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2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三角形的面積計(jì)算 2教案 北師大版

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2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三角形的面積計(jì)算 2教案 北師大版

2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三角形的面積計(jì)算 2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):1.能正確地計(jì)算三角形的面積,并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),探索并掌握三角形的面積公式,能正確地計(jì)算三角形的面積,并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn):理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)平行四邊形的面積時(shí)是運(yùn)用了什么方法,怎樣推導(dǎo)的?(學(xué)生說(shuō)出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程)二、探究新知1教學(xué)例4:師:仔細(xì)觀察這3個(gè)平行四邊形,請(qǐng)說(shuō)出如何求每個(gè)涂色的三角形的面積?先自己想一想,算一算,隨后在小組中交流。學(xué)生討論后匯報(bào)(平行四邊形的面積÷2)師:為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個(gè)涂色的三角形的面積?三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系?三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算?今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法來(lái)研究三角形面積的計(jì)算。(板書課題:三角形面積的計(jì)算)2教學(xué)例5:(1)出示例5:師:用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。(注意:組內(nèi)所選的三角形都要齊全)(2)小組交流:你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)?要使學(xué)生明確:用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。(3)測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。師:如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積?從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?(小組交流)(4)公式推導(dǎo)出示討論題,學(xué)生討論: 拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系?每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?根據(jù)平行四邊形的面積公式,怎樣求三角形的面積?引導(dǎo)得出以下結(jié)論:這兩個(gè)完全一樣的三角形,無(wú)論是直角、銳角,還是鈍角三角形,都可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于 三角形的底 這個(gè)平行四邊形的高等于 三角形的高 因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半 所以三角形的面積=底×高÷2板書如下: 平行四邊形的面積= 底×高三角形的面積= 底×高÷2(4)用字母表示三角形面積公式:S=ah三、鞏固練習(xí)1指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立解答,完成后說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。2指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”。(1)先讓學(xué)生回憶拼得過(guò)程,再回答。(2)要讓學(xué)生說(shuō)清是如何想的。3指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第13題四、全課總結(jié)師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?附送:2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三角形的面積計(jì)算 3教案 人教版教學(xué)內(nèi)容:人教xx版五年級(jí)上冊(cè)8485頁(yè)例二。教學(xué)目標(biāo) :1.通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)探索三角形面積計(jì)算公式,經(jīng)歷三角形面積公式的探索過(guò)程,進(jìn)一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維方式。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和實(shí)際操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和類推遷移的能力。4.通過(guò)小組合作,交流,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn): 理解三角形面積計(jì)算公式,正確計(jì)算三角形的面積。 教學(xué)難點(diǎn):  理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入探索    師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天個(gè)個(gè)都很精神。大家的紅領(lǐng)巾佩戴得非常整齊。但要做這樣的一條紅領(lǐng)巾,需要多大一塊布呢?你們知道嗎?生:不知道。師:這節(jié)課我們就來(lái)研究三角形面積的計(jì)算。(板題)二、自主探索 合作交流    1.談話啟思。    師:正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積我們都會(huì)求,你還記得我們是利用什么方法推導(dǎo)它們面積計(jì)算公式的嗎?生:發(fā)言。師:你們學(xué)東西很扎實(shí),其實(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)一種很重要的方法就是把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí),你們能不能嘗試著用這些學(xué)過(guò)的方法,推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式呢?生:能!師:在我們的學(xué)具袋里面有各種形狀的三角形,你們?cè)谛〗M內(nèi)商量一下,選擇什么樣的三角形,用什么樣的方法把它轉(zhuǎn)化成我們以前所學(xué)圖形,從而得出計(jì)算三角形的面積的方法?    2.操作探索。    3.匯報(bào)交流。    師:你們討論完了嗎?生:討論完了。師:誰(shuí)愿意把你的研究成果向大家展示一下。生1:我選擇的圖形是兩個(gè)完全一樣的銳角三角形,用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。那么,一個(gè)三角形的面積就是拼成的平行四邊形的面積的一半。我們發(fā)現(xiàn),這個(gè)平形四邊形的底與三角形的底相等,平行四邊形的高與三角形的高相等。平行四邊形的面積等于底×高,那么,三角形的面積=底×高÷2。    師:你這個(gè)方法真好。(板書:底×高÷2)    生2:我選擇的圖形是兩個(gè)完全一樣的直角三角形,也可以拼成一個(gè)平行四邊形。一個(gè)三角形的面積就等于拼成的平行四邊形面積的一半,平行四邊形的底與三角形的底相等,平行四邊形的高與三角形的高相等。平行四邊形面積=底×高,那么三角形的面積=底×高÷2。    師:你們真聰明,還有不同的方法嗎?    生3:我選擇的圖形是一個(gè)任意的銳角三角形。我們沿它高的中線剪開(kāi),可以拼成一個(gè)平行四邊形。這樣原來(lái)三角形的面積就和這個(gè)平行四邊形的面積相等。我們發(fā)現(xiàn),平行四邊形的底與三角形的底相等,平行四邊形的高正好是原來(lái)三角形高的一半。那么,平行四邊形的面積=底×(三角形的高÷2),所以,三角形的面積=底×高÷2。師:你非常創(chuàng)意。 4.小結(jié)梳理。 師: 剛才,同學(xué)們動(dòng)手操作(課件演示“旋轉(zhuǎn)”、“平移”)等,實(shí)現(xiàn)了圖形之間的轉(zhuǎn)化,卻得到了相同的結(jié)論,(板書:三角形面積=底×高÷2)由此可見(jiàn),三角形的面積和哪些條件有關(guān)呢?生:底和高三、實(shí)踐應(yīng)用 1.(課件演示)求下面圖形的面積。四、拓展創(chuàng)新 五、總結(jié)全課這節(jié)課我們不但推導(dǎo)了三角形的面積計(jì)算公式,還幫助大隊(duì)部計(jì)算好一條紅領(lǐng)巾要用去多少布,相信我們班里的每一個(gè)同學(xué)都能成為國(guó)家的棟梁!這節(jié)課我們上到這兒。板書設(shè)計(jì): 三角形面積的計(jì)算 三角形的面積=底×高÷2 S=ah÷2六、布置課外作業(yè)完成教科書第86頁(yè)第2題。

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