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2022三年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課燕子教案 新人教版

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2022三年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課燕子教案 新人教版

1.燕 子教學(xué)目的:1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn):1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)方法:閱讀為主,以讀帶記,讀背結(jié)合。教學(xué)用具:五線譜畫圖,課文插圖,媒體資源:視頻屋檐下的燕子窩、動(dòng)畫燕子:情境動(dòng)畫。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課、播放視頻屋檐下的燕子窩,師問:同學(xué)們知道這是什么鳥嗎?我們?cè)賮聿乱粋€(gè)謎語,大家就知道它是什么鳥了。念兒歌春天多美好小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。讓學(xué)生自由回答。、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請(qǐng)打開書,誰來讀讀。二、初讀課文體會(huì)、明確自學(xué)要求。()讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。()自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。、檢查自學(xué)效果。()出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。()理解詞語的意思。、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。、學(xué)生自由讀。、利用動(dòng)畫資源燕子:情境動(dòng)畫中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。、師:這自然段是一句長(zhǎng)句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。4、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?6、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。7、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。四、探疑解謎,深入體會(huì)1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下?2、另外,大家注意沒有,作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢,是疏忽了嗎?3、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。4、再結(jié)合媒體資源燕子:情境動(dòng)畫中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段,試著讓學(xué)生都能成誦。五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固、齊背第一段。、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段、結(jié)合媒體資源燕子:情境動(dòng)畫中“飛行”一節(jié),學(xué)習(xí)第三自然段。大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。(板書:斜、掠過、唧)、師:一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀?師:“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫)師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)合媒體資源燕子:情境動(dòng)畫中“停歇”一節(jié),學(xué)習(xí)第四自然段。、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。、“這多么像一首正待演奏的曲譜??!”“這”指的是什么?看書上的插圖。、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請(qǐng)想象一下,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?、這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請(qǐng)讀讀第二句。這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀并力求背誦三、四自然段第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固、指名讀、自然段。、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源燕子:情境動(dòng)畫中“從哪里來”一節(jié),學(xué)習(xí)第二自然段。、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生機(jī))、學(xué)習(xí)第二句。、學(xué)習(xí)第三句。()我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁??指名同學(xué)讀句子。()要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。()指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?()什么叫“趕集”?師:去買的,還有賣的,都叫趕集請(qǐng)說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。()齊讀第三句。、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請(qǐng)大家朗讀第四句。()誰能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思。()“增添”是什么意思,“生機(jī)”是什么意思?()師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié),朗讀全文。

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