2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 比較數(shù)的大?。?）教案 人教版

2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 比較數(shù)的大?。?）教案 人教版教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第33頁(yè)例11 完成練習(xí)九第14 題。教學(xué)目的 使學(xué)生進(jìn)一步了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序,掌握比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn) 熟練進(jìn)行位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)關(guān)鍵 抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”排列順序進(jìn)行比較數(shù)的大小。教 具 例11（3）汽車圖，算盤。學(xué) 具 學(xué)生準(zhǔn)備算盤。教學(xué)方法 “四段式”教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程 1. 引入 1、比較下面各數(shù)的大小6156 4547 10098讓學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？2、引入新課，揭示課題。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較百以內(nèi)數(shù)的大小，那么萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小怎樣比較呢？接著教師板書課題：比較數(shù)的大小。2. 閱讀 1、出示例11（略，見(jiàn)P33）2、讓學(xué)生根據(jù)下面提綱邊看書，邊思考，邊討論。閱讀提綱：（1）1230和965各由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，各是幾位數(shù)，最高位是什么位？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)大？為什么？（2）5640和8790都是幾位數(shù)？最高位各是幾千？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)大？你是怎么想的？（3）3864和3529都是幾位數(shù)？最高位都是幾千？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)大？你是怎么想的？（4）比較萬(wàn)以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法是怎樣的？（讓學(xué)生討論）3. 講解 1、教學(xué)例11第（1）題（1）讓學(xué)生在算盤上分別撥出1230和965（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：1230是四位數(shù)，最高位是千位，這個(gè)數(shù)超過(guò)一千；而965是三位數(shù)，最高位是百位，這個(gè)數(shù)不夠一千，所以1230965提問(wèn)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，先比什么？怎樣確定大?。扛鶕?jù)學(xué)生回答板書：先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。2、教學(xué)例11的第（2）題（1）讓學(xué)生在算盤上分別撥出5640和8790。（2）讓學(xué)生觀察后提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？最高位分別是 幾千？（3）引導(dǎo)學(xué)生明確，雖然最高位都是千位，但5個(gè)千比8個(gè)千小，所以56408790。3、教學(xué)例11的第（3）題（1）出示標(biāo)有載重量的汽車圖。（2）讓學(xué)生觀察后，提問(wèn) ：哪輛車載的汽水多？為什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生明確：3864和3529都是四位數(shù)，最高位上的數(shù)也相同應(yīng)該往下比較百位上的數(shù)。4. 讓學(xué)生在書上填寫：3864和3529的大小 提問(wèn)：位數(shù)相同的數(shù)，怎樣比較 大??？根據(jù)學(xué)生回答板書：位數(shù)相同的數(shù)，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大反之則小。如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同，就從高位起依次往下比，直到比出數(shù)的大小為止。1. 練習(xí) 完成練習(xí)九第14題第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較它們的大??？第2題：指名讀題后問(wèn)第 （1）小題這4個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？ 剩下的兩個(gè)數(shù)941和914，哪個(gè)大？你能按照 從大到小的順序排列嗎？第（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體評(píng)講。第（3）題，讓學(xué)生讀出各數(shù)后問(wèn)：這些數(shù)的位數(shù)相同嗎？哪個(gè)數(shù)的數(shù)位最少，怎樣找出最大的數(shù)？讓學(xué)生在書上注明最大的數(shù)和最小的數(shù)。第4題：邊提問(wèn)邊讓學(xué)生在算盤上撥出數(shù)來(lái)。最后按要求寫出各數(shù)。課堂小結(jié)：1. 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2. 怎樣比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小？ 師述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，有兩種情況，一是位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大；二是位數(shù)相同，要從高位比起，一位一位往下比，直到比出數(shù)的大小為止。附送：2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 混合運(yùn)算教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序2掌握脫式計(jì)算的書寫要求，并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算3通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行計(jì)算教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。1口算2483263×618÷9471037528÷74×647254÷92計(jì)算2486   3×6÷94721528÷7×6訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算二、探究新知。我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過(guò)程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來(lái)表示，即脫式1教學(xué)例1（1）板書： 47125教師提問(wèn)：觀察算式發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運(yùn)算教師講述：用脫式計(jì)算兩步式題時(shí)，要先在原題下面的左邊寫“”，再在“”后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果，還設(shè)計(jì)算的部分要照抄下來(lái)，接著對(duì)齊上面的“”，在下一行寫“”，在“”后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果（邊說(shuō)邊板演）教師板書：4712535540（2）學(xué)生試算：48163754÷9×7指定兩名學(xué)生板演訂正時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)書寫格式 2教學(xué)例2（1）板書：6×350506×3教師提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師說(shuō)明：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法觀察左邊的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明先進(jìn)行什么運(yùn)算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線表示要先做乘法運(yùn)算然后明確再算什么觀察右邊的算式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明在這個(gè)算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運(yùn)算強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有參加運(yùn)算的部分要照抄下來(lái)讓學(xué)生試著計(jì)算，指定兩名學(xué)生板演（2）指導(dǎo)學(xué)生看教科書第9頁(yè)下面的法則勾畫出法則并齊讀，然后指名復(fù)述（3）反饋練習(xí)完成例2下面的“做一做”195×3  7×829提問(wèn)：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么？學(xué)生計(jì)算，指定兩名學(xué)生寫在投影片上訂正時(shí)要注意書寫格式3教學(xué)例3（1）板書54÷67 754÷6提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？教師說(shuō)明：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法都要先算除法引導(dǎo)學(xué)生明確：左邊的算式，先算除法運(yùn)算，再算減法運(yùn)算右邊的算式，也是先算除法運(yùn)算，再算加法運(yùn)算啟發(fā)學(xué)生試算，指定兩名學(xué)生板演（2）指導(dǎo)學(xué)生看課本例3上面的法則（3）反饋練習(xí)：45÷583649÷7先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有除法和加、減法，應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再計(jì)算4師生小結(jié)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法有除法和加、減法，要先算除法三、全課小結(jié)。師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問(wèn)題隨堂練習(xí)1根據(jù)算式，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)2593663÷9×5（ ）（ ）（ ）×（ ）（ ） （ ）467×442÷639（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）2下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)4×962416÷836÷68÷861156×215÷329×2521873計(jì)算7×2163056÷8504×64024÷8布置作業(yè)523619533×9684×349÷7×663÷758145÷5板書設(shè)計(jì) 探究活動(dòng)智填運(yùn)算符號(hào) 游戲目的引導(dǎo)學(xué)生巧選運(yùn)算符號(hào)，加強(qiáng)四則混合運(yùn)算順序的訓(xùn)練，培養(yǎng)計(jì)算技能和合作精神游戲材料14開(kāi)白紙8張，教師出比賽題用2學(xué)生每人準(zhǔn)備1支水彩筆游戲程序1教師啟發(fā)談話：同學(xué)們都知道、×、÷、（）等都是運(yùn)算符號(hào)，使用不同的運(yùn)算符號(hào)可以取得不同的運(yùn)算結(jié)果巧妙使用運(yùn)算符號(hào)，還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn)比如在4個(gè)3中加上不同的運(yùn)算符號(hào)，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個(gè)結(jié)果現(xiàn)在老師這里有兩組題目，請(qǐng)同學(xué)們分組按要求添上運(yùn)算符號(hào)，看哪個(gè)組填得又對(duì)又快2分發(fā)第一組題目（教師自已出題）例：44443講評(píng)第一組題目，分發(fā)第二組題目（教師自己出題）例：55552注意事項(xiàng)1出題后，可給幾分鐘讓小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，然后各組統(tǒng)一開(kāi)始填2只記小組成績(jī)，鼓勵(lì)同組內(nèi)的同學(xué)互相啟發(fā)、幫助