2022春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《有余數(shù)的除法》教案3 (新版)西師大版
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2022春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《有余數(shù)的除法》教案3 (新版)西師大版
有余數(shù)的除法(三)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第101頁(yè)例5、課堂活動(dòng)1、2題及第102頁(yè)練習(xí)十四24題。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。2培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力。教學(xué)重、難點(diǎn)探究“余數(shù)必須小于除數(shù)”的算理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入(1) 口算。32÷4 63÷7 54÷9(2)把7朵花平均分給3個(gè)小朋友,每人分得幾朵?還剩幾朵?比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。(3)揭示課題:像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法,今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題)二、探究新知1出示例5引導(dǎo)學(xué)生觀察:這兩個(gè)同學(xué)的豎式有哪些不同?學(xué)生思考后,回答。教師:這兩個(gè)同學(xué)的豎式各表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:第一個(gè)豎式表示把50平均分成6份,每份是7,還余8個(gè)沒(méi)分;第二個(gè)豎式表示把50平均分成6份,每份是8,還余2個(gè)沒(méi)分。議一議:哪一位同學(xué)的計(jì)算是正確的,為什么?學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流各自的想法,并匯報(bào):第一個(gè)豎式,余數(shù)是8,比除數(shù)6大,還可以再分,把8平均分成6份,每份還能再分1個(gè);第二個(gè)豎式,余數(shù)是2,比除數(shù)6小,把2平均分成6份,每份分不到1個(gè)了。所以第二個(gè)豎式得到的商是正確的。教師:你是根據(jù)什么來(lái)判斷余數(shù)能不能再分的?引導(dǎo)學(xué)生思考,得出:余數(shù)比除數(shù)大,還可以再分;余數(shù)比除數(shù)小,不能再分。小結(jié):在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí),余數(shù)必須小于除數(shù)。2自主練習(xí)做“試一試”的題,指名板演,全班評(píng)價(jià)。三、課堂活動(dòng)1完成課堂活動(dòng)第1題先引導(dǎo)學(xué)生理解:最大能填幾是什么意思?學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的,初步體驗(yàn)試商過(guò)程。2完成課堂活動(dòng)第2題先觀察豎式,引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小,找出錯(cuò)誤原因,再改正。四、鞏固練習(xí)1練習(xí)十四第2題學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答,集體訂正。2練習(xí)十四第3題指名板演,其余學(xué)生做練習(xí)本上。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式。檢查計(jì)算結(jié)果,集體訂正。3練習(xí)十四第4題學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。找做題速度快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。