2022秋一年級語文上冊 第5課《我是中國娃》教案 冀教版
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2022秋一年級語文上冊 第5課《我是中國娃》教案 冀教版
我是中國娃學 科語文年級一年級備課教師xxx課 題5 我是中國娃課 時教材分 析“我是中國娃,生著黑眼睛,長著黑頭發(fā)?!睆母行陨蠈ψ约?、對中國人的認識?!皩懙氖侵袊郑f的是中國話?!备惺苤袊幕顚哟蔚挠绊?。“不管在哪里,中國都是我的家?!备爬▋焊璧闹黝}。無論身在何處,心兒永遠向著祖國。兒歌語言淺顯生動,意蘊悠長。通過學習課文,要使學生感受到“我們的祖國叫中國,中國是我們的家”。學生分 析本單元的教學要細心創(chuàng)設活動情境,激發(fā)學生的學習興趣,促使他們積極、主動地進入本科的學習,通過文本的品讀,培養(yǎng)學生善于觀察的眼睛,引導他們?nèi)ンw驗自然界的美麗事物。設計理 念 通過交流,融入大量有關中國的資料,是學生對祖國有較深的認識,從而激發(fā)民族自豪感。教學目標知 識與技能1會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。 2正確認讀十三個生字。 3借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。 4了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。過 程與方法1創(chuàng)設學生感興趣的情境,激發(fā)學生的求知欲,鼓勵學生獨立識字、合作學習。2鼓勵學生獨立思考、質(zhì)疑、問難、合作探究。情感態(tài)度與價值觀在民主、開放、寬松、愉悅的學習氛圍中,感悟文章內(nèi)容,教育學生熱愛我們美麗的祖國,激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國主義熱情。重難點1正確認讀本課十三個生字,會寫田字格里的四個生字,鼓勵學生獨立識字、合作學習。2理解“不管在哪里,中國都是我的家”這句話的意思,培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國主義情感。教學方法情境教學法教具準備課件、學生自制生字卡片。課 堂教學設計及課時安 排第一課時 一、創(chuàng)設情境,揭示課題(一)創(chuàng)設情境導語:今天,我們班要迎來幾位小客人,你們想和他們見見面嗎?瞧,他們來了。(出示一組中國兒童和各國小朋友的照片)(課件展示圖片)1讓學生觀察:照片中哪個是中國小朋友?你是怎么看出來的?2和照片上的小朋友打個招呼好嗎?用中、英等多種文字出示“你好”的問候語。(課件展示文字)3看看你周圍的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二)揭示課題1板書課題。2指導學生有感情地讀課題。二、初讀課文,隨文識字(一)自讀課文要求:把字音讀準確,把句子讀通順。(二)再讀課文,圈畫生字1圈出本課生字,不認識的生字多讀幾遍,做到會讀會認。2與自己的小伙伴互相合作,識記生字。使用自制的生字卡片,學生在四人小組內(nèi)交流認識的生字和認記的好辦法。教師巡視指導。(三)檢查自學情況 1指名讀課文,師生共同評價。指導學生讀準輕聲,如:“眼睛、頭發(fā)、長著,哪里、說的”等。2課件出示無注音的字詞,學生認讀。(教師相機指導學生認識偏旁“目字旁”“言字旁” )3小組代表介紹自己的記字好方法。利用偏旁記憶,如“眼、睛、說、話、娃”;也可以形近字比較記憶:“頭大天”,“是走”,“寫字”。(四)識字游戲“我演你猜”(課件出示)教師準備“眼睛”、“頭發(fā)”、“說話”、“寫字”、“是”、“不是”等生字卡片,請兩名學生到前面,一生抽取、認讀卡片并表演,對面一生看動作猜詞,其余學生作裁判。(五)去掉拼音再讀課文(課件出示)鼓勵學生加上動作,邊表演邊朗讀。三、指導書寫1. 出示要求會寫的漢字,認讀“中、生、頭、不”四個生字,并口頭組詞。2. 組織小組討論:怎么才能寫好這幾個字。3. 匯報交流,教師示范書寫,強調(diào)筆順筆畫。中:“口”是扁口,中間一豎要居中。生:重點指導筆順及第三筆的長短和位置。頭:重點指導筆順?!邦^”最后一筆是“點”,不是“捺”。不:最后一筆是“點”,不是“捺”。4指導學生按筆順提示描紅。5指導學生在田字格中書寫。教師巡回指導,及時糾正寫字姿勢。6展示作品,師生點評。書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。第二課時一、復習導入新課1認讀生詞卡片:開火車讀搶讀。2指名朗讀課文。二、品讀課文,升華情感1說一說:讀完課文后,你都知道了什么?根據(jù)學生的回答,教師相機指導。2了解象形字的演變過程,使學生感受到中國人的聰明才智。(課件展示象形字)出示小山的圖片,再出示“山”的象形文字,最后再出示“山”字,隨即引導學生“你們瞧,咱們中國古代的人多聰明呀,在沒有發(fā)明漢字之前他們結(jié)合圖畫自己創(chuàng)造了象形文字,經(jīng)過幾千年以后,象形文字就演變成了我們今天的漢字,我們的漢字多漂亮呀,每一個字實際是一幅畫”3理解“不管在哪里,中國都是我的家”這句話的意思。(1)理解“家”的概念。認識到自己的“小家”和祖國這個“大家”。課件展示祖國版圖、全國民族大團結(jié)畫面。(2)“在哪里”指的是哪里?(3)指導學生有感情地朗讀,培養(yǎng)學生愛國主義情感。4指導學生背誦課文,鼓勵學生加上動作。三、課文拓展1作為一個中國娃,除了相貌、文字、語言,你對自己的祖國中國還有哪些了解?比一比誰知道的多! 2教師相機出示國旗、長城、神七上天、08奧運等畫面。課件展示3大聲齊呼:我是中國人,我驕傲,我自豪。課件展示4欣賞歌曲中國娃。(會唱的學生可以跟唱)四、擴展作業(yè)搜集資料,準備參加“我對祖國知多少”展示活動。作業(yè)布置板書設計 課后反思