力環(huán)流分析。陸地海洋氣溫 氣壓 氣溫 氣壓 同一緯度氣壓 氣壓 3思考：7月份，氣壓帶和風(fēng)帶 移動(dòng)， 副熱帶高壓帶被大陸上的 低壓所切斷，特別是亞洲大陸夏季增溫強(qiáng)烈，亞洲熱低壓(又叫 低壓)最為突出，這就使副熱帶高壓只保留在 上。4讀圖觀察南半球此季節(jié)海陸分布對(duì)氣壓帶影響狀況，南半球陸地面積較 ，海洋面積較 ，地表相對(duì)均勻，海陸熱力性質(zhì)差異 。氣壓帶相對(duì)完整，呈 狀分布；北半球陸地面積較大，高低壓相間呈 狀分布。讀圖2 214“1月海平面氣壓分布”分析（以北半球?yàn)槔┓治龊ｊ懛植紝?duì)氣壓帶的影響。在1月份海平面等壓線圖上， 氣壓帶被大陸上的冷高壓所切斷，尤其是 高壓(又叫蒙古、西伯利亞高壓)勢(shì)力最強(qiáng)，控制范圍最廣。亞歐大陸的東部幾乎都在它的控制之下。這就使它也僅保留在海洋上。季風(fēng)環(huán)流的形成1. 讀圖2215，完成下表。地區(qū)華北地區(qū)印度半島澳大利亞北部盛行風(fēng)向1月7月 2歸納：什么叫季風(fēng)？ 。 3結(jié)合圖完成下表，具體分析各支季風(fēng)的成因與特點(diǎn)。 成因冬季風(fēng)夏季風(fēng)成因性質(zhì)成因性質(zhì)亞洲東部海陸熱力性質(zhì)的差異受亞洲高壓控制，盛行偏 季風(fēng)。 干燥受夏威夷高壓控制，盛行 季風(fēng)。溫暖濕潤(rùn)亞洲南部海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)。受亞洲高壓控制，盛行來(lái)自高緯大陸的 季風(fēng) 干燥赤道低壓帶北移，南半球的 風(fēng)越過(guò)赤道偏轉(zhuǎn)而成 西南季風(fēng)。溫暖濕潤(rùn)三、反思總結(jié)在假設(shè)、的條件下形成分布赤道附近是氣壓帶南北緯30附近是氣壓帶南北緯60附近是氣壓帶信風(fēng)帶在北半球是風(fēng)，南半球是風(fēng)西風(fēng)帶在北半球是風(fēng)，南半球是風(fēng)極地東風(fēng)帶在北半球是風(fēng)，南半球是風(fēng)全球共7個(gè)氣壓帶6個(gè)風(fēng)帶亞歐大陸氣壓太平洋氣壓東亞風(fēng)向南亞風(fēng)向7月1月海陸分布對(duì)氣壓帶的影響 四、當(dāng)堂檢測(cè)1. 關(guān)于氣壓帶、風(fēng)帶的敘述，正確的是 ( ) A地球上有4個(gè)低氣壓帶、3個(gè)高氣壓帶 B從高氣壓吹出來(lái)的風(fēng)均為偏南風(fēng) C高氣壓帶近地面氣溫總是比低氣壓帶低 D海陸熱力性質(zhì)差異破壞了氣壓帶的帶狀分布2關(guān)于氣壓帶的敘述，正確的是 ( ) A北半球氣壓帶基本成帶狀 B1月份，亞洲高壓切斷赤道低壓帶 C7月份，大陸熱低壓切斷副熱帶高壓帶 D南半球氣壓帶夏季北移冬季南移3有關(guān)季風(fēng)的正確敘述是 ( ) A海陸熱力性質(zhì)的差異是形成季風(fēng)的重要因素 B季風(fēng)環(huán)流不屬于大氣環(huán)流 C氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)是形成東亞季風(fēng)的重要原因 D我國(guó)不受西南季風(fēng)的影響4讀圖回答：(1)寫出圖中數(shù)碼代表的氣壓帶、風(fēng)帶的名稱： ； ； 。(2)地球上氣壓帶和風(fēng)帶的位置，由于 _ 隨季節(jié)變化而移動(dòng)。就北半球而言，大致是冬季向 _ 移動(dòng)。(3)下列現(xiàn)象所出現(xiàn)的時(shí)間與圖A所表示的時(shí)間相符的是 （ ）A.東南沿海臺(tái)風(fēng)頻繁 B.亞洲高壓勢(shì)力強(qiáng)大 C.華南開(kāi)始進(jìn)入雨季 D.印度一帶盛行東北季風(fēng)課后練習(xí)與提高1關(guān)于大氣環(huán)流的敘述，正確的是 ( )A極地高壓和副熱帶高壓成因相同 B蒙古、西伯利亞高壓是極地高壓的一部分C南半球4060之間吹西南D高低緯間受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力是引起大氣運(yùn)動(dòng)的主要因素2東亞?wèn)|南季風(fēng)的成因有 ( )A海陸熱力性質(zhì)差異 B北印度洋洋流影響 C氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)D颶風(fēng)3當(dāng)亞洲高壓勢(shì)力強(qiáng)盛時(shí) ( )A北半球?yàn)橄募?B北京正午太陽(yáng)高度大 C南半球?yàn)橄募?D濟(jì)南晝長(zhǎng)夜短41月份北半球被切斷的氣壓帶是（ ）A副熱帶高氣壓帶 B極地高氣壓帶 C副極地低氣壓帶 D所有的氣壓帶5下面的等壓面分布圖中，正確的是（ ）冷熱冷冷冷熱冷熱熱冷熱熱ABCD6讀圖“亞洲季風(fēng)圖”，回答：(1)圖1代表的季節(jié)是 ，圖2代表的季節(jié)是 。(2)圖1斜線部分的氣壓名稱是 ；圖2中位于世界最大大陸氣壓名稱是 。(3)圖中A表示 _ 季風(fēng)，B表示 季風(fēng)。 (4)圖2中C季風(fēng)的性質(zhì) 。季風(fēng)的成因: 。(5)亞洲東部季風(fēng)環(huán)流最為典型原因是 _ _ 。參考答案：預(yù)習(xí)學(xué)案1.大氣環(huán)流 (1) 地球上大范圍、有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)叫作大氣環(huán)流。(2)能夠調(diào)節(jié)高低緯度之間、海陸之間的熱量和水汽分布；對(duì)各地的天氣和氣候有重要影響。2. 氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布(1)7 6 3 (2)太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng) 北 南 南 北3. 海陸分布對(duì)氣壓帶的影響 (1)熱力 熱力 分布 (2)副熱帶高 熱低壓（亞洲低壓） 低 高 冷高壓 高 低 海洋面積占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)4. 季風(fēng)環(huán)流 (1)季節(jié) (2)海陸熱力性質(zhì) 氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng) (3)海陸熱力性質(zhì)差異 西北 東南 (4)氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng) 東北 西南當(dāng)堂檢測(cè)：1.D 2.C 3.A 4(1)東北信風(fēng)帶 赤道低氣壓帶 西風(fēng)帶 (2)太陽(yáng)直射點(diǎn) 南 (3)A 課后練習(xí)與提高1.C 2.A 3.C 4. C 5. B 6(1)冬季 夏季 (2)亞洲高壓(或蒙古-西伯利亞高壓) 亞洲低壓（或印度低壓） (3)西北季風(fēng) 東北季風(fēng) (4)濕熱 隨著季節(jié)的變化,夏季氣壓帶和風(fēng)帶的北移,東南信風(fēng)越過(guò)赤道,在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下,偏轉(zhuǎn)為西南風(fēng) (5)亞洲東部,背依世界最大的大陸歐亞大陸,面臨世界最大的大洋太平洋,海陸的熱力性質(zhì)差異比其他任何地區(qū)都顯著。111