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2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《古詩(shī)兩首》(絕句)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

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2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《古詩(shī)兩首》(絕句)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課古詩(shī)兩首(絕句)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)課文生字新詞;正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。2過(guò)程和方法:圖文結(jié)合,理解詩(shī)意;朗讀體驗(yàn),體會(huì)詩(shī)情。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:讀古詩(shī)早發(fā)白帝城,體會(huì)詩(shī)人輕松愉悅的歸來(lái)心情,以及一路的美好風(fēng)光;讀古詩(shī)絕句,體會(huì)迷人的春景,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情,感情朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放長(zhǎng)江三峽圖片,激趣揭題今天,老師帶著大家來(lái)一游長(zhǎng)江三峽吧!請(qǐng)看屏幕(電腦出示長(zhǎng)江三峽圖片)看了長(zhǎng)江三峽的美景,你有什么體會(huì)?(體會(huì)到三峽的雄偉、壯觀等)歷代著名詩(shī)人李白、杜甫、白居易、劉禹錫等都曾登白帝,游夔門(mén),留下大量詩(shī)篇。李白的早發(fā)白帝城更是膾炙人口。故白帝城又有“詩(shī)城”之美譽(yù)。(板書(shū)課題。生齊讀。)二、交流資料,知詩(shī)人、解詩(shī)題1.通過(guò)查資料,你們了解大詩(shī)人李白和他寫(xiě)這首詩(shī)的情況嗎?引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中了解李白,了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景。2.根據(jù)學(xué)生的交流,教師相機(jī)小結(jié):大詩(shī)人李白被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,在文學(xué)史上占有輝煌的地位,但他的人生道路坎坷不平。李白五十幾歲時(shí)曾在永王李璨的手下做事,后因永王李璨爭(zhēng)奪皇位被鎮(zhèn)壓,李白因而受到牽連,被判罪,流放到夜郎。夜郎在今天的貴州省境內(nèi),當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)荒涼的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方(今重慶市奉節(jié)縣東白帝山)。忽然傳來(lái)皇帝赦免他的命令,你們想想,當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣?(驚喜、高興)他隨即乘船回到江陵,現(xiàn)在的湖北省內(nèi)。早發(fā)白帝城是他在離開(kāi)白帝城的途中寫(xiě)的。千百年來(lái)被人們所傳誦。3.那么,你知道“早發(fā)白帝城”這個(gè)題目的意思嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)題目的理解。三、讀詩(shī)認(rèn)字,抓字眼、明詩(shī)意1.詩(shī)人李白早晨從白帝城出發(fā)寫(xiě)下了一首怎樣的詩(shī)呢?引導(dǎo)學(xué)生自讀詩(shī)文,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。2.對(duì)于學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字,引導(dǎo)他們用平時(shí)常用的方法:看拼音、問(wèn)別人、查字典等自己解決。3.誰(shuí)愿意把詩(shī)讀給大家聽(tīng)呢?用指名學(xué)生讀詩(shī)的方式檢查學(xué)生認(rèn)字情況,引導(dǎo)他們把詩(shī)讀流暢,注意“還、朝、重”三個(gè)字,點(diǎn)出它們?cè)诒疚牡淖x音。4.詩(shī)讀得不錯(cuò),同學(xué)們還有哪些字、詞不理解呢?引導(dǎo)他們用查字典或和同學(xué)交流的方式搞清楚重點(diǎn)字、詞的意思。5.誰(shuí)有不理解的字、詞呢?學(xué)生可能回答有,也可能回答沒(méi)有。若有,則在全班互動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)其他同學(xué)幫助解決。若沒(méi)有,則直接抓重點(diǎn)字“辭”、“還”、“啼不住”檢測(cè)學(xué)生。(學(xué)生可能回答:“辭”在本詩(shī)中是“離開(kāi)”的意思;“還”呢?是“返回”,為什么是返回呢?要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白,李白流放途中被赦免,將要回到原來(lái)的住地江陵,所以“還”是“返回”,“啼不住”就是不停地叫之意。對(duì)學(xué)生回答不完整的地方相機(jī)點(diǎn)撥。)6.詩(shī)中的重點(diǎn)詞,同學(xué)們理解得不錯(cuò),詩(shī)讀得怎么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),體會(huì)剛才學(xué)過(guò)的字詞。7.這首詩(shī)到底講什么呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)的字、詞意思先自主思考,再同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。8.誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢?學(xué)生在全班交流自己對(duì)整首詩(shī)的理解。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。9.指名學(xué)生帶著自己的理解朗讀這首詩(shī)。四、創(chuàng)設(shè)情境,想意境、悟詩(shī)情1.詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī),描繪了怎樣的意境?表達(dá)了自己什么感情呢?打出畫(huà)面,配樂(lè)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng),一邊想像,自己看到了什么?聽(tīng)到了什么2.你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么呢?(1)根據(jù)學(xué)生的回答,視情況相機(jī)追問(wèn),哪句詩(shī)讓你看到了這樣的情景?聽(tīng)到了這樣的聲音?(2)再引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受,有感情地朗讀出來(lái)。對(duì)學(xué)生的朗讀,可通過(guò)評(píng)價(jià)、范讀等適時(shí)指導(dǎo)。3.當(dāng)我們走進(jìn)詩(shī)的意境時(shí),我們已完全體會(huì)到了作者愉快的心情,誰(shuí)愿把這首詩(shī)有感情地朗讀給大家聽(tīng)呢?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī),內(nèi)化情感。五、拓展背誦,指導(dǎo)寫(xiě)字1.同桌有感情地朗讀詩(shī),背誦詩(shī)。全班交流背誦情況。2.誰(shuí)還讀過(guò)李白的其他詩(shī)呢?引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。3.復(fù)習(xí)本課6個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些字的?4.指導(dǎo)“詩(shī)”“帝”“岸”的書(shū)寫(xiě)。六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)1默寫(xiě)早發(fā)白帝城。2收集李白創(chuàng)作的其他古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1背誦古詩(shī)早發(fā)白帝城。2指名復(fù)述古詩(shī)大意。3教師小結(jié)導(dǎo)入:李白歸心似箭,兩岸風(fēng)景如畫(huà),他卻無(wú)心欣賞,真是可惜。今天,老師要好好地與大家一起來(lái)欣賞一個(gè)地方的春天美景。這美景就藏在古詩(shī)絕句里,只要你讀懂了詩(shī)句,相信你就能感受到。4板書(shū)課題:絕句。二、揭題后討論你知道“絕句”的意思嗎?(“絕句”是古詩(shī)體裁之一,一首4句,每行5字或7字。)你知道這首詩(shī)的作者嗎?(簡(jiǎn)介杜甫:唐代詩(shī)人,自幼好學(xué),7歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首,被譽(yù)為“詩(shī)圣”。)三、自由朗讀課文,結(jié)合插圖,初步了解詩(shī)句的意思,然后思考:詩(shī)中描寫(xiě)了那些景物?描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?詩(shī)人在什么位置看到了這般景色?四、有感情地朗誦整首詩(shī),體會(huì)詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用1.“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?這些詞有什么作用?聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)理由。2.請(qǐng)將詩(shī)中的數(shù)量詞分成兩類(lèi)(實(shí)數(shù)和虛數(shù)),聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)“千秋”“萬(wàn)里”各說(shuō)明了什么?3.讀一讀詩(shī)句,想一想,詩(shī)中4個(gè)動(dòng)詞中,哪些真動(dòng),哪些“不動(dòng)”。(鳴”與“上”是有動(dòng)感的;“含”與“泊”是無(wú)動(dòng)感的。)再次讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)“泊”的字音,感受詩(shī)的意境。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)的是動(dòng)態(tài),后兩句描寫(xiě)的則是靜態(tài)。五、聽(tīng)錄音朗讀,聽(tīng)后用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。說(shuō)后同學(xué)評(píng)議,在評(píng)議中教師點(diǎn)撥提升六、有感情地背誦詩(shī)歌,感受詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色(春天的景色不僅色美,而且形美)。感受詩(shī)人用詞的精妙之處七、結(jié)束課堂,布置作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)生字詞。2.背誦、默寫(xiě)絕句。3.收集描寫(xiě)春、夏、秋、冬的古詩(shī)各一首。

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