2021-2022年五年級科學(xué)下冊 凸透鏡3教案 青島版
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2021-2022年五年級科學(xué)下冊 凸透鏡3教案 青島版
2021-2022年五年級科學(xué)下冊 凸透鏡3教案 青島版教學(xué)目標(biāo):1. 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Τ醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實驗;歸納概括能力通過反復(fù)實驗,歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律;制作能力制作土照相機(jī)。2. 通過實驗和制作,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度;通過研究凸透鏡的成像規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。3. 使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律,了解凸透鏡的應(yīng)用案例背景:活動準(zhǔn)備提示了課堂探究所必備的典型的實驗材料:分組材料:光學(xué)實驗盒(凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等)放大鏡,滴管,盛水的玻璃杯制作材料:土照相機(jī)制作材料課件:凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機(jī)成像示意圖本課有一個凸透鏡成像實驗,由一個問題引出,即“怎樣才能讓蠟燭火焰的像呈現(xiàn)在紙屏上”同時,教材中還呈現(xiàn)了一份實驗記錄表。體現(xiàn)學(xué)生實驗前的猜想和全面記錄實驗過程中學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。 拓展活動中,提出了一個活動指向:“生活中哪些地方用到了凸透鏡?給人們帶來了哪些便利?”讓學(xué)生了解到透鏡的種類繁多,功能的特點,讓學(xué)生把課堂研究延伸到課后,拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及讓學(xué)生體驗學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣。教學(xué)過程: 猜謎導(dǎo)入:同學(xué)們,老師今天特意帶來一個謎語,想考考大家,有信心嗎?請看(出示謎語:小小玻璃片,作用可真大。老爺爺用到它,讀書、看報都不怕;老奶奶用到它,做的針線活人人夸;小朋友用到它,科學(xué)發(fā)現(xiàn)成績大。)學(xué)生自由猜謎。教師根據(jù)實際情況隨機(jī)引導(dǎo)和評價?!救绻麤]有時間或不必進(jìn)行課前談話,此部分則可省略。根據(jù)學(xué)生年齡特點的實際情況,為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望,先讓學(xué)生猜一猜,并以此為引子,便于在課堂中引出“放大鏡”,激發(fā)學(xué)生探究的欲望】一、“玩水游戲”引出探究學(xué)習(xí)的主題1.談話:同學(xué)們,喜歡玩水嗎?我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲,好嗎?2.講解玩水游戲方法(實物投影):(1)用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上,透過水滴看字有什么變化? (2)透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化?3.學(xué)生分小組進(jìn)行玩水游戲。(學(xué)生分小組交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。)4.提問:在生活中,你還見過類似的現(xiàn)象嗎?(學(xué)生自由匯報)小結(jié):通過剛才的觀察,我們發(fā)現(xiàn)透過水滴和盛水的玻璃杯看字,字變大了,有很多同學(xué)迫切地想探究其中的奧秘,那好讓我們一起去探索吧!【好玩是學(xué)生的天性,而且透過水滴和盛水的玻璃杯看字,效果十分明顯。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中通過玩水游戲初步感知凸透鏡有放大的作用,從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣】二、新授:(一)學(xué)生分組進(jìn)行觀察實驗活動:親密接觸,認(rèn)識凸透鏡剛才玩得高興嗎?老師為每一個小組準(zhǔn)備了一些放大鏡(師出示一個放大鏡)。請大家仔細(xì)觀察或用手摸一摸,看它在外形上有哪些特點?咱們比一比看一看誰觀察得仔細(xì)。(1)學(xué)生分組觀察:(教師隨機(jī)指導(dǎo))【此觀察活動大約需要34分鐘要保證給學(xué)生充足的時間,直到每一同學(xué)都仔細(xì)觀察一遍,以滿足學(xué)生的好奇心】(2)學(xué)生在小組之間互相交流描述自己所觀察的放大鏡。 (3)學(xué)生分小組匯報觀察結(jié)果(學(xué)生交流:1中間厚 2邊緣薄 3有的中間厚度大、有的中間厚度小4透明) 小結(jié):通過剛才的觀察,我們發(fā)現(xiàn),這些放大鏡雖然有的中間厚一些,有的薄一些,實驗用放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成,但它們的共同特點是:邊緣薄,中間厚,鏡片透明。人們根據(jù)放大鏡這一特點,又給它起了個名字,叫凸透鏡。(板:凸透鏡)我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。(板書:凸透鏡)這節(jié)課我們就來研究關(guān)于凸透鏡的知識。 (二)親身體驗,分組研究凸透鏡的作用剛才同學(xué)們可能還沒玩夠吧,老師想問一下,以前玩過放大鏡和激光燈嗎?那你一定有很多玩法!你想怎樣玩?會有什么發(fā)現(xiàn)?每一個小組商量一個玩的方案,在做好簡單的分工,玩的過程要及時記錄產(chǎn)生的問題、疑惑和自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生分小組商議、分工、進(jìn)行探究,記錄。氣氛活躍,熱烈。教師在小組內(nèi)巡視,并做提示:不要用激光燈照射眼睛!不要用凸透鏡看太陽,否則會灼傷眼睛!1.學(xué)生分小組研究凸透鏡放大和聚光的作用(1)約十分鐘后,學(xué)生匯報自己小組的發(fā)現(xiàn):(教師根據(jù)實際情況(1)和(2)可先后隨機(jī))看來在這次活動中,同學(xué)們都真真切切得體驗了一下,得出這么多的經(jīng)驗來,有的同學(xué)利用放大鏡把課本上的字變得很大。 有的同學(xué)透過放大鏡發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆、尺子等身邊的物體都變大了,有的同學(xué)還看了自己的手,發(fā)現(xiàn)都比原來大很多倍,哇!同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真棒呀!凸透鏡有放大的作用(師板書“放大”),其他同學(xué)還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?(2)其他小組簡單匯報哦,你這樣拿著凸透鏡對著太陽,發(fā)現(xiàn)太陽光透過凸透鏡片后形成了一個光點,把火柴放到光點處,過一會兒,火柴著了?;鸩裰苏f明光點處的溫度(高)。那我們能不能拿著放大鏡對著太陽看?(不能)會怎樣?(灼傷眼睛)能不能拿著放大鏡在易燃物品旁做這個實驗?(不能)課后大家可以在操場等空曠的地方做這個實驗,看看會有什么更多的發(fā)現(xiàn)。做的時候一定要注意安全。這個實驗說明了什么呢?凸透鏡還有聚光的作用。(師板書:聚光) 小結(jié):看來,玩中真有大名堂!通過玩,我們發(fā)現(xiàn)了凸透鏡有放大、聚光的作用,你們真棒!【在玩放大鏡的過程中,教師可放手讓學(xué)生盡情地玩,并時刻提示學(xué)生怎樣做有危險性在玩中學(xué)生肯定會有自己的許多發(fā)現(xiàn),教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點播,使學(xué)生清楚放大鏡的放大和聚光的作用?!?.親手實踐,探究凸透鏡有成像的規(guī)律(1)實驗指導(dǎo)咱們繼續(xù)來嘗試一種新的玩法,好不好?老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了實驗材料。(實驗器材每四人一組,每組的實驗裝置為:蠟燭、火柴、凸透鏡、紙屏、小瓷盤。實驗桌上有一張記錄卡。)大家把蠟燭、凸透鏡、紙屏直立在桌面上,然后用火柴點燃蠟燭(師提示要注意安全),調(diào)整蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置,看看有什么發(fā)現(xiàn)?實驗時注意:把用過的火柴棒放在小瓷盤里,以小組為單位完成這個實驗,小組長分好工,把實驗過程中的發(fā)現(xiàn)記錄在實驗記錄卡中。附:實 驗 記 錄 卡我的做法看到的現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)(2)學(xué)生分組實驗:凸透鏡成像實驗。組長打開盒,學(xué)生開始分組實驗。教師巡回指導(dǎo)?!驹趯W(xué)生做實驗的過程中,教師在時刻提醒學(xué)生安全實驗的同時,應(yīng)把試驗中學(xué)生的實驗記錄作為指導(dǎo)的重點,目的是讓學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象,總結(jié)操作試驗中的有效信息,以便學(xué)生交流,歸納結(jié)論提供事實依據(jù)。此處,教師可提示學(xué)生通過改變蠟燭、凸透鏡和紙屏的位置來獲得有效的信息】(3)學(xué)生匯報交流:看到同學(xué)們玩得很投入,相信大家一定有很多發(fā)現(xiàn)。可以開始交流嗎?現(xiàn)在各小組來展示一下你們的實驗成果,讓大家一起來分享。其他小組要做好記錄,以便與自己的實驗結(jié)果相對照。學(xué)生分組上臺展示記錄表并介紹實驗方案(師幫助點燃蠟燭和隨機(jī)擺放,演示成功后)噢,(驚訝狀)真成了倒立放大的像。你真了不起! 還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?好,你來。(看,一個倒立的縮小的像。) 有的小組還有發(fā)現(xiàn),好,你來示范一下(不錯,火焰和像的大小差不多。) 不過,剛才老師發(fā)現(xiàn):有的組在操作時,什么也沒看到,這是為什么?(教師操作蠟燭、凸透鏡、紙屏三者不在一條直線上,)還有的把蠟燭放在這個位置?(教師操作-鏡在一旁)應(yīng)該怎么做?通過教師的錯誤演示從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到三者必須在一條直線上。 師小結(jié):對,三者必須在一條直線上,且凸透鏡必須在蠟燭和紙屏之間,這樣才能在紙屏上成現(xiàn)倒立的像。 剛才每個個小組的代表向我們演示了他們的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的實驗情況再結(jié)合其他小組的實驗情況,將大量的實驗信息進(jìn)行分析,看能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么結(jié)論。 (4)學(xué)生討論分析實驗數(shù)據(jù)。通過分析你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由匯報)教師根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果利用課件展示規(guī)律:當(dāng)凸透鏡距離蠟燭近,距離紙屏遠(yuǎn)時,紙屏上會出現(xiàn)倒立放大的像;當(dāng)凸透鏡距離蠟燭遠(yuǎn),距離紙屏近時,紙屏上會出現(xiàn)倒立縮小的像。 通過這次實驗,你們受到什么啟發(fā)?學(xué)生自由談感想。這節(jié)課的實驗也告訴我們一個道理:科學(xué)結(jié)論是需要反復(fù)實驗的,反復(fù)驗證的。一次實驗?zāi)苷f明一些問題,但不一定完全科學(xué)?!緦W(xué)生在做完實驗后,一般不太注重總結(jié)分析,在這一個環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)分析,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時也使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)結(jié)論是經(jīng)過反復(fù)實驗,不斷總結(jié)分析,反復(fù)驗證才獲得的?!咳?、聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動,將課上探究活動延伸至課下(1)談話:小小凸透鏡真神奇,那在生活中哪些地方需要用到它呢?(2)學(xué)生討論交流。(3)出示圖像資料:凸透鏡的應(yīng)用。(4)出示照相機(jī)實物,重點介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。四、課堂小結(jié)其實呀,凸透鏡的這些作用在生活中的應(yīng)用還有很多,并且凸透鏡中蘊(yùn)含了許多科學(xué)道理,偉大的科學(xué)家牛頓在這方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)搜集凸透鏡應(yīng)用的資料,進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用。更希望大家課后像牛頓一樣,進(jìn)一步開展研究,去探究更多的光學(xué)奧秘。【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動,增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣,又將探究活動延續(xù)到課下,達(dá)到了使學(xué)生興趣及各項能力持續(xù)發(fā)展】布置作業(yè):學(xué)生制作土照相機(jī)1.教師講解演示制作方法(參照教材圖示)2.教師指導(dǎo)學(xué)生制作3.教師評價和展示學(xué)生制作情況4.學(xué)生用土相機(jī)做照相游戲(以上制作活動,可根據(jù)時間情況課外進(jìn)行)附送:2021-2022年五年級科學(xué)下冊 制作一個一分鐘計時器2教案 教科版一、教材簡析:由于擺具有等時性,長期以來人們用它來制作鐘表。但是要使擺鐘能精確計時,還必須利用機(jī)械技術(shù)。組織學(xué)生觀察擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),了解擺鐘使怎樣利用齒輪操縱器完成計時工作的。通過觀察,學(xué)生要自己親手制作一個擺鐘。并對自己制作的擺鐘進(jìn)行測量。他們將通過這一過程充分認(rèn)識到技術(shù)在人類社會發(fā)展中的作用。二、教學(xué)背景:制作一個一分鐘計時器是教科版五年級下冊“時間的測量”這一單元的第八課。通過前幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了機(jī)械擺鐘,知道了擺具具有等時性,擺的擺動快慢與擺長有關(guān),且能制作每分鐘擺動30分鐘的擺初步意識到事物是運動變化的,事物的運動變化時有一定規(guī)律的。 本課教學(xué)分兩部分內(nèi)容,從觀察擺鐘開始,旨在讓學(xué)生認(rèn)識擺鐘的幾個主要部件,接著先通過觀看擺錘與齒輪操作器聯(lián)合工作的視頻、再通過親自動手組裝擺鐘,從而理解擺鐘是怎樣利用擺錘與齒輪操縱器來完成計時工作的。隨后,學(xué)生根據(jù)組裝好的擺鐘制作一個一分鐘只需要擺30次的簡單擺鐘。通過調(diào)節(jié)擺長,并對自己制作的擺鐘一分鐘擺動的次數(shù)進(jìn)行測量,直至精確,從而體驗研究計時工具帶來的樂趣,認(rèn)識到科學(xué)必須與技術(shù)結(jié)合起來才能更好地造福人類。三、教學(xué)設(shè)計:教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)目標(biāo):1科學(xué)概念:認(rèn)識擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),理解其工作原理2過程和方法:觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造;制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。3情感態(tài)度與價值觀:進(jìn)一步體會到探究擺鐘計時的樂趣;感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。(二)教學(xué)重點:認(rèn)識擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),理解其工作原理。(三)教學(xué)難點:制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。教學(xué)準(zhǔn)備教 具學(xué) 具說明與提醒課件、齒輪操縱器、擺錘、記錄紙小組一份、秒表支架、垂體等教 學(xué) 流 程直接引入 理解擺鐘工作原理 制作一個一分鐘計時器活 動 過 程基 礎(chǔ) 設(shè) 計個 性 設(shè) 計一、導(dǎo)入出示機(jī)械擺鐘圖片,請看,從圖片中你觀察到了擺鐘的那些主要部件?1.通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了擺具有等時性,我們還知道了通過控制擺長,可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個特性應(yīng)用進(jìn)去,制造出擺鐘的呢?2.設(shè)計時鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動,幾世紀(jì)以來的時鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動指針一直以相同的快慢移動的?剛才我們看到了擺鐘的主要部件,擺錘和垂體是怎樣工作的呢?讓我們一起來看看擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)吧!二、理解擺鐘工作原理觀察擺鐘齒輪操縱器1.播放擺鐘工作原理的視頻2.你看到了擺鐘是怎樣工作的?3.出示示意圖。逐一介紹垂體、擺錘、齒輪、齒輪操縱器、支軸。4.動畫演示,分步介紹齒輪操作器控制齒輪的速度。5.體驗活動:學(xué)生扮演計時器各部分,體會齒輪操作器控制齒輪的速度6.出示模型,教師演示組裝。 將它們組裝起來試試看,好嗎?想不想自己也來試一試?我們先來看看溫馨提示:溫馨提示:操作過程中要注意安全仔細(xì)觀察擺鐘是如何運作的?是那些部件在起作用?7.領(lǐng)取材料,開始組裝,理解原理。8.匯報交流。 你發(fā)現(xiàn)擺鐘是如何運作的?是那些部件在起作用?再適時提出:垂體、齒輪操縱器有什么作用?9.小結(jié)。三、制作一個一分鐘計時器1.了解了擺鐘的工作原理,怎樣做使它更像擺鐘?你覺得還需要那些材料?出示鐘面和指針。2.討論鐘面、指針擺放的位置并安裝。3.統(tǒng)一測試自己制作的擺鐘一分鐘能擺動幾次。4.匯報每組測試的結(jié)果5.如果讓指針轉(zhuǎn)一圈正好計時一分鐘,想一想,擺錘應(yīng)該擺幾次?6.討論如何調(diào)試擺長。 要求一分鐘正好擺動30次,多了怎么辦,少了又怎么辦?7.學(xué)生調(diào)試擺長。8.交流匯報調(diào)試后的結(jié)果。四、拓展與應(yīng)用 今天我們制作了一個一分鐘計時器,揭示課題。 老師還做了個更簡潔的(出示實物),希望同學(xué)們課后能根據(jù)這個簡易擺鐘去制作一個一分鐘擺動60次的計時器。板書設(shè)計做一個一分鐘計時器擺鐘的主要部件:擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪等每分鐘擺動30次 時鐘走60秒課 外活 動制作一個一分鐘擺動60次的計時器生 成預(yù) 見1. 對擺鐘齒輪操縱器原理的結(jié)構(gòu)理解有困難。2. 對一分鐘計時器調(diào)試時的難度控制。課 堂評 估1. 實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,能使學(xué)生有效地掌握知識。2. 選擇的材料更具操作性和可視性。3. 實驗設(shè)計需符合學(xué)生思維發(fā)展和符合科學(xué)原理。我們怎樣能更好的利用實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),就要充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢,讓學(xué)生在實驗活動的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂,獲取科學(xué)知識,增長學(xué)習(xí)的能力。