2022年(秋)一年級音樂上冊 第七單元《唱游森林》單元教案 蘇少版

2022年(秋)一年級音樂上冊 第七單元唱游森林單元教案 蘇少版教學目標1通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結構，體驗玩中學的快樂。2能用自然的聲音，快樂的、有想象地誦讀和演唱小猴子和小螞蟻搬米粒。能體會作品生動風趣的風格特點和所蘊含的合作精神。3嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情景中參與獅王進行曲等作品的音樂實踐活動。4鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。教學重點1通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結構，體驗玩中學的快樂。2感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言及表情表現(xiàn)這種情緒。能用自然的聲音，快樂的、有想象的誦讀和演唱小猴子和小螞蟻搬米粒。能體會作品生動風趣的風格特點和所蘊含的合作精神。教學難點1嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情景中參與獅王進行曲等作品的音樂實踐活動。2鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。教學準備 電子琴、電腦等。課時安排4課時第一課時教學目標1能用自然的聲音，快樂第演唱小猴子。能體會作品生動風趣的風格特點。2. 通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受歌曲描繪的小猴子形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結構，體驗玩中學的快樂。教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，導入新課。1聽音樂進教室。小朋友，告訴大家一個好消息，森林里要開音樂會了，你們想去參加嗎？大家排好隊，跟老師一起去參加音樂會。玩具進行曲進教室。2律動：節(jié)奏練習小小音樂會。大森林到了，音樂會馬上就要開始啦，我們先上臺為大家表演一個節(jié)目好嗎？集體表演小小音樂會。（1）音樂會第一個上臺為大家表演節(jié)目的是誰呢？（小白兔上場）小白兔為大家表演打鼓。聽：XX X | xx X | XX X | xx X |大家跟著小白兔一起表演。老師給小白兔配上音樂，你們和小白兔一起跟著音樂表演打鼓好嗎？（2）第二個上臺表演的是誰呢？（小山羊上場）小山羊為大家表演三角鐵。聽：X.X XX | XX X | X.X XX | X |大家一起跟小山羊表演。老師給小山羊配上音樂，你們和小山羊一起跟著音樂敲三角鐵。（3）第三個上場表演的是誰呢？（小喜鵲上場）小喜鵲為大家表演敲雙響筒。聽：X.X XX | XX X | X.X XX | X O |大家一起跟小喜鵲表演。老師給小喜鵲配上音樂，你們和小喜鵲一起跟著音樂敲雙響筒。（4）最后一個上臺為大家表演的你們知道是誰嗎？出示小猴子，問：你們知道這是一只什么樣的小猴子嗎？（可愛的、調皮的、貪玩的小猴子）你們猜猜小猴子會為大家表演什么節(jié)目呢？（摘桃子、翻跟斗、走鋼絲、爬樹、爬山、吃水果）二、新授歌曲。1播放歌曲動畫小猴子。提問：小猴子為大家表演了什么節(jié)目？誰會上臺來學小猴子吃桃子、翻跟斗？ 2老師示范演唱歌曲，在間奏處加上拍手動作。老師解釋“間奏”。師生互動，用體態(tài)動作練習間奏。3跟老師朗讀歌詞。4跟老師學唱歌曲，老師唱一句，小朋友唱一句，間奏的地方加上拍手。5重點教唱： 吃了七八個翻呀翻跟斗5.3 43 | 2 - | 和 5 .3 42 | 1 0 |唱好長音x 的時值和休止符的停頓。學生練習。6把歌曲連起來唱。在歌曲結束加上三個“嗨”，反復幾遍。提醒：間奏的時候，可以用動作表示。三、歌曲處理。1你覺得小猴子快樂嗎？怎樣把這種活潑快樂的情緒唱出來？注意演唱姿勢，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。2分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲，另一半打節(jié)奏。四、歌表演小猴子。1歌曲大家已經會唱了，接下來，你們打算用什么動作來表演這只玩皮的小猴子呢？2請小朋友上臺表演并給予獎勵，其他小朋友伴唱。3集體表演歌曲。再次播放歌曲視頻。五、拓展。森林音樂會結束了，老師帶你們去參觀一下大森林，看看森林里還有些什么？（獅子、老虎、大象、梅花鹿等等小動物。）教學反思第二課時教學目標1通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受樂曲所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結構，體驗玩中學的快樂。2能用自然的聲音，快樂的、有想象地誦讀和演唱小猴子。能體會作品生動風趣的風格特點。3鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。教學過程二次備課一、組織教學。1師生用歌聲律動互相問好！2律動。（音樂森林音樂家）二、復習歌曲小猴子。1跟音樂唱一唱。2邊唱邊加入動作或聲勢伴奏，唱一唱。3分組唱。（A組唱歌、B組聲勢表演）。4合作表演。（A組唱歌、B組聲勢伴奏、C組歌表演）。三、童謠誦讀小猴子。1讓學生在感受恒拍的同時有節(jié)奏地誦讀童謠。2學生分組 一部分學生拍手（恒拍），一部分學生誦讀，一部分學生有節(jié)奏的做動作。3將童謠和歌曲有機地結合，讓孩子在誦讀、歌唱的豐富形式中感受小猴子機靈、頑皮的形象。按照這樣的順序演一演。念唱念學習用整齊的聲音念、唱這首歌，加上模擬動作表達“小猴子”小猴子活潑可愛又淘氣的形象。四 、聽野蜂飛舞。1導入，今天老師帶來一首樂曲，這首樂曲里面藏著一種小昆蟲。小朋友們等一下聽的時候思考一下這兩個問題。（1）是什么小昆蟲在飛？（小野蜂）（2）是只有一只在飛呢還是有一群在飛?（一大群在飛）2聽第一遍樂曲，引出相關背景知識。（1）野蜂飛舞是由俄國作曲家里姆斯基·科薩科夫創(chuàng)作，是作為一個故事的插曲。今天老師就來講這個故事，小朋友在聽的過程里猜一下這首樂曲時作為故事里哪一段的插曲。（2）講述薩旦王的故事，幫助小朋友理清野蜂飛舞是講述王子變成野蜂，從海島出發(fā)，經歷千辛萬苦來到皇宮，狠狠蟄廚娘這一情節(jié)的背景音樂。3帶著問題聽第二遍音樂。（1）你聽了這首樂曲的感受是什么，用你的表情，動作來表現(xiàn)一下。（2）仔細傾聽，你覺得野蜂王子在飛行過程中會遇到什么困難。（飛越大海，飛越峭壁，飛越黑漆漆的森林等）4用簡單的動作來表達樂曲的情緒。（1）先用語言描述，學生用動作表現(xiàn)，根據(jù)部分音樂來表現(xiàn)王子經歷艱險。（2）再播放視頻，讓學生幻想自己是小野蜂，教師描述，來感受。5用視頻來表現(xiàn)親臨現(xiàn)場感受音樂的震撼。我們理解了音樂，并用動作啊，跟著視頻啊，來表達音樂里的情緒，現(xiàn)在，我們親臨現(xiàn)場，看看鋼琴家是怎樣演奏這段音樂的。五、總結下課。教學反思第三課時教學目標1通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受本單元所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結構，體驗玩中學的快樂。2嘗試借助圖譜，運用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情景中參與獅王進行曲等作品的音樂實踐活動。3鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。通過欣賞獅王進行曲的主題音樂，加深學生對旋律、節(jié)奏等要素的感受與理解。教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境。1導言：今天，老師將要帶領同學們去郊游。2播放歌曲郊游音樂，全體同學律動表演。3教師：瞧！我們來到了一個美麗的大森林?？?，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林）（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學生聲音模仿，體態(tài)表演）。         青蛙  ： 呱  呱  呱  呱  呱  呱  呱 呱        小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳       小馬 ： 噠噠 噠   噠噠 噠  噠噠 噠    噠噠 噠         松鼠 ：吱吱 吱吱  吱吱  吱吱 吱吱 吱吱 吱吱二、感受音樂。（一）教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？1播放獅子的吼聲。（出示課件：吼叫的獅子）2再聽獅吼，進一步感受獅子的威風凜凜。3師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放獅王進行曲）4再次欣賞音樂，學生討論獅子吼叫的次數(shù)。5師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）6揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的獅王進行曲（出示課件）（二）完整欣賞音樂。1師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？2師：它是森林之王，它在巡視它的王國時，每一步邁得很扎實。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗一下獅王的威嚴，好嗎？（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）3師彈琴，生學唱兩遍。4完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個地方，發(fā)表了它的宣言。三、了解獅王，表演訓練。1師：看到獅子出來了，森林里的小動物會怎樣呢？2師：說說你對里面的獅王有什么新的認識？3表演訓練。（1）師：在獅子大王出來巡視時，小動物會表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵）（2）師生表演。（播放音樂）（3）選學生表演好的展示。四、總結。師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的獅王進行曲，在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個獅子王。五、聽郊游的音樂唱著離開教室。教學反思第四課時教學目標1通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動，感受歌曲所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結構，體驗玩中學的快樂。2能用自然的聲音，快樂的、有想象地誦讀和演唱小螞蟻搬米粒。能體會作品生動風趣的風格特點和所蘊含的合作精神。3鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。教學過程二次備課一、組織教學。1師生用歌聲律動互相問好?。ㄒ魳飞蠈W路上）2律動。（音樂郊游）今天，老師帶小朋友們繼續(xù)唱游森林，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。二、了解螞蟻，導入新課。1森林之王大獅子出了個謎語，猜對了才能和小動物一起玩哦?。ǔ鍪局i語）排隊地上跑，身體細又小。做事最勤勞，團結紀律好。（謎底螞蟻）2交流出示謎底，你們見過小螞蟻嗎？了解這種小動物嗎？我們一起去看看，認識一下。3欣賞視頻兒歌小螞蟻，了解螞蟻。4學生相互交流。5教師小結：小螞蟻是一種昆蟲，它們是動物界著名的建筑專家，擅長挖洞；它們群居生活、團結互助、樂于分享。師：你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險的時候，是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎？（生：觸角）三、節(jié)奏練習。你知道螞蟻世界是如何傳遞信息的嗎？讓我們也來學學它們吧，你會傳遞這條節(jié)奏嗎？（出示節(jié)奏）老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞，注意拍的時候老師要有強、弱的對比，最后一個同學敲小鼓，這時候老師把正確答案帶同學拍個幾遍。信息一：節(jié)奏XX  X  XX  X（這條節(jié)奏拍手傳遞）信息二：節(jié)奏XX  XX  XX  X（這條節(jié)奏，老師從同學的背后，拍肩膀傳遞，讓同學們通過親身體驗，深切感受這條節(jié)奏）信息三：節(jié)奏XX  X  XX  X XX  XX  XX  X （這條練習由老師，直接通過拍手的方式傳遞給同學，注意示范的時候速度先放慢，然后循序漸進的變快。）三、學唱歌曲小螞蟻搬米粒。1我們學會了小螞蟻的交流方式，快去看看小螞蟻在干什么？（出示課題）原來它們在搬米粒呢！一起聽聽，它們是怎么搬米粒的？這首歌情緒是怎樣的？ 2聽范唱，交流。3小結：小螞蟻們你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力，終于把米粒搬進洞洞里，這首歌的情緒是活潑歡快的。（出示圖片）4再聽音樂，觀察曲譜，歌曲中哪一句是我們剛才傳遞的節(jié)奏。（出示歌譜）5交流小結。6按節(jié)奏讀歌詞。（1）師彈琴領讀。（2）跟音樂伴奏讀。（第一遍師讀，第二遍生齊讀。）7聽音樂范唱，想一想第一行和第三行樂句哪里唱得旋律一樣，哪里唱得相似？ 8跟琴學唱一三行樂句。9齊唱歌曲。（跟琴唱、跟伴奏唱）10啟發(fā)情感。（出示圖片）一只螞蟻和一群螞蟻的力量、聲音、速度等方面比較。11有感情演唱歌曲。四、表現(xiàn)歌曲。1小螞蟻搬米粒這么辛苦，我們?yōu)樗鼈兒疤栕蛹蛹佑桶桑。ǔ鍪緢D片）2號子練習。一只螞蟻:嗨-喲- 嗨-喲一群螞蟻：嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲3為歌曲加入號子聲勢動作。4試著在同伴演唱小螞蟻搬米粒時加入“嘿喲”聲，你還能怎么設計呢？（1）同桌交流加“號子”。（2）師生交流小結，出示歌譜。5有感情演唱，聲勢伴奏,分組表現(xiàn)。第一行：嗨-喲- 嗨-喲第二行：嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲第三行: 嗨喲 嗨喲嗨喲 嗨喲五、總結延伸。1聰明的小螞蟻最終將米粒搬進洞洞里，他們在遇到困難的時候，會團結一致，共同克服困難，我們要像小螞蟻學習團結一致、積極向上的精神。2好了，讓我們再看看可愛的小螞蟻，和他們說再見吧！3欣賞視頻(聽著音樂，走出教室。)教學反思