我是小小音樂家 教學設計 (3)

我是小小音樂家 教學設計1教學目標 1、認知目標：認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其音色及演奏姿勢。2、技能目標：能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌詞。3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2學情分析 本節(jié)課是三年級上學期將要學習的內(nèi)容，在音樂知識技能上，學生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強弱、速度、音高等音樂要素，所以我設計了以學習歌曲為基礎、在此基礎上，進行歌詞創(chuàng)編，再以即興表演貫穿全課，以此逐步提高學生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。3重點難點 教學重點：學唱歌曲并富有感情地表演。教學難點：在學唱歌曲的基礎上進行擴展，創(chuàng)編歌詞。4教學過程 活動1【導入】課前律動 同學們：歡迎你們來到三年級音樂課堂，和老師一起學習和游戲。今天呀，老師要帶你們?nèi)⒓右粓鰺狒[歡快的音樂會！你們想不想去呢？（生答：想）好，我們現(xiàn)在就向音樂廳出發(fā)吧！活動2【導入】導入新課 師：同學們我們已經(jīng)來到了音樂廳的門口，但是要有入場券才行。那么我們怎樣才能得到入場券呢？音樂廳的阿姨說，需要經(jīng)過幾個考驗。同學們，你們有信心嗎？活動3【活動】闖關活動 現(xiàn)在讓我們來迎接考驗吧！考驗一：（1）出示吉他的圖片生：這是吉他！師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿一下吉他的演奏姿勢？生模仿吉他演奏師：下面我們來聽聽吉他的聲音，跟著旋律來彈一彈。（2）出示小提琴的圖片生：這是小提琴！師：提琴分為四種，誰知道分為哪四種？生：大提琴、中提琴、低音提琴師：它們的形狀是一樣的，只不過在大小和音色上不同。下面我們來聽一聽小提琴的音色。模仿小提琴的演奏姿勢。（提示要左手拿琴右手拉弓）學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。（3）出示法國號的圖片師：現(xiàn)在老師請同學們猜最后一樣樂器是什么？（學生如果猜不出，師可以引導學生復習學過的一年級的歌曲法國號）學生模仿演奏法國號的姿勢師：同學看看它的形狀是怎樣的？生：圓形師：它還有個名字，你們猜一猜？生：圓形師：真棒。那我們來跟著音樂來吹吹圓號吧。師：同學們真能干！我們現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了第一個考驗。希望我們再接再厲，爭取通過下一個考驗吧！考驗二：師出示旋律2/40（砰砰砰唱得輕盈點，不能太重）勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,2勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰指導學生用歡快、有彈性的聲音演唱。（師用動作讓學生感受聲音的跳躍性。）2/453121跳呦，唱呦教師做伸懶腰的動作，讓學生感受圓滑的聲音特點。師：同學們演唱得真棒，現(xiàn)在你們已經(jīng)順利得通過了第二個考驗，取得了音樂會的入場券。那么就讓我們來欣賞音樂會上動聽的音樂吧！活動4【講授】歌曲教學 播放動畫我是小音樂家（1）第一遍聽音樂師：第一遍聽我們來感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂，邊聽，教師邊表演來感染學生）（2）第二遍聽音樂師：這一遍聽音樂老師提出一個新的問題，小音樂家們都演奏了哪些樂器呢？要根據(jù)老師的提示仔細聽歌詞。（播放音樂）師：第一段小音樂家演奏了什么樂器？.（3）第三遍聽音樂師：聽一聽小音樂家分別在哪幾個國家演奏的這幾樣樂器。吉他倫敦（英國），提琴柏林（德國），法國號巴黎（法國）3、為歌曲劃旋律線（出示板書）師：下面我們一起來畫一下這首歌的旋律線。第一段畫出旋律線，第二、三段用身體來表現(xiàn)旋律線。4、試唱第一段師：聽了這么多遍音樂，下面跟著伴奏試唱一下第一段。（唱1-3遍）指導演唱：“我彈起吉他能奏出美妙的音樂”中“能”字要唱出自信來（2）“勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰”中“砰砰砰”唱得輕盈點。5、隨伴奏完整演唱歌曲師：同學生們第一段唱得不錯，下面我們隨音樂來唱第一段，后兩段心里隨音樂唱。指導演唱：（1）第三段中“法國號”師帶唱。要稍微快一點“法國號”（2）第一句“我是個小小音樂家，我住在倫敦”帶著自豪感來唱。6、隨琴慢唱1-2遍。師：下面我們來跟著琴慢唱幾遍。7、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）活動5【活動】創(chuàng)編歌詞 師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。讓我們也來寫寫歌詞吧！1、學生討論創(chuàng)作歌詞2、展示作品、學生演唱，老師做出評價。師：同學們今天不僅參加了音樂會，還當了一回作曲家，為我們下次的音樂會創(chuàng)作了新的作品。老師希望你們能繼續(xù)發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)作出更加優(yōu)美動聽、特色十足的歌曲來！活動6【活動】在音樂中結(jié)束 下面我們再次把我是小音樂家這首歌曲進行完整的表演，為我們這場熱鬧的音樂會畫上圓滿的句號吧。（隨音樂走出教室）