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2022年(春)三年級(jí)語文下冊 第五單元 第22課《一個(gè)新家》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

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2022年(春)三年級(jí)語文下冊 第五單元 第22課《一個(gè)新家》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

2022年(春)三年級(jí)語文下冊 第五單元 第22課一個(gè)新家教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版教材分析:本篇課文篇幅較長,寫了爺孫倆在森林里的發(fā)現(xiàn),全篇以人物對(duì)話為線索,向我們介紹在一棵枯樹周圍生活著許多新的生命,有美麗的啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂,還有鮮紅的草莓、新鮮的木耳、肥壯的蘑菇,展示在我們面前的是一幅生機(jī)勃勃的畫面,而畫面的背景就是這棵死去的大樹。在生命與死亡的強(qiáng)烈反差下,我們感受到的不是死亡的恐懼與無奈,而是生命的希望與力量。大自然是神奇的,在這個(gè)神奇的世界里處處給我們展現(xiàn)的是生機(jī),是希望。樹木在其中起了不可忽視的作用。無論是蒼翠挺拔的樹,還是枯萎死亡的樹,都在這個(gè)繽紛美麗的世界中貢獻(xiàn)著自己的力量。在田野,在路邊,在海水飛濺的山崖我們都能看到樹木優(yōu)雅的身姿。靜默的樹木美麗、深沉,散發(fā)著幸福恬靜的氣息。當(dāng)生命逝去的時(shí)候,樹木依然無私奉獻(xiàn)著自己的一切。就像文中這棵死去的大樹一樣,在它枯朽的枝干上,存活著更多的新生命。在逝去舊我的同時(shí),迎來新生,品味一種新的開始。知識(shí)與技能目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個(gè)生字,會(huì)正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.正確把握課文內(nèi)容,理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。過程與方法目標(biāo):1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。 2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提問的能力,并培養(yǎng)學(xué)生通過讀書解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)多角度地思考問題,養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。策略與方法:分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句、段落,充分朗讀、體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)時(shí),搜集相關(guān)資料。針對(duì)課題提出問題,通過讀書試著解決,并能在讀書中根據(jù)重點(diǎn)句子進(jìn)行提問。 教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)文章中提到的動(dòng)植物的資料。教學(xué)過程:一、談話,導(dǎo)入新課。 1.師:同學(xué)們,昨天老師讓大家根據(jù)課題進(jìn)行提問,誰來先說說你的問題。學(xué)生的問題可能有:這個(gè)新家指的是什么? 這是誰的新家? 一個(gè)新家是什么樣的?為什么說是一個(gè)“新”家? 2.師:老師相信大家通過預(yù)習(xí)一定找到了答案,讓我們再讀一讀書,然后再來回答問題。二、檢查讀課文情況。1學(xué)生自由讀課文,爭取讀流利。2隨機(jī)指名讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。3理解文中個(gè)別詞語。如:林貂、殘骸、灌木等詞語。像“撫摩”可以放在文中去理解。三、回答問題,提出問題,解決問題。1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,把根據(jù)課題提出的問題的答案再進(jìn)行整理一下。2.學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)這個(gè)新家樣子的時(shí)候,書中并沒有介紹,可以讓學(xué)生想象一下,用自己的話說一說這棵已經(jīng)死了的樹是什么樣的。在理解為什么說是一個(gè)“新”家的時(shí)候,要先理解“新”的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,根據(jù)文中句子提出問題。并解答?!袄蠣敔斖@棵成為動(dòng)物新家的大樹,望著這片長滿草莓、蘑菇的土地,欣慰地笑了?!崩蠣敔敒槭裁磿?huì)笑了?引導(dǎo)學(xué)生思考他可能會(huì)想什么?如果你看到這樣一個(gè)新家,你會(huì)怎樣? 學(xué)生在匯報(bào)老爺爺?shù)南敕〞r(shí),要讓學(xué)生展開說一說這株樹到底有何作用?4.談收獲。師:學(xué)習(xí)完課文你有何收獲? 學(xué)生有可能從不同的角度來談:如從大樹的角度談它的奉獻(xiàn),談大樹生活得有意義;從“家”的角度談動(dòng)物、植物相處的和諧、大家庭的和諧;甚至談人應(yīng)該從中受到啟迪、學(xué)習(xí)大樹的精神等等。教師應(yīng)該給予充分地肯定,重要的是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容來談,不要脫離課本空發(fā)感想。四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。1.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。2.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如“壯”字:注意右半部分不要寫成“土”。“刺”字的左半部分不要寫成“束”。“趣”“窩”“糞”等字要寫緊湊些。3.學(xué)生獨(dú)立書寫。五、拓展延伸,積累實(shí)踐。寫寫你在生活實(shí)際中的發(fā)現(xiàn)?;丶乙孕〗M為單位分角色朗讀,或以表演課本劇的形式,加深對(duì)文章內(nèi)涵的理解。

注意事項(xiàng)

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