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2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 第七單元《家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識》教案4 青島版六三制

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2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 第七單元《家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識》教案4 青島版六三制

2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 第七單元家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識教案4 青島版六三制 教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元信息窗2 。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,在解決實際問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加、減法的豎式計算方法,理解計算的算理,并能正確地進(jìn)行小數(shù)加、減運算。2、 能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、 在合作探索的學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點、難點:自主探究小數(shù)加減法的計算方法。課前學(xué)習(xí):發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單獨自在家學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)任務(wù)單見附件)學(xué)習(xí)過程:一、 展示交流學(xué)習(xí)任務(wù)單(學(xué)習(xí)任務(wù)單見附件) 師:昨天晚上老師布置的簡單的小數(shù)加減法學(xué)習(xí)任務(wù)單,請拿出來。完成了嗎?好完成嗎?這說明什么?(學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單)師:這節(jié)課我們一起來研究簡單的小數(shù)加減法。板書課題:簡單的小數(shù)加減法師:請同學(xué)們在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容,小組長組織好,開始!小組同學(xué)交流 1、學(xué)習(xí)小數(shù)加法 師:交流完了嗎?哪個小組的同學(xué)愿意和大家分享你們小組討論的表一情況?師:你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息有哪些?學(xué)生回答(數(shù)學(xué)信息有:灶臺的是適宜高度為0.7米左右,抽油煙機離灶臺0.6米左右,椅子高0.4米,書桌高0.7米,書柜高1.5米。)教師根據(jù)學(xué)生的回答,在課件中一一呈現(xiàn)。師:你提出的用加法計算的問題有哪些?學(xué)生提出問題后,老師追問,為什么這樣列式?然后讓他們把解答方法板書在黑板上。(如:有的同學(xué)提問:抽油煙機離地面有多高?解答方法是0.7+0.6=,師問:為什么這樣列式?你是怎樣計算的?)師生交流探究時,要把重點放在計算方法和算理上。學(xué)生的計算方法多種多樣,但不外乎兩種,一種是單位互化的方法,把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法,另一種是用是豎式計算。如果有的同學(xué)用的是單位互化,把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進(jìn)行計算,師評價:把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)加法來計算,在數(shù)學(xué)上叫單位互化,是一種數(shù)學(xué)思想;如果有的小組用的是豎式計算,教師評價:像這樣一位對著一位加,你們陌生嗎?在什么地方見過?小數(shù)加法和整數(shù)加法相比,有什么相同的地方,有什么不同的地方?把小數(shù)點去掉就是我們大家熟悉的整數(shù)加法,用聯(lián)系的眼光看問題,也是一種數(shù)學(xué)思想,看來簡單的問題也能說明深厚的道理。師:還有提出其他問題的?學(xué)生回答提出的問題以及解答方法,老師讓他把計算方法書寫在黑板上。師:說一說你是怎樣計算的?學(xué)生回答,主要說出與第一道題不同的解答方法。師:通過這兩道題的計算,你能說說怎樣計算小數(shù)加法嗎?師生共同總結(jié)小數(shù)加法的計算方法:小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位要對齊),從最低位開始加,哪一位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾。2、 學(xué)習(xí)小數(shù)減法師:哪個小組愿意把你們討論的表二結(jié)果與大家分享一下?學(xué)生交流,指名把解答方法板書在黑板上。師:解釋一下你是怎樣計算的?為什么這樣計算?學(xué)生解釋這里主要讓2名學(xué)生板演、回答,其余學(xué)生口頭說一說就行。師:通過這兩道題的計算,誰能說一說怎樣計算小數(shù)減法呢?師生共同小結(jié)小數(shù)減法的計算方法:小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位要對齊),從最低位開始減,哪一位不夠減就向前一位退一給本位添十再減。3、 檢查學(xué)習(xí)任務(wù)單 師:通過這幾道題的分析,相信大家對小數(shù)加減法有了更深刻的認(rèn)識,請自己檢查學(xué)習(xí)任務(wù)單,看看有沒有問題,如果有問題請改正過來。 學(xué)生檢查二、 互換練習(xí)1、 互換練習(xí) 師:通過我們的研究,不僅了解了小數(shù)加減法的計算方法,還明白了小數(shù)加減法背后的道理,相信你一定能靈活而準(zhǔn)確地解決各種問題的,有信心嗎?以前都是老師出一題同學(xué)們做一題,現(xiàn)在老師不想出題了,改為同學(xué)們出題同學(xué)們做,請每人出一道小數(shù)加法、一道小數(shù)減法的題,在小組內(nèi)交換著做,開始!學(xué)生互換練習(xí)。2、挑戰(zhàn)難度教師巡視,發(fā)現(xiàn)有挑戰(zhàn)性的題寫下來,集體解決。這里老師有意出一道加法連續(xù)進(jìn)位的題和一道2-0.5=,讓學(xué)生解決。三、 課堂檢測練習(xí)1.6元0.9元2.5元4.2元 你看到了什么?想到了什么?四、 課堂小結(jié) 師:這節(jié)課學(xué)會了什么本領(lǐng)?附 小數(shù)加減法學(xué)習(xí)任務(wù)單 學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書第81頁信息窗2學(xué)習(xí)要求:1、 認(rèn)真閱讀教科書第81頁信息窗2 。 2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,提出用加法計算的問題,并解答出來,完成表一。 3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,提出用減法計算的問題,并解答出來,完成表二。 4、學(xué)習(xí)過程中如有不明白的地方,可以發(fā)人人通討論帖。 表一: 發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出用加法計算的問題 列算式計算說說自己是怎樣計算的 表二 發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出用減法計算的問題 列算式計算說說自己是怎樣計算的

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