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2022春五年級語文下冊 第13課《四個人和一只箱子》(品讀感悟)教學(xué)設(shè)計 冀教版

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2022春五年級語文下冊 第13課《四個人和一只箱子》(品讀感悟)教學(xué)設(shè)計 冀教版

四個人和一只箱子教學(xué)目標(biāo):1、理解“嶙峋、噩夢、鞭策、醒悟、精疲力竭、溘然長逝”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受格拉夫的愛心和智慧;學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法。3、懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無價之寶。4、理解四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法。教學(xué)難點:理解四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。教學(xué)過程:一、課前準(zhǔn)備。1、預(yù)習(xí)課文:(1)用自己喜歡的方式讀課文,圈畫生字、新詞,對照文中的句子大概能夠理解生詞。(2)先想一想,這篇課文講了一個什么故事。2、搜集有關(guān)搜集閱讀有關(guān)探險的小故事,也可以是塔木德的資料。二、談話引入新課。同學(xué)們,你們看過探險的故事嗎?認(rèn)識哪些探險家呢?今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)探險的故事。出示課題。三、整體感知,理清脈絡(luò)。瀏覽課文,說說課文講了一件什么事?(課件出示)四、細(xì)讀課文,品味感悟。1、默讀課文,一邊讀一邊把你腦海中產(chǎn)生的新問題記在本子上,然后和同桌討論。(交流問題,簡單問題指名回答)2、提煉重點問題。預(yù)設(shè):(1)四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么還要帶著沉重的箱子?(2)格拉夫為什么要把石頭放在箱子里?從中能體會到格拉夫是個怎樣的人?(課件出示)帶著問題邊思考邊閱讀,并畫出自己認(rèn)為含義深刻的句子,并在書的空白處批注自己的感受。3、解決問題一:交流要點一:這四個人遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。(1)從四個人的語言、外表描寫等句子體會他們能走出叢林的原因是為了遵守諾言。(2)理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷”這幾個詞。想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象,體會他們探險旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。(3)從“攆”字中你體會到了什么?(這里把箱子比作“一根無形的鞭子”連同一個“攆”字,體會箱子對于他們既是負(fù)擔(dān)又是鞭策。)(4)啟發(fā)學(xué)生想象:他們在途中可能會遇到什么困難,又是怎樣克服的?(5)引導(dǎo)學(xué)生劃出反映四個人內(nèi)心世界的句子,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味箱子的凝聚力,也就是信守諾言的信念。交流要點二:他們是為了得到豐厚的報酬。請同學(xué)把課文中描寫格拉夫怎么說的,怎么做的句子劃出來,用心體會地讀一讀。(課件出示)師:像這種把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提到文章前面,然后再從事情的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的寫作方法叫做倒敘。4、解決問題二:交流要點:格拉夫的愛心和智慧。師:當(dāng)他們最終打開箱子時,他們發(fā)現(xiàn)箱子里裝的是什么?格拉夫為什么會這樣做呢?你能理解他的做法嗎?從中能體會到格拉夫是個怎樣的人?(因為格拉夫知道當(dāng)四個人身處極度危險的境地,面臨死亡的威脅時,他們需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,需要走出密林的力量,需要團(tuán)結(jié)協(xié)作,于是格拉夫用這只充滿希望的箱子,使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,戰(zhàn)勝了重重困難,重獲生命。)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去體會著反復(fù)讀19自然段。五、總結(jié)全文,升華情感。學(xué)完了這個故事,你從這幾個探險家的身上學(xué)到了什么?(學(xué)習(xí)格拉夫的愛心和智慧,四個人信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高貴品質(zhì)和必勝的信念。懂得在困難面前,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能戰(zhàn)勝困難。在生活中做一個信守諾言,講誠信的人。)六、拓展延伸。1、自編課本劇。2、課外閱讀塔木德的其他文章。

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