2022年五年級英語下冊 Module1 Unit2 She didn’t have a television.教學(xué)案 外研版

2022年五年級英語下冊 Module1 Unit2 She didnt have a television.教學(xué)案 外研版一、學(xué)習(xí)目標：1知識目標：(1)新單詞fire, radio telephone, field, hope    (2)音標教學(xué)，字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規(guī)則。（3）時態(tài)一般過去時的教學(xué)：She didnt have a television. She worked in the fields.2技能目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、做的能力（2）掌握字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規(guī)則。（3）談?wù)撊藗冞^去和現(xiàn)在的生活。3情感目標： （1）使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、參與、合作、競爭的樂趣。（2）比較過去與現(xiàn)在的生活體會到我們現(xiàn)在生活在幸福的社會主義，讓學(xué)生感覺到社會主義就是好，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。4創(chuàng)新目標：在知識目標和技能目標掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的靈感。二、教學(xué)重點：單詞和音標教學(xué)，用過去時談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。三、教學(xué)難點：一般過去時的運用。四、預(yù)習(xí)學(xué)案：Step1：熱身復(fù)習(xí)根據(jù)前一節(jié)課老師布置的作業(yè)，讓個別學(xué)生到前面來用英語談?wù)撍蛩臓敔敗⒛棠?、外公或外婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。也即處理Unit2, Part2:Think and talk about your grandparentsStep2：課文導(dǎo)入告訴學(xué)生：“自從Lingling昨天在英國看了那個關(guān)于中國的節(jié)目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的那個節(jié)目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節(jié)目中那個老奶奶過去的生活的?！痹诼牭耐瑫r，請把你不認識的單詞用橫線畫出來。五、導(dǎo)學(xué)案：Step1：課文教學(xué)先讓學(xué)生聽錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的音標把單詞一個個讀出來，接下來老師把新單詞教給學(xué)生。再讓學(xué)生聽第二遍錄音并回答以下問題：What programme did Lingling watch last night? What was the old ladys life like many years ago? Who does Lingling miss?教師播放第三遍錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。Step2：音標教學(xué)把字母組合ai /ay, al/au, ar 及相應(yīng)的音標卡寫、貼在黑板上先讓學(xué)生讀出這些音標，老師再糾正教授音標。學(xué)生跟磁帶讀音標和單詞。Step3：游戲：聽音標競賽 這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。Step4：Chant的教學(xué)讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽磁帶合著節(jié)拍一起說Chant，最后讓學(xué)生組與組競賽說，看哪組說得最好。六、課堂檢測：游戲：Do, ask and answer （拓展部分）A: Where were you three days/ weeks/ months/ years ago?B: I wasA: What did you do there?B: I七、課后作業(yè)：用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/ 奶奶/ 外公/ 外婆去生活和現(xiàn)在的生活。八、板書設(shè)計：Module1   Unit2  She didnt have a televisionNew words:   New English sounds:          New drill:fire          ai / ay    / ei/      A: Where were you three days/ weeks/ months/ years ago?radio        al/ au    / c: /      B: I wastelephone     ar  / a: /      A: What did you do there?fields        ar  /c: /       B: Ihope九、教學(xué)反思：