2022年(秋)三年級英語上冊 Lesson 2《Are you Mr Dog》教案 科普版

2022年(秋)三年級英語上冊 Lesson 2Are you Mr Dog教案 科普版【教學(xué)內(nèi)容】：Lets talk【教學(xué)目標】：1.掌握單詞：Yes, No, Mr, Miss, you, are.2.能夠用“Good morning”來打招呼。3.學(xué)會用“Are you”這個句子進行問答，同時鞏固“ I am”自我介紹的句子?！窘虒W(xué)重點、難點】：掌握一般疑問句“Are you？”及其肯否定回答?！痉ㄖ茲B透點】：【教學(xué)過程】：一、復(fù)習熱身1、復(fù)習動物單詞：dog/pig/fox/cat2、師生齊唱“The Hello song”二、導(dǎo)入學(xué)習1、師介紹自己“I am Miss Luo.” 并板書，師分別用“Hi, Hello, Good morning”分別與男女生打招呼。2、學(xué)習“Mr, Miss”，并操練。師介紹Miss的意思，帶讀并操練。指男生，故意讓學(xué)生說成Miss，順勢引出男生要稱為Mr,帶讀并操練。3、指一名男生說出“You are Mr”并板書，讓學(xué)生知道這句話的意思，指讀“I am”“You are”4、將Mr Dog卡片遞給學(xué)生，問“Are you Mr Dog?”并板書，導(dǎo)入學(xué)習其肯否定答語，并板書出來。5、打開書P6學(xué)習對話，師介紹Qiqi, Lulu,師朗讀對話，再逐句讀，學(xué)生翻譯成中文。6、P7對話學(xué)習。導(dǎo)入Qiqi又遇見了誰？師朗讀對話，再逐句讀，學(xué)生翻譯成中文。7、師帶讀課文，重點句讀兩遍。三、操練對話并表演對話：四、布置作業(yè)：回家用“Mr, Miss”來稱呼自己爸爸媽媽，并用英語來和他們打招呼。【教學(xué)板書】：Lesson 2 Are you Mr Dog?I am Miss Luo. Good morning! boys girlsYou are Mr ×. Good morning! Are you Mr Dog? Yes,I am.No, Im.【說課稿】：我這節(jié)課上的是科普版三年級上冊的第二課Are you Mr Dog?的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是這一課的Lets talk部分內(nèi)容，教學(xué)目標有三點：1.讓學(xué)生掌握單詞：Yes, No, Mr, Miss, you, are.2.讓學(xué)生能夠用“Good morning”來打招呼。3.讓學(xué)生學(xué)會用“Are you”這個句子來進行問答，同時鞏固“ I am”自我介紹的句子。教學(xué)重點、難點是使學(xué)生掌握一般疑問句“Are you？”及其肯否定回答。因為英語科對三年級的學(xué)生來說是一科全新的課程，所以我們老師一開始就要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣為目的，激發(fā)興趣可以借助一些游戲和歌謠等形式來幫助教學(xué)，例如，我就采用了“吃蘋果”的游戲來鼓勵男生和女生積極地與我配合互動；又如我讓學(xué)生齊唱“The Hello song”，用手勢讓學(xué)生在唱歌中鞏固所要掌握的動物名稱單詞。下面我就我的教學(xué)過程來說一說。首先我復(fù)習了動物名稱單詞dog/pig/fox/cat，我用卡片讓學(xué)生認讀，又用肢體來讓看和說唱，讓學(xué)生熱身。第二、導(dǎo)入學(xué)習。我先介紹自己“I am Miss Luo.” 并板書，然后分別用“Hi, Hello, Good morning”分別與男女生打招呼。我以“吃蘋果”的形式讓男女生比賽與老師配合，說得不好的我就吃掉一口蘋果，這樣可以使學(xué)生提高注意力，積極地與我互動。其次引導(dǎo)學(xué)習“Mr, Miss”，并操練。我先介紹Miss的意思，帶讀并以稱呼女孩子為“Miss”來操練。然后我突然指男生，故意讓學(xué)生說成Miss，順勢引出男生要稱為Mr,帶讀并以稱呼男孩子為“Mr”來操練。我再將就指一名男生說出“You are Mr”并板書，讓學(xué)生知道這句話的意思，用手勢對比指讀 “I am”和“You are”，再用卡片來練習，然后將Mr Dog卡片遞給學(xué)生，問“Are you Mr Dog?”并板書，讓學(xué)生對比陳述句導(dǎo)入學(xué)習一般疑問句（“You are”和“Are you”），再學(xué)習其肯否定答語，并板書出來，使學(xué)生一目了然。我讓學(xué)生打開書來學(xué)習對話，我先介紹Qiqi, Lulu,并完整地朗讀對話，再逐句讀，讓學(xué)生逐句翻譯成中文。然后帶讀課文，讓學(xué)生熟練課文對話。第三、組織學(xué)生分角色表演對話。最后我布置的作業(yè)是讓學(xué)生回家用“Mr, Miss”來稱呼自己爸爸媽媽，并用英語來和他們打招呼。讓學(xué)生將學(xué)習帶入生活，鼓勵他們大膽地開口說英語，提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習的積極性。這就是我本節(jié)課的說課，教學(xué)過程中和說課中有什么不妥當?shù)牡胤秸埜魑焕蠋熍u指正，謝謝大家！