2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案

2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案一、教材分析：我們選用的教材是黑龍江少年兒童出版社出版的EEC小學英語教材。這套教材的學習內(nèi)容和學生生活緊密相聯(lián)，形式活潑多樣，有對話、歌謠、游戲等，其目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)一定的語感以及良好的學習習慣，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。本課選自五年級下冊第一課 What Would You Like to Eat ?第5課時，屬于句型練習課。它是在學習了解4課時的基礎(chǔ)上，即初步接觸了怎樣購物和詢問對方想吃什么之后進行教學的。通過以舊帶新，可以降低教學難度。通過本課教授新單詞并對句型的不斷鞏固，學生將更熟悉有關(guān)句型，鞏固本單元中復雜的對話，使學生達到熟練的程度。二、學情分析：小學生的模仿力和記憶力強，愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，他們學習英語的基本形式是模仿，這就要求教師要選擇合適的方法，讓學生易于接受，我所在小學五年級的學生學習英語的興趣濃厚，聽和說的習慣比較好。如何保持這部分學生學習英語的興趣，使他們不因?qū)W習內(nèi)容的簡單而感到索然無味，同時又不使接受能力較弱的孩子掉隊，是我必須思考和解決的問題。三、教法和學法：根據(jù)本課的課型特點及語言特色，在教學方法的總體構(gòu)思上，我采用情境教學法，全身反應法等教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，突出重點、突破難點。在學習過程中，學生們通過聽、說、演、做和創(chuàng)造等手段，鞏固所學的內(nèi)容，完成知識技能目標。在活動過程中，我面向全體，尊重個體差異，采用小組競賽、教師示范和小組合作的方式，調(diào)動學生的積極主動性，使每個學生都能在原基礎(chǔ)上有所發(fā)展。四、教學目標及重難點：基礎(chǔ)教育階段的英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，本單元的教學重點是怎樣購物及說出自己想要吃的食物的英語表達。五年級的學生對購物語言都有一定的了解，我在引導學生準確運用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞進行英語表達的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們已有的知識豐富教學內(nèi)容，增加課堂語言的信息量?，F(xiàn)將本課學習目標設(shè)計如下：1. 能聽、讀、說 spaghetti、lemonade、ice cream，并了解其含義；2能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語氣；Would you like something to eat ? Id like. and .How about you ?Thats okay with me ?3能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際；4培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思維，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。結(jié)合本課的學習目標，我設(shè)計了本課的重難點1重難點句型：（1）What would you like? Id like （2）How about you ?（3） Thats okay with me ?2掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。五、教學設(shè)計：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程，又是學生陶冶情操、拓展視野、發(fā)展個性、形成有效的學習策略的過程。所以我采用了聽、說、讀、做等一系列教學活動形式，具體設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)：Step 1：warm-up :師生雙方友好問答： Good morning . Nice to meet you . What do you usuallg do after school ? etc . 這既是對舊知識的鞏固復習，又能培養(yǎng)學生用英語交流的習慣。Step 2：Revision 師：Iet's do some exercist . OK ? Do as I do .教師做動作并表達，學生模仿教師，復習Hungry 、thirsty 等詞，這樣做既活躍了課堂氣氛，使學生迅速進入英語學習狀態(tài)，又為后一階段的學習做好準備。Step 3： Presention :1、學習新單詞，以舊帶新學習spaghtti , lemonade , ice cream 師用顯現(xiàn)，刺激學生的視覺，提高學生學習興趣。2、師顯現(xiàn)新句型：What would you like? Id like How about you ?Thats okay with me ?教師使用圖片創(chuàng)設(shè)情境，展開教學。Step 4：Practie :1、師創(chuàng)設(shè)情境：出示課件，屏幕上出現(xiàn)招聘服務員的海報，讓學生分組訓練，然后上前表演對話，力求使學生掌握并熟練運用。2、調(diào)查練習：師出示調(diào)查表格讓學生用新句型詢問其他同學，達到熟練運用，這樣貼近學生生活，又能進行任務型學習，讓學生樹立自信心，增強英語學習興趣。六、作業(yè)和板書設(shè)計：課后讓學生繼續(xù)互相合作，進一步鞏固新知，并能在下堂英語課上熟練的表演。這樣做提供給學生互相學習、互相交流的機會。板書我采用階梯式結(jié)構(gòu)，讓學生一目了然，緊緊抓住本課重點內(nèi)容。綜上所述，我始終以新課標為指導，以活動表演為舞臺，讓學生帶著愉快的心情，在活動中感知，在表演中熟練，在合作中提高，使學生真正成為學習的主人。