2022春四年級數學下冊 4.1《認識三角形》教案2 （新版）西師大版

認識三角形教學內容：教材第（55-56頁）例3、例4、例5內容及相關習題教學目標：1通過擺一擺、量一量、畫一畫等實驗活動，探索并發(fā)現三角形任意兩邊之和大于第三邊。應用發(fā)現的結論判斷指定長度的三條線段能否組成三角形。2通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現三角形三個內角和的度數和等于180度。在實驗過程中，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。3讓學生在經歷探索的過程中感受到學習數學的快樂。教學重點：1發(fā)現三角形任意兩邊的和大于第三邊。2探索和發(fā)現三角形三個內角的度數和大于180度。教學難點：通過操作活動探索和發(fā)現三角形內角的度數和等于180度，并加以驗證，進一步感受這一結論的真實性。教學過程：一、預習導學：認識三角形的各部分名稱 認識三角形的底和高意義：（ ）特點：（ ）特性：（ ）二、引入課題：我們已經認識了三角形的各部分名稱，并且認識了三角形的底和對應的高。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習三角形，來認識三角形的三條邊和三個內角和分別有什么特點。（板書課題）三、課堂探究：（一）教學教材第（55頁）例3 要求：用同樣長的小棒擺三角形 動手操作： 13根（ ） 25根（ ） 34根（ ） 4自由選數擺（二）教學教材第（55頁）例41量一量（1）量出課本50頁中兩個三角形的三條邊，并將三角形各邊的長度填入課本的表中。（2）全班共同核對。2算一算，議一議。 三角形的兩邊之和與第三邊比較，你有什么發(fā)現？3小組內交流4全班交流，得出結論。5小結：(三角形兩邊之和大于第三邊)（三）教學教材（55頁）例5每個三角形的三個內角和是否都相等呢？1明確探索方法你想用什么方法探索這個問題呢？（先組內交流，再全班交流）指名回答，引導學生認識可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法進行探索。2操作感知讓學生通過量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的內角和問題。（組內交流）3全班交流通過操作、計算，你發(fā)現了什么？（小組匯報結果，并指名說說自己是怎樣發(fā)現這個結果的）根據剛才了討論你發(fā)現了什么？小結：（ ）四、課堂檢測：1指導學生完成課本56頁中的“課堂活動”第1、2題2判斷題。（對的在括號里打對號，錯的在括號里打錯號）1）四根同樣長的小棒一定能圍成一個三角形。（ ）2）三角形的任意一邊一定比其他兩邊的和小。（ ）五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么發(fā)現？利用這些發(fā)現你能解決什么問題？六、拓展延伸：三角形的兩邊長分別是12厘米和18厘米。你認為表中哪個數據可能是這個三角形第三邊的長？32厘米15厘米5厘米