2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 My familyLesson 6 Having Fun Together教案 冀教版

2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 My familyLesson 6 Having Fun Together教案 冀教版一、教材分析本單元重點講述Li Ming來到加拿大后在Jenny家發(fā)生的事情。本課教學內容是要讓學生了解Jenny家客廳的物品擺放及Jenny家人在客廳中的活動。通過本課學習，要讓學生用自己的語言來談論客廳里的物品，并要求學生運用現在進行時這一時態(tài)來描述人們在living room中的活動。二、教學目標1.知識與技能目標（1）聽、說、讀、寫客廳里的物品TV,chair,couch，以及描述或介紹各個房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。（2）能夠牢固掌握現在進行時，并將之靈活運用到課文圖片的談論及實際生活中，就家人在家里的活動用現在進行時進行簡單、準確的描述。2.情感及文化目標（1）激發(fā)學生聽英語、說英語、用英語和他人進行交流的興趣，敢于用英語進行表達，并能主動利用語言環(huán)境鼓勵學生根據所學知識談論自己家客廳的物品及家人，使之能在小組活動中積極參與他人合作，互相幫助，增強學生的團結合作意識。（3）通過學習客廳物品及對家人的描述，教育學生珍惜親情，熱愛家庭，增強學生對家的熱愛及對父母的尊重。三、教學重點、難點1.教學重點（1）掌握客廳里的物品單詞。如：TV, chair, couch（2）掌握動詞短語。如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter, sit in the chair, sit on the couch 。（3）現在進行時的理解、掌握和運用。2. 教學難點（1） 變現在分詞的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting（2） 掌握現在進行時以及能夠熟練運用。四、教學過程（一）Step 1: Warming upA. Sing a song “In the Living Room.”B. Revision T: Where do you live? I live in a house. Heres my house. How many rooms? Guess what room is it. S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.T: I have something for my house. I want you to put them in the correct room.    設計意圖：“萬事開頭難”。一節(jié)課的導入必須要自然、輕松，針對本節(jié)課的教學內容，教師與學生同唱一首“In the Bathroom”。通過演唱和表演，共同創(chuàng)造了一個和諧的課堂氛圍。通過一個物品找房間的活動來復習本單元的重點詞匯，激發(fā)了學生學習英語的興趣，使學生盡快進入了學習狀態(tài)。（二）  Step 2: New Teaching.T: There is a _, a _ and _in the bedroom/kitchen/bathroom. But theres nothing in the living room. Guess whats in my living room.(出示電視、小沙發(fā)、長沙發(fā)的模型) T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV?Ss: No, this isnt a TV. This is a blackboard.T: (指椅子)Is this a TV？Ss: No, this isnt a TV. This is a chair.T: Where is the TV？S1: Heres the TV.T: （出示 Jenny家客廳的圖片課件）What can you find in the living room?S1: This is a _.S2: These are _.S3: I see _.S4: I like _.T: What do you do in the living room?(選擇和本課有關的短語板書)    設計意圖：在幫助物品找房間的活動結束之際詢問學生客廳里有什么，順便引出了本課的重點生詞chair, TV和couch，起到了一箭雙雕的雙重作用。通過對Jenny家客廳的反復談論，既突出了趣味性，又給學生提供了獲取成功和自信的機會，使這些詞匯深深印在了學生的腦海里，為下一步的學習提供了良好的心理準備。What do you do in the living room？這是個拓展性很強的問題，這會使學生的語言自然流露，使語言與實際生活緊密聯系。（三）  Step 3: Game教師讓一個學生看動詞短語，然后做動作，其他同學回答What is he/she doing? What are you/they doing? 和What am I doing?。 教師把黑板上的短語變成現在進行時的句子。T: Today well meet a new friend. (出示現在進行時自我介紹的課件)T: (出示Jenny家客廳的圖片) Ask and answer about the picture.設計意圖：為了突破本課的教學重點 現在進行時，教師特別設計了游戲活動look and do the action。一方面調動了學生們的學習熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，另一方面通過用Whats he/she doing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人稱的提問，講解了各種人稱句式，進行了層次化的語言訓練。（四） Step 4: ConsolidationT: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet?”(學生有目的的去聽課文。)OK, answer the question.(讓學生回答問題。)T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks.(主要是針對現在進行分詞的練習)Listen, repeat and check your answers.    設計意圖：引入課文教學，每一遍聽磁帶朗讀都讓學生帶著不同任務有目的的去聽。同時進行了寫的訓練，培養(yǎng)學生在聽錄音時善于抓住關鍵詞的習慣。（五） Step 5: ActivitiesT: Show a picture of your living room and talk about it with your partner.（六） Step 6: HomeworkT: Talk about your living room with your friends and your family.    設計意圖：語言的形成和發(fā)展，僅憑課本教學是不夠的。結合本課教學內容，讓學生在小組中討論自己家的客廳，既是對本課知識的外延，又幫助學生在實際生活中運用語言，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。真正遵循 “為用而學，在用中學，學了就用”的教學原則。附送：2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 my new teachers教案1 人教PEP一、教學目標：1.課的重點句型：whos your math teacher? Mr.zhao. whathe Like? hes thin and short. hes very kind. 2.鍛煉學生的聽、說英語的能力。二、教學重點：  本課時的重點掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？    Hes thin and short. Hes very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。三、教學難點：  Lets try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。 四、課前準備： 1教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。 2一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。 五、教學過程：  1Warmup（熱身）  （1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。  （2）學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：  A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin.  B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.  A： Whos your art teacher？   B： Mr Hu   A： Whats he like？     B： Hes short and thin！  2 Lets try and talk (操練)     Lets try  反復播放Lets try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提問學生。此后再轉入 Lets talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。  Lets try部分錄音內容如下：  Boy：Whos your English teacher？Girl：Whos your math teacher？       Girl： Mr Black         Boy： Mr Li       Boy： Whats he like？     Girl： Whats he like？      Girl： Hes tall and strongBoy： Hes oldHes very thin     Who are the two men they are talking about?        （1）播放Lets learn A中的四句話。提問：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 （2）聽錄音，跟讀Lets talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。  （3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Whos this man /  woman？ Whats he/she like？”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。  3Consolidation and extension（鞏固與擴展）     （l）讓學生做A部分Lets talk的活動手冊配套練習。     （2）讓學生默記Lets talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。     （3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。  4. 小結  句型：  Whos your math teacher？   Mr Zhao   Whats he like？      Hes thin and short. Hes very kind.