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拉庫卡拉查 教學設計 (1)

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拉庫卡拉查 教學設計 (1)

拉庫卡拉查 教學設計1教學目標 1、把握音樂內(nèi)部的韻律,能用歡快的情緒演唱拉庫卡拉查2、能完成二聲部歌曲演唱3、能用載歌載舞的綜合表演形式,體驗墨西哥舞蹈音樂風格。2學情分析 音樂課程標準有“弘揚民族音樂,理解音樂文化的多樣性”的理念,而“音樂審美”也包含對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認知。教材有一個內(nèi)容序列是外國民族民間音樂,而本單元就是其中的一個環(huán)節(jié),這一次的主題是“拉美民族音樂”。拉庫卡拉查是一首墨西哥民歌,描繪了人們聚集在廣場上跳著他們本民族舞蹈的歡樂場面。墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族,她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思,在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊,起初沒有固定的歌詞,歌曲傳到哪個部隊,那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間,并廣泛流傳。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲,仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。在舞蹈進行中,伴奏人員和舞者還不時地雜以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快、熱烈,速度稍快。合唱部分加入呼喊聲、拍掌聲,更能加強歌舞的熱烈歡樂氣氛。3重點難點 教學重點:體驗墨西哥民間舞蹈音樂風格。教學難點:完成二聲部歌曲演唱和律動。4教學過程 活動1【講授】教學過程 一、師生問候:二、A段(齊唱)1、哼唱A段旋律,感受音樂基本風格。師:請同學們聽老師哼唱一段音樂,你認為這段音樂會在什么情況下聽到?5 5 1 1 3 3 | 5 3 - |(哼A段全曲。曲譜略。下同。)lula lula lula lu la a生:略師小結:拉美風格、舞曲。2、范唱歌曲,了解歌曲內(nèi)容。師:這次老師把歌詞唱出來,你們仔細聽。5 5 1 1 3 3 | 5 3 - |我的 耳朵 聽見 音 樂生:略師小結:介紹墨西哥舞曲拉庫卡拉查。3、學習基本律動節(jié)奏:師:墨西哥人歌唱的時候,喜歡擊著節(jié)拍。請同學們跟著老師拍一拍:X X X X X X | X X - |拍腿:左右 左右 左右 左 右 右 (突出并強調(diào)該節(jié)奏的韻律感)4、聽唱學歌(伴隨節(jié)奏聲勢律動)師哼旋律,帶生拍節(jié)奏,抓住舞曲的律動感。師帶入歌詞,繼續(xù)帶生拍節(jié)奏,要學生模仿。學生自由通過聽唱法,伴隨拍節(jié)奏,模仿至學會。二、B段(齊唱)1、呈現(xiàn)B段(師以生演唱的A段為基礎聲部,加入B段作為二聲部)師:請你們一直唱,不要停下來。我會在你們的聲音中加入一些新的東西(用“拉庫卡拉查”當做預備口令)2、范唱B段歌詞師:我剛才跟你們唱的一樣嗎?請你們仔細聽一聽。生:不一樣師:老師是怎么唱的,你們能學學嗎?生:(嘗試復述新歌曲)師:聽老師是怎么唱的。(師范唱B段)3、聽唱學歌師:我們一起來唱唱好嗎?(引導學生聽唱學會本段,直至熟悉)教師在“拉查”二字時加入拍手4、基本節(jié)奏律動師在生演唱中加入律動。(渲染音樂情緒、表現(xiàn)人物場景、體現(xiàn)旋律走向等)基本律動:0 | X X 0 | X X 0 | X X X X X X | X - |拍手 拍手 拍手 拍手 (上行時做抬帽子動作,跺腳 跺腳 跺腳 跺腳 下行時做脫帽行禮動作)介紹墨西哥人的性格和生活態(tài)度師:“拉庫卡拉查”的意思是一種舞蹈、一種音樂,“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”,現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。墨西哥人快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂,所以他們的音樂也是很熱情歡快的。生邊唱邊律動三、A&B段(二部合唱)1、分男女聲,練習不同樂段。帶入聲勢律動。師:老師請女同學來演唱第一部分,男同學來演唱第二部分(每個聲部先分別復習鞏固一、兩次,直至熟練。)2、AB樂段疊加,形成二聲部。四、A段 + B段 + A&B段(領唱、齊唱、合唱)1、完整演唱整首歌曲(師在生的演唱中加入喊叫和口哨聲,制造歡快的氣氛)2、情境再現(xiàn):墨西哥的狂歡節(jié)師:墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族,她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。那里的人們快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂?,F(xiàn)在請大家隨意扮演你想象中的墨西哥人,有跳著踢踏舞的、有拍著腿的()、有邀請女伴跳舞的()、有用樂器伴奏的、還有前奏時歡快喊叫和吹口哨的,大家用你們喜歡的動作和歌聲,在音樂中狂歡吧!節(jié)奏 X X X X X X | X X X |拍腿: 左 右 左 右 左 右 左 右 右節(jié)奏 0 | X X 0 | X X 0 | X X X X X X | X - |律動 拍手 拍手 拍手 拍手跺腳 跺腳 跺腳 跺腳

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