2021-2022年一年級美術(shù)上冊 刷牙的好幫手教案 滬教版

2021-2022年一年級美術(shù)上冊 刷牙的好幫手教案 滬教版教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意與表現(xiàn)綜合剪貼、繪畫等方法，設(shè)計制作半立體的牙刷、牙膏和漱口杯。體驗與發(fā)現(xiàn)感受刷牙工具的造型美和兒童趣味，并學(xué)習(xí)杯子半立體的表現(xiàn)方法。欣賞與評議能表達(dá)自己的創(chuàng)意并發(fā)現(xiàn)他人有新意的表現(xiàn)方法。2、作業(yè)要求(分層) ： 能制作出版立體的杯子、牙刷和牙膏。牙刷、牙膏和杯子富有兒童情趣，比例合適。綜合運(yùn)用剪貼、繪畫等方法美化杯子、牙刷和牙膏。3、教學(xué)內(nèi)容：本課是“讓牙齒更健康”單元中的一課，學(xué)習(xí)了18課“牙蛀了”后，學(xué)生對口腔衛(wèi)生方面的行為習(xí)慣已經(jīng)有所了解，但是情緒的表達(dá)是用繪畫的方法表現(xiàn)的。而本課教學(xué)從另一個角度讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的日常用品具有的造型美、色彩美與功能之間的有機(jī)結(jié)合，初步形成基本的、粗淺的設(shè)計概念。用兒童喜歡的紙工方式來表現(xiàn)，同時讓學(xué)生在方式方法上可以進(jìn)行多樣的選擇，給予學(xué)生較大的創(chuàng)作空間。并可以結(jié)合單元主題滲透正確的刷牙方法等的教育。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)能制作半立體的杯子、牙刷和牙膏。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用多種方法，制作出富有兒童情趣，比例合適的牙刷、牙膏和杯子。5、教學(xué)準(zhǔn)備：教師相關(guān)圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作品等。 學(xué)生鉛畫紙、彩色紙、剪刀、膠水、記號筆、油畫棒、水彩筆等繪畫涂色工具。6、教學(xué)過程設(shè)計與分析： （1課時）一、游戲與導(dǎo)入：（約4分鐘）1、播放“刷牙歌”，請學(xué)生或哼唱或模仿刷牙的動作。節(jié)奏輕松活潑的“刷牙歌”以及簡單上口的歌詞，很容易調(diào)動學(xué)生的情緒；學(xué)生在哼唱或模仿時，也容易從課間休息活動的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時能夠自然快捷地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來。2、播放小影片，介紹正確的刷牙方法。結(jié)合單元主題，進(jìn)行口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣的教學(xué)滲透。3、揭示課題：19 刷牙的好幫手二、感受與體驗：（約6分鐘）1、欣賞游戲：各種牙刷、牙膏、漱口杯圖片。請學(xué)生挑選自己喜歡的事物。2、教師小結(jié)：兒童喜歡的事物造型簡潔卡通、色彩明亮鮮艷。3、欣賞作品：了解制作方法剪貼、繪畫。為學(xué)生提供多種作業(yè)形式，讓學(xué)生能自主選擇。4、嘗試討論：半立體杯子的制作方法。注重學(xué)生的體驗，讓學(xué)生通過嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，討論交流解決的方法。看書讀圖：了解制作步驟。 * 折紙，區(qū)別出墻面和桌面，并進(jìn)行簡單的裝飾。 * 用繪畫或剪貼等方法，美化杯子。 * 粘貼出半立體效果的杯子，并添加杯子的柄。* 根據(jù)杯子的大小，剪制合適的牙刷、牙膏，并進(jìn)行美化。6、教師示范：提示難點(diǎn)和注意點(diǎn)。為提高作業(yè)效率，教師在示范的時候，用建議的方法提示學(xué)生注意點(diǎn)，但要說明老師運(yùn)用的方法和步驟不是唯一的，鼓勵學(xué)生自己動腦筋設(shè)計選用合理的步驟和方法。三、創(chuàng)作與指導(dǎo)：（約20分鐘）1、提示學(xué)生：注意合理分配紙張。注意色彩的搭配，以突出主體。2、學(xué)生進(jìn)行設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞與評論：（約5分鐘）1、展示作品：相互欣賞。2、互評師評：整個作品是否制作出半立體的效果。各個事物之間的大小關(guān)系是否合適？作品是否有兒童情趣。顏色搭配是否和諧、鮮明或能突出主體？能否發(fā)現(xiàn)他人作品中與眾不同的設(shè)計和制作方法？3、教師小結(jié)：* 運(yùn)用正確的口腔保護(hù)方法。* 現(xiàn)生活日用品的實用能發(fā)性、美觀性。附送：2021-2022年一年級美術(shù)上冊 剪剪撕撕畫畫貼貼 1教學(xué)反思 人美版這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課。在教學(xué)中，我從激發(fā)學(xué)生對本課的興趣入手，力圖通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。從幾個班的實際教學(xué)效果來看,基本上能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。然而,在執(zhí)教1（1）班的過程中,發(fā)生了一件小事，讓我有了更深一些的感悟:美術(shù)學(xué)習(xí)活動給學(xué)生帶來的影響是多面的，絕不止是掌握了一些技法而已。那天，在掌握了剪紙的創(chuàng)作方法之后，大部分同學(xué)們都興致盎然地開始了自己的創(chuàng)作，只有一名男生還遲遲不肯動手，一臉茫然。我簡單的問了一下，原來他是不敢撕，怕撕壞了?？粗詭邼难劬?我猜想著:這是一個不太自信的孩子?？紤]了一下后我決定給他進(jìn)行示范。拿著他的作業(yè)紙，我故意閉著眼睛隨意地撕出一個形狀，然后問他：看看像什么？他猶豫了一下沒開口?？磥硭€需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。我拿著紙片左看看右看看：“哎呀，這條裙子很漂亮啊，可惜就是裙帶短了一點(diǎn)，你看是不是？”他眨眨眼睛，笑了。我把紙片轉(zhuǎn)了個方向，自言自語地說：這個，不就像我們喝茶的”我故意拖長了聲音，他接上話來：“茶杯！”“對，還是你聰明！我們只要再用筆給它添畫上美味的茶水和一根吸管就更好了?！彼_心地笑起來?！澳敲?，你也這樣放開膽子，隨意撕撕，說不定你能撕鋤更有趣的東西來呢！”他點(diǎn)點(diǎn)頭。快下課的時候，他高興地遞過作業(yè)來：“老師，這是我撕出來的一個太陽，我又給它畫了些光芒，還畫了一只鳥在旁邊飛?！笨粗d奮地介紹，我感到一絲欣慰：這是一張普通得不能再普通的作業(yè)，但是它卻見證著一個小男孩挑戰(zhàn)自我的成長歷程。孩子是一張白紙。作為教師，又豈能只是傳道授業(yè)？