2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘除法的整理與復(fù)習(xí)教案 青島版五年制

2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘除法的整理與復(fù)習(xí)教案 青島版五年制課題分?jǐn)?shù)乘除法的整理與復(fù)習(xí) 教學(xué) 目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的理解。2.經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的過程，提高歸納、整理知識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。3.通過交流學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，逐步養(yǎng)成回顧與反思習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。     探   究   過   程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識(shí)。師：同學(xué)們，我們前面學(xué)過分?jǐn)?shù)乘、除法的有關(guān)知識(shí)，說說你都學(xué)到了哪些知識(shí)？板書：分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算（聯(lián)系、區(qū)別）（倒數(shù)）分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（順序、定律的應(yīng)用） 分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題（一般應(yīng)用題、數(shù)學(xué)與生活）二、練習(xí)設(shè)計(jì)。1.填空。1）噸大豆可以榨油噸，平均每噸大豆可榨油（ ）噸。榨1噸豆油需要（ ）噸大豆。2）一袋大米30千克，第一天吃千克，還剩（）千克。一個(gè)月吃這袋米的，還剩（）千克  學(xué)生可能回答：分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法、分?jǐn)?shù)四則混和運(yùn)算、用分?jǐn)?shù)乘、除法解決實(shí)際問題等。獨(dú)立填空，集體訂正。      探     究     過     程    3）在里填上“”“”或“”。÷ ×÷ ÷3 ×÷4）（ ）÷5=0.6=（）:40=（）%= =（）：20=（）% =（ ）5）一袋50千克的面粉，先用去它的做蛋糕，又用了千克做甜餅，這時(shí)一共用去面粉（）千克。6）2米的繩子，先用去，再用去米，還剩下（）7）公頃的 是（ ），（ ）的 是60米。5米比（ ）米長，（ ）米比5米長。8)一臺(tái)拖拉機(jī)小時(shí)耕地公頃，照這樣，耕一公頃地要（）小時(shí)，一小時(shí)可以耕地（）公頃。2.判斷對(duì)錯(cuò)，并說出原因。1）把千克糖平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得這些糖的。 2）一個(gè)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)真分?jǐn)?shù)大。3）個(gè)分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)。4)1的倒數(shù)比2的倒數(shù)大。 獨(dú)立填空，集體訂正。獨(dú)立填空，集體訂正。獨(dú)立填空，集體訂正。獨(dú)立填空，集體訂正。獨(dú)立填空，集體訂正。獨(dú)立填空，集體訂正。獨(dú)立判斷，訂正時(shí)說說原因。    探   究   過   程   5)鐵絲長8米，用去米，還剩3米。6)B互為倒數(shù)，那么1÷A=B 3.選擇：把正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里。1）0.7的倒數(shù)是（ ）。A、 B、7 C、2）已知a的等于b的（a、b均不為0），A a=b B a b C ba 3）實(shí)際全年超產(chǎn)，是把（ ）看作單位“1”。A、實(shí)際產(chǎn)量B、計(jì)劃產(chǎn)量C、超過的產(chǎn)量4）A是一個(gè)（ ）時(shí)，它的倒數(shù)小于1。A、大于1的整數(shù)B、假分?jǐn)?shù)C、真分?jǐn)?shù)5）某人小時(shí)步行千米，求步行一千米需要多少小時(shí)？算式是( )A、÷ B、÷ C、÷ D、÷ 6） 一根繩子，王明剪去了，李東剪去了米，兩人剪的( )A、王明剪的多 B、李東剪的多C、兩人剪的一樣多 D、無法比較獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說自己的思路。獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說自己的思路。獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說自己的思路。獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說自己的思路。探 究 過 程   7）一根繩剪成兩段，第一段長米，第二段占全長的 ，那么（ ）A第一段長 B第二段長 C一樣長 D無法確定8）甲乙兩車同時(shí)從AB兩地相對(duì)開出，3小時(shí)后，甲車行了全程的，乙車行了全程的，（ ）車離中點(diǎn)近一些。A、甲 B、乙 C、不能確定9）5.知8X + 8 = 24，則4X + 3 = （ ）A、11 B、10 C、9 D、8三、總結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課的收獲。獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說自己的思路。獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說自己的思路。獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說自己的思路。學(xué)生交流。附送：2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及應(yīng)用練習(xí)教案 青島版五年制課題分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及應(yīng)用練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高計(jì)算能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題能力2.通過交流解題思路，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)采用多種策略解決實(shí)際問題。教學(xué) 重點(diǎn)提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。     探   究   過   程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、單項(xiàng)練習(xí)（一）找單位“1”的量，并說出數(shù)量關(guān)系式。1.全班人數(shù)的是男生。2.黑兔只數(shù)的相當(dāng)于白兔的只數(shù)。3.一條水渠已經(jīng)修了。 4.小方郵票的等于小華的張數(shù)。（二）根據(jù)條件提出問題，并解答。1.修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修了23千米，占全長的，-？2.學(xué)校圖書館有科技書650本，是故事書的，-？3.六年級(jí)有學(xué)生111人，五年級(jí)人數(shù)是六年級(jí)的，-？4.暑假里，小強(qiáng)讀了24本書，小民讀的本數(shù)比小強(qiáng)多，-？學(xué)生交流時(shí)說說自己的思路。學(xué)生提出問題后，全體列式解答。      探     究     過     程    5.某商場(chǎng)運(yùn)進(jìn)200臺(tái)冰箱，第一天賣出總數(shù)的，第二天賣出總數(shù)的。-？6. 學(xué)校圖書館有科技書600本，比故事書少，-？7. 某商場(chǎng)運(yùn)進(jìn)一批冰箱，第一天賣出18臺(tái)，第二天賣出總數(shù)的，還剩下12臺(tái)。-？（三）計(jì)算及解方程。1.下面各題怎樣算簡便就怎樣算。）36 × × ×42 （）÷ 2）×88÷ 3×3）÷（）× ×÷2 4）÷× （）×54 5）×0.375÷ - ×+ 2.解方程 X ÷ = = X + = -= 學(xué)生先畫出線段圖，然后再獨(dú)立完成，集體交流。學(xué)生先畫出線段圖，然后再獨(dú)立完成，集體交流。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。有板演。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。有板演。 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)      探     究     過     程    3.列式計(jì)算。1）比一個(gè)數(shù)的少30，這個(gè)數(shù)是多少？2）的和乘上等于，這個(gè)數(shù)是多少？3）一個(gè)數(shù)的是80，這個(gè)數(shù)的是多少？二、綜合練習(xí)1.已知國旗的寬是長的。有甲、乙、丙三種規(guī)格的國旗。其中甲種規(guī)格的國旗長是米，乙種規(guī)格的國旗長是米，丙種規(guī)格的國旗長是米。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題 ？2.學(xué)校運(yùn)來噸煤，用去噸后，又用去余下的。又用去多少噸？3.一桶米酒倒出后，又倒出16千克，正好是一桶米酒的一半，這桶米酒原來有多少千克？4. 東方超市同時(shí)賣出兩種書包，每種售價(jià)都是60元，但其中一種賺了，另一種虧了。問超市賣出這兩種書包是賺錢還是虧本？三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生列綜合算式，并解答。集體交流。學(xué)生提出問題后老師選擇以下問題解決。(1) 甲、乙、丙三種規(guī)格的國旗寬各是(2) 丙種國旗的面積.(3) 做25面甲種先畫線段圖再獨(dú)立解答，集體訂正。先畫線段圖再獨(dú)立解答，集體訂正。集體交流。