2022春四年級(jí)語文下冊(cè) 第28課《只揀兒童多處行》（品詞析句）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

只揀兒童多處行教材簡(jiǎn)析這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能發(fā)現(xiàn)文中的精彩之處，借助課文回答問題。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，深刻體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感悟語言特色，積累語言，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。積累精美的詞語。了解在這篇散文中冰心寫了哪些內(nèi)容。能力目標(biāo)：體會(huì)課文題目。情感目標(biāo)：感受冰心奶奶對(duì)充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)課文題目。感受冰心奶奶對(duì)充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。教學(xué)時(shí)間 12課時(shí)。教學(xué)媒體 音樂春天在哪里、課件。教學(xué)過程一、引入課題，讀題質(zhì)疑。1播放春天在哪里。（生跟唱）2同學(xué)們，大家能不能想一想，古往今來，有哪些詩句熱情贊美了生機(jī)盎然的春天？3學(xué)生背古詩交流。4如果來到一個(gè)地方春游，你會(huì)到哪些地方去找春天？5古代一位詩人寫道：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！?指名讀。交流：誰說說這句詩是什么意思？師指點(diǎn)“解”是明白、知道的意思。“揀”指挑選。6、有一位有名的作家把這句詩反過來說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，這又是什么意思呢？ 7讀題質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？（是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？什么地方兒童多？?jī)和趺磦€(gè)多法？為什么“只揀兒童多處行”呢？）師過渡：為什么“只揀兒童多處行”，就一定能找到春天呢？今天，我們就來具體學(xué)習(xí)只揀兒童多處行，相信大家學(xué)完后，一定能找到答案。二、初讀課文，整體感知。1自由朗讀課文，要求邊讀邊劃出生字，做到讀準(zhǔn)生字、讀通句子。邊讀文思考剛才提出的問題，劃出有關(guān)的句子。2填空：課文寫_（誰）揀兒童多處行。3課文哪些地方寫出冰心奶奶只揀兒童多處行？讀句子：“我們笑著下了車，迎著擠進(jìn)”；“我們站了一會(huì)兒，沿著湖邊的欄桿向玉蘭堂走，轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷?！?；“在玉瀾堂跟孩子們對(duì)話”從中你感受到了什么？（孩子的莽撞、有禮貌、率真，冰心對(duì)孩子的喜愛。）過渡：下面就讓我們走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，隨冰心奶奶一道去頤和園，兒童多的地方“找春天”三、由整體至局部，深入細(xì)致感悟。在冰心的眼中，兒童像_、_、_。1“成千盈百的孩子，小天使?！保?）讀了句子你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)出的？（兒童多：“散戲似的”、“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”；兒童活潑：“飛涌”、“小天使”；冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛；句子表達(dá)生動(dòng)，比喻恰當(dāng)；課文的文字是活的，它有聲音（“鬧嚷嚷”）、有色彩（“大紅門”）、有動(dòng)作（“飛涌”），更重要的是它有感情，兒童就是“小天使”。）（2）帶著自己的感悟美美地讀?！靶√焓埂痹谀銈兊南胂笾惺鞘裁矗浚ㄓ兄鴿嵃椎某岚?、天真、活潑、圣潔、可愛）是呀！偌大的頤和園就像一個(gè)充滿神奇魅力的魔術(shù)匣子，從中飛涌出一個(gè)個(gè)天真、活潑的小天使。多么美麗的圖畫，多么美妙的場(chǎng)景，多么可愛的孩子再來讀一讀這一節(jié)。2走進(jìn)玉瀾堂的院落（1）注意“眼睛一亮”能不能讀得大家心頭一震，眼睛一亮。（2）你感受到了什么？（海棠花多、密、美，充滿勃勃生機(jī)、活力與旺盛的生命力。）（3）你覺得這只是在寫春光嗎？（也是在寫孩子）你能將這段文字改動(dòng)幾個(gè)字，把它改寫成寫兒童的嗎？仔細(xì)讀讀全文，哪些語句能夠與這段內(nèi)容貼合，表現(xiàn)出兒童的朝氣蓬勃，活力四射。3讀第3節(jié)，說說感受。重點(diǎn)抓“個(gè)個(gè)噴發(fā)太陽的氣息”。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這里好像成了兒童的樂園，兒童很多，他們自由快樂，盡情說笑，興奮在陽光下東奔西跑，不知疲倦。兒童是歡暢活潑的、是自由奔放的、是充滿希望的。人們常把最喜愛的人比作太陽，而冰心把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽，他們噴發(fā)的太陽的氣息，是生命的氣息，是希望的氣息，表達(dá)出冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛。）4“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。”這一段中，寫了花兒和兒童哪些共同的特點(diǎn)。（1）在春天的感召下，兒童和花兒都會(huì)歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力。（2）生命力旺盛。（3）花兒快樂，自己也快樂。四、感受真情，拓展延伸。（1）讀書，不僅要讀進(jìn)去，還要跳出來。所謂跳出來，就是以自己的火眼金睛看課文，產(chǎn)生自己的想法。請(qǐng)你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀感受，然后交流，時(shí)間5分鐘。（2）學(xué)生交流感受。五、拓展閱讀，感悟冰心。1你讀了這篇課文，你對(duì)冰心奶奶有什么新的了解。我們來看看冰心的一句名言：有了愛就有了一切。我們生命的如同一條小溪，流入大海。冰心老人愛海，冰心老人就是那海，她遼闊，深邃，博大。下面，我們走近冰心，去感悟冰心。雨后這篇文章我們都讀過。學(xué)生朗讀雨后。這首詩是冰心奶奶59歲的時(shí)候?qū)懙模瑒偛诺耐瑢W(xué)說得好，冰心奶奶有一顆童心在跳躍，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。齊讀。雨后這首詩是冰心奶奶59歲的時(shí)候?qū)懙模粧和嗵幮惺?0歲時(shí)候?qū)懙?，從這兩篇文章看出，她是多么愛孩子啊，她只愛孩子嗎？我們來看看其他一首詩紙船。自己讀一讀。這首詩是冰心32歲的時(shí)候，到美國(guó)去留學(xué)，行駛了幾個(gè)月之后，在船上寫的，如果說，從前面的詩文當(dāng)中，看出冰心奶奶愛兒童，那么從這首詩中，看出冰心奶奶愛什么？（冰心奶奶愛母親）。是啊，她愛一切美好的事物。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫的我希望年輕人多讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真摯的愛心。六、整體回籠，感悟中心。師：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。因?yàn)楸哪棠虗蹆和?。她曾?jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。