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2022年五年級語文上冊 8成語故事教案 蘇教版

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2022年五年級語文上冊 8成語故事教案 蘇教版

8、 成語故事成語故事三則一教學目標:1能正確、流利、在感情地朗讀課文。2學會本課7個生字,兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3憑借課文中的具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。二教學重點、難點:1引導學生感受成語中的人物形象,從形象中感受到寓意。2講清成語故事中精辟語句,揭示其比喻義。3加強朗讀和復述訓練。三教學時間:2課時。第一課時一教學目標:1正確、流利地朗讀課文。2學會本課生字,理解由生字組成的詞語。二教學過程:(一)導入新課,揭示課題。(二)初讀指導。1自學課文。2出示自學要求:()正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。()把課文讀正確、讀通順。3生自學課文。4檢查自學效果。()生字詞正音。楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生()理解詞語的意思??淇诖链┤鶐唾旱摚ǎ┲该x課文,結合正音。(三)指導寫字。第二課時一教學目標:1理解課文內容,知道三個成語的意思。2憑借課文中的具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。3會用“總是”、“不要而要”造句。二教學過程:(一)復習導入。(二)精讀自相矛盾1自由輕聲讀課文,想一想這個故事講的是件什么事。2討論:“夸口”是什么意思?文中誰在說大話呢?他說的是什么大話呢?指名朗讀,學生評議。3“張中結舌”什么意思呢?那人為什么張口結舌說不出話來呢?你能說說“自相矛盾”意思嗎?4聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤,你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤,讀了這則故事你知道什么。(三)精讀濫竽充數(shù)1請同學們查查字典,看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個字的意思。2指名讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來不會吹竽,為什么也得么了和別人一樣的俸祿?3理解句子:“戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹竽給他聽?!背鍪救齻€句子:()戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽。()戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽。()戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。 讀一讀,比較:這三個句子有什么不同,誰能用“總是”說一句話。4朗讀句子:“每當演奏時,他就鼓著腮幫子,按著竽眼兒,裝出吹竽的樣子,居然得到了和別人一樣的俸祿。”5這句話要讀出什么樣的語氣?6他后來怎么又裝不去了?出示句子:“可是他不要許多人一齊吹,而是一個一個地單獨吹?!敝该谩安灰恰痹炀?。7朗讀課文,說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人,讀了這個故事你知道了什么。(四) 精讀畫龍點睛1請大家默讀課文,邊讀邊想:()張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?()后來為什么又給龍畫上眼睛?()“點睛”的結果怎樣?2逐題討論,指導朗讀。()點睛前的龍是什么樣的?所以人們覺得怎樣?()張僧繇為什么不給龍點睛?后來為什么又給龍畫上眼睛?()“點睛”的結果怎樣?()讀這則故事時節(jié)要讀出什么樣的語氣?()啟發(fā)想象,領悟寓意。游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去,會說些什么呢?讓學生自由討論。(五)布置作業(yè)。教學反思:成語故事這篇課文由三個成語故事組成。它們都是按照事情的發(fā)展順序來寫的,都是將一個意味深長的哲理蘊含在故事之中,故事短小生動,富有教育意義。如果都是按先感知故事內容,再感悟哲理的順序進行,方法就單一了,學生容易對課文失去新鮮感,對學習失去興趣。所以在教學時,我選用了靈活適宜的教學方法。 學習自相矛盾,先讓學生看圖、讀文,弄懂什么是矛,什么是盾;指導朗讀“夸口”的語氣,并體會其中重點詞句的含義,并用圖示幫助學生理解故事內容。接著展開想象:如果你是圍觀的人,你怎樣想?又會怎樣說?最后聯(lián)系生活實際,談談你身邊有沒有這樣的人和事。 學習濫竽充數(shù),讓學生讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來不會吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?引導他們理解句子:“戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽?!蓖ㄟ^比較三個句子:(戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。)從而知道南郭先生能夠混的原因,再讀“可是他不要許多人一齊吹,而要一個一個地單獨吹。”所以最后南郭先生只好逃走。再次基礎上,談談讀了這個故事知道了什么。 學習畫龍點睛,則從題目入手,引導學生自主提問:(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?(3)“點睛”的結果怎樣? 逐題討論,指導朗讀;啟發(fā)想象,領悟寓意。

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