2022春四年級語文下冊 第18課《海市蜃樓》教案1 冀教版

海市蜃樓教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1.正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)燃愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 過程與方法：有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序，領(lǐng)略課文的語言美。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)燃愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激發(fā)閱讀興趣。播入有關(guān)影片，然后然后，提出疑問：“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？作者覺得這是一個怎樣的景象？”二、初讀課文，解決生字詞。初讀時要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上不懂的詞句，學(xué)會理解詞語的方法。如：可以自己的查字典、詞典，可以根據(jù)課前查料進行交流，還可以展示搜集的圖片。三、精讀課文。1了解課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了什么時間，什么地點的海市蜃樓？（重點詞句提問的方法自讀課文）如，抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它卻神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”這些句子中反復(fù)出現(xiàn)的詞語“神秘”思考：課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的？你還能從哪些語句中感海市蜃樓的神秘？2抓住重點句子。這不是做白日夢，也不是幻覺，而是敦煌的奇景海市蜃樓！思考：敦煌海市蜃樓的奇景在哪里？（鼓勵學(xué)生自己提問、思考，并且樂于和同學(xué)交流閱讀體會）四、口頭表達能力。充分想像課文所描述的畫面，并生動、形象地描述畫面，如“沙漠駝鈴”、“綠洲清泉”等。板書設(shè)計： 18.海市蜃樓神秘蜃景神秘若隱若現(xiàn)浮想聯(lián)翩神秘消失奇跡出現(xiàn)