地理教案 2.2 大氣圈與天氣、氣候 第2課時(shí) 魯教版必修一

111 學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫(xiě)人 康安嶺 審稿人 胡玉芹第二單元第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候（第4課時(shí)）教案一、教材分析本課時(shí)主要包括常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。天氣系統(tǒng)主要是對(duì)天氣的影響，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最密切的內(nèi)容，高考中也經(jīng)常涉及。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類(lèi)；理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。（2）從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。（3）能運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，說(shuō)明天氣系統(tǒng)的活動(dòng)特點(diǎn)。2能力目標(biāo)：（1）讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。（2）用案例說(shuō)明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害。（3）結(jié)合我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。（2）培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的認(rèn)識(shí)觀，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（3）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）冷鋒的形成及其天氣過(guò)程。（2）氣旋和反氣旋的形成、氣流特征及其天氣特點(diǎn)難點(diǎn)：（1）冷鋒與暖鋒的判斷，理解冷鋒天氣與暖鋒天氣。（2）氣旋與反氣旋在南、北半球不同的旋轉(zhuǎn)方向。（3）天氣系統(tǒng)圖的分析，特別是理解鋒面氣旋。四、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)水平有差距。有些學(xué)生的空間想象能力和讀圖能力都是比較差的，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。以及 知識(shí)對(duì)于實(shí)際現(xiàn)象的分析。五、教學(xué)方法1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。問(wèn)：什么叫鋒面系統(tǒng)?鋒面系統(tǒng)有哪幾類(lèi)？問(wèn)：氣旋與反氣旋有什么區(qū)別？（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)導(dǎo)入（新課引入）從當(dāng)天的天氣狀況引入。有哪一位同學(xué)能夠根據(jù)昨晚的電視天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)出今天的天氣如何？大家回憶一下前兩天的天氣與今天有什么不同？天氣現(xiàn)象是我們最能感受到的一種自然現(xiàn)象，這種自然現(xiàn)象是不斷變化的，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也不相同。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)弄清其中的道理。在一定的程度上，我們還可以進(jìn)行初步的天氣預(yù)報(bào)。下面我們就學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥一、鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響1、學(xué)習(xí)課本P46注解，了解氣團(tuán)概念。2、閱讀教材P45第一自然段內(nèi)容，結(jié)合圖2216，探討：冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)溫度、濕度、氣壓、密度有何差異？冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)相遇產(chǎn)生的交界面向哪一側(cè)傾斜？為什么？鋒面附近可能會(huì)出現(xiàn)什么天氣現(xiàn)象？鋒面一定能帶來(lái)將水嗎？分析雨區(qū)的位置？降水為何發(fā)生在冷、暖空氣相匯處，而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側(cè)？俗話(huà)說(shuō)“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，風(fēng)是大氣的運(yùn)動(dòng)，你能否從大氣的運(yùn)動(dòng)這一角度來(lái)分析？歸納：由于鋒面兩側(cè)氣溫、 、濕度相差很大，因而大氣很不穩(wěn)定， 氣團(tuán)沿著鋒面上升，水汽凝結(jié)成云致雨，因而鋒面附近可能有云、雨、 天氣。3閱讀教材P45第二、三、四自然段內(nèi)容，結(jié)合圖2217與圖2218，探討：根據(jù)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)狀況，將鋒面分為 、 、 。何謂冷鋒？何謂暖鋒？他們是如何形成的？ 辨認(rèn)冷暖鋒符號(hào)，指出各符號(hào)的移動(dòng)方向及降水區(qū)域在什么方向？ 它們是如何影響天氣變化的？若某一鋒面在某地區(qū)停留的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，是什么原因造成的？會(huì)產(chǎn)生什么后果？舉例？情景識(shí)別：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，清明時(shí)節(jié)雨紛紛”：“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”各是什么鋒面造成的結(jié)果。歸納：二、氣旋與反氣旋系統(tǒng)對(duì)天氣的影響閱讀教材P46內(nèi)容，結(jié)合圖2219，討論完成下面問(wèn)題。地面氣壓分布狀況不同的原因是什么? 氣壓分布狀況不同的結(jié)果是什么? 影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的因素有哪些? ( 力、 力等) 在這些因素影響下，高氣壓區(qū)和低氣壓區(qū)的氣流運(yùn)動(dòng)狀況如何?分別畫(huà)出實(shí)際風(fēng)向，分析南北半球的低壓區(qū)和高壓區(qū)氣流狀況。100501000010025100001002510050地轉(zhuǎn)偏向力風(fēng)向水平氣壓梯度力歸納：低氣壓的氣流運(yùn)動(dòng)狀況為 ，高氣壓的氣流運(yùn)動(dòng)狀況為 。低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)中空氣的垂直運(yùn)動(dòng)特征如何?對(duì)天氣產(chǎn)生怎樣影響？比較總結(jié)：示意圖（以北半球?yàn)槔饬鳡顩r氣旋反氣旋氣壓狀況低氣壓高氣壓水平運(yùn)動(dòng)方向北逆、南順 輻合北順、南逆 輻散垂直方向（中心氣流）上升下沉天氣現(xiàn)象陰雨晴朗典例臺(tái)風(fēng)伏旱、我國(guó)北方的秋高氣爽天氣引申：天氣系統(tǒng)往往不是孤立存在的。地面氣旋常常與鋒面聯(lián)系在一起，稱(chēng)為 。它將引起各種更為復(fù)雜的天氣變化。（見(jiàn)課本P48圖224），學(xué)生分析后，對(duì)照教材內(nèi)容理解。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（多個(gè)學(xué)生展示）學(xué)生先說(shuō)，然后課件展示知識(shí)框架。再次以課件形式對(duì)本節(jié)課做以總結(jié)。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了全球的氣壓帶與風(fēng)帶。這些規(guī)律具有全球性，那么對(duì)于小范圍的天氣、氣候有有什么影響因素呢，下一節(jié)我們學(xué)習(xí)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分。 九、板書(shū)設(shè)計(jì)五、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)、鋒與天氣（）、冷鋒與天氣（）、暖鋒與天氣（）、靜止鋒與天氣、氣旋（低壓）與反所旋（高壓）十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要，在課堂上把時(shí)間盡量多的留給了學(xué)生，課堂氣氛比較活躍，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是就整堂課來(lái)看有些內(nèi)容處理還欠細(xì)致，今后的教學(xué)中應(yīng)該力求做的更好。11、 學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè)) 學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫(xiě)人 康安嶺 審稿人 胡玉芹第二單元第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候（第4課時(shí)）學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的種類(lèi)、特征及其產(chǎn)生的天氣變化。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容五、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)1. 氣團(tuán)(1)概念：氣團(tuán)是指_溫度、濕度等物理性質(zhì)_的大團(tuán)_。(2)分類(lèi)：根據(jù)氣團(tuán)溫度與其_的對(duì)比，可將其團(tuán)分為_(kāi)氣團(tuán)和_氣團(tuán)。(3)范圍: 氣團(tuán)水平范圍可達(dá)數(shù)百千米到數(shù)千千米，垂直厚度由幾千米到十幾千米。(4)影響：在同一氣團(tuán)（性質(zhì)均一）控制下的廣大地區(qū)內(nèi)，天氣特點(diǎn)大體相同即天氣單調(diào)少變。冷氣團(tuán)控制的地區(qū)形成_天氣；暖氣團(tuán)控制的地區(qū)形成_天氣。2. 鋒面系統(tǒng)(1)概念：冷氣團(tuán)與暖氣團(tuán)的_叫做鋒面；鋒面與_相交的線(xiàn)，叫做鋒線(xiàn)。一般把鋒面和鋒線(xiàn)統(tǒng)稱(chēng)為鋒。實(shí)際上它有一定的寬度，一般寬幾十千米，鋒面影響的范圍與氣團(tuán)相當(dāng)，可達(dá)數(shù)百千米達(dá)數(shù)千千米。因?yàn)殇h面附近是冷暖氣團(tuán)接觸的地帶，所以鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等差異明顯，大氣很不穩(wěn)定，暖濕的空氣在鋒面上常有大規(guī)模的上升運(yùn)動(dòng)，當(dāng)鋒面過(guò)境時(shí)常伴有云雨、大風(fēng)等天氣。(2)分類(lèi)：根據(jù)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)狀況，將鋒面分為冷鋒、暖鋒、靜止鋒類(lèi)型。自學(xué)課文完成下表：不同鋒面系統(tǒng)的比較表類(lèi)型冷鋒暖鋒靜止鋒概念冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)，形成冷鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)移向冷氣團(tuán)形成暖鋒冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)或遇地形阻擋，鋒面移動(dòng)緩慢，或較長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)地區(qū)擺動(dòng)形成靜止鋒天氣特點(diǎn)過(guò)境前受暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗、溫暖受冷氣團(tuán)控制，天氣晴朗、寒冷過(guò)境時(shí)一般常出現(xiàn)較大的風(fēng)，云層增厚，并出現(xiàn)雨雪天氣云層增厚，多形成連續(xù)性降水連續(xù)性多云與降水天氣過(guò)境后受冷氣團(tuán)控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好受暖氣團(tuán)控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過(guò)天晴實(shí) 例寒潮、沙塵暴、北方夏季暴雨等春夏鋒面雨帶移動(dòng)江淮地區(qū)的梅雨、冬季貴陽(yáng)的陰雨等3. 氣旋（低壓）與反氣旋（高壓）氣旋與反氣旋是大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式。低氣壓和高氣壓系統(tǒng)是針對(duì)氣壓分布而言的，其氣流運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)形式是氣旋和反氣旋。理解氣旋與反氣旋天氣特點(diǎn)的關(guān)鍵，是氣流的垂直運(yùn)動(dòng)與氣溫的關(guān)系：空氣上升，溫度降低，水汽容易凝結(jié)，成云致雨；空氣下沉，溫度增高，水汽不易凝結(jié)。由此可知，不論是熱力原因，還是動(dòng)力原因，只要?dú)饬魃仙髿饩筒环€(wěn)定，就會(huì)出現(xiàn)云雨天氣。閱讀課本第46頁(yè)課文和圖2-2-19，完成下表：氣旋與反氣旋比較表示意圖（以北半球?yàn)槔饬鳡顩r氣旋反氣旋氣壓狀況低氣壓高氣壓水平運(yùn)動(dòng)方向北逆、南順 輻合北順、南逆 輻散垂直方向（中心氣流）上升下沉天氣現(xiàn)象陰雨晴朗典例臺(tái)風(fēng)伏旱、我國(guó)北方的秋高氣爽天氣課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類(lèi)；理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。（2）從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。（3）能運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，說(shuō)明天氣系統(tǒng)的活動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）冷鋒的形成及其天氣過(guò)程。（2）氣旋和反氣旋的形成、氣流特征及其天氣特點(diǎn)難點(diǎn)：（1）冷鋒與暖鋒的判斷，理解冷鋒天氣與暖鋒天氣。（2）氣旋與反氣旋在南、北半球不同的旋轉(zhuǎn)方向。（3）天氣系統(tǒng)圖的分析，特別是理解鋒面氣旋。二、學(xué)習(xí)過(guò)程一、鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響1、學(xué)習(xí)課本P46注解，了解氣團(tuán)概念。2、閱讀教材P45第一自然段內(nèi)容，結(jié)合圖2216，探討： 冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)溫度、濕度、氣壓、密度有何差異？ 冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)相遇產(chǎn)生的交界面向哪一側(cè)傾斜？為什么？鋒面附近可能會(huì)出現(xiàn)什么天氣現(xiàn)象？鋒面一定能帶來(lái)將水嗎？分析雨區(qū)的位置？降水為何發(fā)生在冷、暖空氣相匯處，而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側(cè)？俗話(huà)說(shuō)“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，風(fēng)是大氣的運(yùn)動(dòng)，你能否從大氣的運(yùn)動(dòng)這一角度來(lái)分析？歸納：由于鋒面兩側(cè)氣溫、 、濕度相差很大，因而大氣很不穩(wěn)定， 氣團(tuán)沿著鋒面上升，水汽凝結(jié)成云致雨，因而鋒面附近可能有云、雨、 天氣。3閱讀教材P45第二、三、四自然段內(nèi)容，結(jié)合圖2217與圖2218，探討：根據(jù)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)狀況，將鋒面分為 、 、 。何謂冷鋒？何謂暖鋒？他們是如何形成的？ 辨認(rèn)冷暖鋒符號(hào)，指出各符號(hào)的移動(dòng)方向及降水區(qū)域在什么方向？ 它們是如何影響天氣變化的？若某一鋒面在某地區(qū)停留的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，是什么原因造成的？會(huì)產(chǎn)生什么后果？舉例？情景識(shí)別：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，清明時(shí)節(jié)雨紛紛”：“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”各是什么鋒面造成的結(jié)果。歸納：二、氣旋與反氣旋系統(tǒng)對(duì)天氣的影響閱讀教材P46內(nèi)容，結(jié)合圖2219，討論完成下面問(wèn)題。 地面氣壓分布狀況不同的原因是什么? 氣壓分布狀況不同的結(jié)果是什么? 影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的因素有哪些? ( 力、 力等) 在這些因素影響下，高氣壓區(qū)和低氣壓區(qū)的氣流運(yùn)動(dòng)狀況如何?分別畫(huà)出實(shí)際風(fēng)向，分析南北半球的低壓區(qū)和高壓區(qū)氣流狀況。100501000010025100001002510050地轉(zhuǎn)偏向力風(fēng)向水平氣壓梯度力歸納：低氣壓的氣流運(yùn)動(dòng)狀況為 ，高氣壓的氣流運(yùn)動(dòng)狀況為 。 低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)中空氣的垂直運(yùn)動(dòng)特征如何?對(duì)天氣產(chǎn)生怎樣影響？比較總結(jié)：常見(jiàn)天氣系統(tǒng)氣旋與反氣旋系統(tǒng)氣旋中心氣流，常形成天氣反氣旋中心氣流，常形成天氣鋒面系統(tǒng)類(lèi)型過(guò)境時(shí)天氣過(guò)境后天氣 引申：天氣系統(tǒng)往往不是孤立存在的。地面氣旋常常與鋒面聯(lián)系在一起，稱(chēng)為 。它將引起各種更為復(fù)雜的天氣變化。（見(jiàn)課本P48圖224），學(xué)生分析后，對(duì)照教材內(nèi)容理解。 三、反思總結(jié)四、當(dāng)堂檢測(cè)1暖鋒過(guò)境時(shí)，常出現(xiàn)的天氣是 ( )A產(chǎn)生連續(xù)性降水 B氣溫降低，氣壓升高C天氣由陰轉(zhuǎn)晴 D氣溫上升，氣壓下降2某日，廈門(mén)受臺(tái)風(fēng)影響，吹偏北風(fēng)，此時(shí)臺(tái)風(fēng)中心位于它的 ( )A東側(cè) B西側(cè) C南側(cè) D北側(cè)3我國(guó)沙塵暴天氣的形成主要是由于 （ ）A冷鋒的影響 B暖鋒的影響 C準(zhǔn)靜止鋒的影響 D臺(tái)風(fēng)的影響4讀我國(guó)東部地區(qū)夏季雨帶進(jìn)退時(shí)間圖，回答下列問(wèn)題。(1)6月下旬雨帶平均位置在 流域，這時(shí)當(dāng)?shù)亟涤瓯环Q(chēng)作 。(2)7月份雨帶位置北移到黃河流域及華北、東北地區(qū)，此時(shí)江淮地區(qū)的天氣正是降水較少的天氣。(3)在下圖中畫(huà)出雨區(qū)在長(zhǎng)江中下游地區(qū)時(shí)的鋒面示意圖，并畫(huà)出鋒面南北兩側(cè)氣流的運(yùn)動(dòng)方向。SN雨區(qū)位置課后練習(xí)與提高1下圖表示反氣旋過(guò)境前后氣壓變化的曲線(xiàn)的是 （ ）氣壓 日期氣壓 日期氣壓 日期氣壓 日期A B C D用實(shí)驗(yàn)?zāi)M某一天氣系統(tǒng)(見(jiàn)圖):在塑料盒中間插一隔板，兩側(cè)分別注入同體積紅色暖水(代表暖空氣)與藍(lán)色冷鹽水(代表冷空氣)。2.在向上抽出隔被后的數(shù)秒內(nèi)，冷暖水之間 （ ）A.出現(xiàn)水平交界面，藍(lán)色水在上 B.出現(xiàn)水平交界面，紅色水在上C.出現(xiàn)傾斜交界面，藍(lán)色水在上 D.出現(xiàn)傾斜交界面，紅色水在上3.該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的天氣系統(tǒng)是 （ ）A.氣旋 B.鋒 C.高氣壓 D.低氣壓4.該模擬實(shí)驗(yàn)存在的主要不足是 （ ）沒(méi)能模擬出主導(dǎo)氣流的運(yùn)動(dòng)方向 沒(méi)能模擬出成云致雨的天氣現(xiàn)象沒(méi)能模擬出冷鋒與暖鋒 沒(méi)能模擬出冷暖空氣的密度差異A. B. C. D.5.受北半球反氣旋控制下的天氣是 （ ）A夏初江淮地區(qū)的梅雨 B盛夏長(zhǎng)江流域的伏旱C夏秋我國(guó)東南沿海登陸的臺(tái)風(fēng) D夏季華北地區(qū)的暴雨6、2007年3月4日，遼寧等北方省區(qū)普降暴雪，有些地區(qū)積雪近2米。造成此次強(qiáng)降雪的天氣系統(tǒng)屬于圖中的 （ ） A B C D7讀“北半球某地氣旋鋒面示意圖”，回答問(wèn)題。(1)圖中Pl、P2、P3三條等值線(xiàn)的數(shù)值從大到小的排列順序是(2)甲鋒面屬 鋒。(3)該天氣系統(tǒng)中心盛行 氣流。(4)A、B兩點(diǎn)的風(fēng)向：A點(diǎn) 風(fēng)，B點(diǎn) 風(fēng)。(5)A、B、C、D、四地氣溫最高的是 ， 能產(chǎn)生降水的是 。(6)未來(lái)一段時(shí)間，A地的天氣將如何變化?從這點(diǎn)看，降水主要由 氣團(tuán)中的水汽凝結(jié)而成，降水一般降在 氣團(tuán)一側(cè)，就暖鋒來(lái)看，降水易發(fā)生在 （鋒前、鋒后）。參考答案：預(yù)習(xí)學(xué)案：1、（1）氣壓 單一 氣體 （2）、當(dāng)?shù)貧鈭F(tuán) 冷 暖 （4）、晴朗 晴朗 2、（1）交界面 地面 （2）略3、略當(dāng)堂檢測(cè)：1.A 2.A 3.A 4、 (1)長(zhǎng)江 梅雨 (2)伏旱 (3)見(jiàn)下圖。SN雨區(qū)位置 課后練習(xí)與提高1.B 2.D 3.B 4.A 5.B 6.B7、 (1) Pl、P2、P3 (2)冷 (3)上升(4)西南 西北 (5)A CD(6)將有冷鋒過(guò)境，過(guò)境時(shí)出現(xiàn)大風(fēng)、雨雪、降溫天氣，過(guò)境后氣溫降低、氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴。111