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2022年(春)一年級數(shù)學下冊 2《位置》認識左和右教案2 (新版)西師大版

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2022年(春)一年級數(shù)學下冊 2《位置》認識左和右教案2 (新版)西師大版

2022年(春)一年級數(shù)學下冊 2位置認識左和右教案2 (新版)西師大版【教學內(nèi)容】 教科書第3637頁例3及相應(yīng)的課堂活動?!窘虒W目標】1會辨認左、右方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置,體會左、右方向的相對性。2培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。3體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,從中獲得價值體驗?!窘虒W重點】 會辨認左、右方向,會用這些方向詞來描述物體的相對位置?!窘虒W準備】 多媒體課件?!窘虒W過程】一、引入新課教師:我們前面認識了上、下、前、后,下面我們一起做個反動作練習的小游戲,游戲之前誰來說說什么是反動作?學生回答后,師生共同做反動作游戲,從中練習上、下、前、后等方向。二、教學例31認識左、右教師:大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請舉手。如果全班學生都舉右手,教師則問學生舉手的這只手是左手還是右手;如果有的學生舉左手,有的舉右手,則按以下的方式組織教學。教師:同學們有的舉這只手,有的舉那只手,你能告訴老師你舉的哪只手嗎?如果學生表述不清楚,教師則用多媒體課件出示例3上面的舉手圖。教師:和圖上這個小男孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看,把你們的手舉起來,看看和小男孩舉的是一個方向的手嗎?學生:是!教師:圖上的小男孩告訴我們,你們舉的這只手是左手。和小女孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看。學生站起來后。教師:把你們剛才舉的手舉起來,看看和小女孩舉的是一個方向的手嗎?你們舉的這個方向的手叫什么手呢?對了,圖中的小女孩已經(jīng)告訴你們了,這只手是右手。這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容認識左右。教師板書課題。教師:我們都有兩只手,左手和右手。下面請同學們和老師一起舉舉你的左手,再舉舉你的右手(老師背對學生舉起)。大家能說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情?學生舉例略。教師:左手所在的這個方向是小朋友的左邊,右手所在的方向是小朋友的右邊。下面請小朋友用左手指一指你的左邊,說一說你左邊有哪些小朋友,再用右手指一指你的右邊,說一說你右邊有哪些小朋友。學生指、說略。教師:還有哪些器官分布在我們身體左邊和右邊呢?用你的左手和右手分別摸一摸,說一說。指導學生邊摸邊說,比如用左手摸著左耳說:“這是左耳。”再用右手摸著右耳說:“這是右耳?!睂W生獨立活動后再抽學生回答。教師:對了,現(xiàn)在小朋友們分辨左右時是用自己的左右手來分辨的,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀,再把左手舉給老師看一看。 點評:由兒童喜聞樂見的游戲進入課題,通過找自己身體中的左和右,把學生的生活經(jīng)驗作用于學習過程,再把教科書上找左、右的圖片和學生的生活經(jīng)驗進行對比,讓學生初步掌握左和右的方向,再通過說左、右面的同學和摸自己的左、右耳等活動,加深對所學知識的理解,同時讓學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。2練習鞏固教師:剛才小朋友已經(jīng)學會用左手和右手來判斷左和右了,下面我們就來做個機器人游戲,我做遙控器,同學們做機器人,我發(fā)出指令,比一比哪個機器人做得又快又準。機器人準備好了嗎?學生準備好后,教師發(fā)出指令讓學生做一做。(1)伸出你的左手擺一擺,伸出你的右手擺一擺。(2)跺跺你的左腳,跺跺你的右腳。(3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。(4)拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。(5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。左手摸左耳,右手摸右耳。(6)左眼眨三下,右眼眨三下。多媒體課件出示第36頁小紅與蘋果圖。教師:小朋友剛才做得不錯,下面我們來看看這幅圖,你能說一說蘋果在小紅的哪一邊,筆盒在小紅的哪一邊?小紅的右邊還有哪些東西?小紅的左邊呢?學生回答略。 點評:由于一年級學生年齡小,他們在注意力方面具有集中注意時間短、持久性差、注意范圍有限等特點,所以在學生初步掌握左、右方向后,教師用做機器人的游戲,讓學生高高興興進入鞏固練習,這樣的練習及時鞏固了所學知識,又進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,起到一箭雙雕的教學效果。3綜合練習(1)找鄰居游戲。教師:我們在前面學習了前、后,這節(jié)課又學習了左、右。下面我們用這些知識來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居?在我們的教室里,誰是你的鄰居?游戲方法:教師任意找一位學生A站起。A說:我的前面是××(全班同學一起說是B)。如果說對了,B站起來說:“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。教師找34人,共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居,告訴同桌。教師:每位同學都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。(2)“找朋友”游戲。教師:同學們都找到了自己的好鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。教師說要求,由學生確定誰是老師的好朋友。如老師說:“每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友?!被颉皬那懊鏀?shù)第四個同學都是我的好朋友。”或“從左數(shù)第5個,從后數(shù)第6個,同時符合這兩個要求的是我的好朋友?!钡?,全班學生說出這些學生的名字。 點評:在基本練習的基礎(chǔ)上,綜合前面學習的知識進行綜合練習,溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學生形成整體認知結(jié)構(gòu)。教學中老師充分地參與到學生活動當中去,拉近了學生與老師的距離,讓學生對老師有一種親近感。三、體會左、右的相對性教師:現(xiàn)在讓我和我的好朋友握握手,現(xiàn)在全體起立,請一、三、五排同學向后轉(zhuǎn),伸出右手和你對面的同學握握手。好,握著別松開,你發(fā)現(xiàn)什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢?學生討論出,這是因為轉(zhuǎn)動改變了方向,一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)后,他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動學生的左面。教師:從中你發(fā)現(xiàn)什么?學生:轉(zhuǎn)動后的左、右方向和原來的左、右方向不一樣。教師:這個發(fā)現(xiàn)很重要。看看你們的書第36頁,圖上的小朋友都是背對著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎?讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的,他們的左右和我們的左右方向相同。教師:如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來,他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎?學生:如果轉(zhuǎn)過身來,左右方向就不一樣了。 點評:通過學生相對而立,伸右手握一握,讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學的方向與自己的方向不一樣,初步體會左、右的相對性,因此得出轉(zhuǎn)動后的左右方向和原來的左右方向不一樣的結(jié)論。四、鞏固練習指導學生完成第37頁的課堂活動。完成第2題時,指導學生把書轉(zhuǎn)動,使騎車人背向著自己,再來判斷騎車人的左右。五、課堂小結(jié)教師:這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?學生回答略。

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