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2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 商末尾有0的除法 1教案 蘇教版

  • 資源ID:88635808       資源大?。?span id="v55xpht" class="font-tahoma">18.50KB        全文頁數(shù):4頁
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2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 商末尾有0的除法 1教案 蘇教版

2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 商末尾有0的除法 1教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo):基本掌握商末尾有0的除法筆算,理解不夠商1要用0占位。2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3. 情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)理解不夠商1用0占位。課前預(yù)習(xí)看書自學(xué)P910例4和想想做做,用鉛筆完成例題和想想做做的填空或做到自己的本子上。教學(xué)內(nèi)容P910例3和想想做做教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.筆算,指名板演。96÷6 99÷62.集體訂正。 二、自主探索,領(lǐng)悟算法1.多媒體出示例4的插圖(1)在家自學(xué)時(shí)我們是怎么想的?如何解答?(2)動(dòng)手操作。談話:請你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球,我們一起來擺一擺、分一分。學(xué)生分組活動(dòng),再匯報(bào)交流結(jié)果。(3)根據(jù)學(xué)生回答,課件演示分羽毛球的過程,邊演示邊提問:先分整筒的,每班分到幾筒?整筒的分完了嗎?再分單個(gè)的,出現(xiàn)了什么情況?你是怎樣分的?(4)列式解答 62÷3=2.列豎式計(jì)算 (1)學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算,然后同桌交流,教師巡視。 (2)指名學(xué)生板演。 (3) 評講:商的個(gè)位為什么要寫0?把你的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報(bào)。 (4) 追問:如果商的個(gè)位上不寫0,會(huì)出現(xiàn)什么情況?3.小結(jié):兩位數(shù)除以一位數(shù),除到被除數(shù)的十位,沒有剩余,接著除個(gè)位上的數(shù),不夠商1時(shí),必須在商的個(gè)位上寫0。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展1.想想做做1學(xué)生檢查預(yù)習(xí)作業(yè)并指名板演。集體訂正。2.想想做做 2(1)同桌互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè),互相評價(jià),自行訂正。(2)集體訂正:第一組的兩道題的算法有什么不同?為什么上面一道題商的個(gè)位不是0,而下面一道題商的個(gè)位是0?你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎?3.想想做做3(1)獨(dú)立思考,找出錯(cuò)誤原因,班級交流。(2)獨(dú)立訂正。4.想想做做5(1)問:題中告訴了我們哪些信息?要求我們解答什么問題?(2)獨(dú)立解答第一個(gè)問題,共同訂正。(3)思考如何解答第2個(gè)問題,先在小組討論,再在班級內(nèi)交流。教師板書安排方法。5.想想做做6(1)獨(dú)立讀題,指名復(fù)述題意。(2)組織討論,交流想法。(3)獨(dú)立解答,得出結(jié)論。四、總結(jié)評價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法1.今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎樣學(xué)到的?在今天的計(jì)算中,你有什么想提醒大家注意的地方嗎?2.今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,那些是你通過自學(xué)就學(xué)會(huì)的,那些是課堂上學(xué)會(huì)的,今后我們的預(yù)習(xí)自學(xué)應(yīng)該怎么做?五、作業(yè):P10 4、6附送:2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 商末尾有0的除法 2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo):使學(xué)生掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 能力目標(biāo): 解決有關(guān)商末尾有0的除法計(jì)算的實(shí)際問題。3. 情感目標(biāo): 結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、小黑條。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、 口算:60÷3 600÷3 80÷4 420÷7 3600÷9 1600÷2 400÷5 3500÷7 問:這些口算題的商有什么特點(diǎn)?(末尾有0)這些0能不能不寫?(不能,0在這里起了占位的作用。)今天,我們進(jìn)一步研究“商末尾有0的除法”(板書課題)。二、教學(xué)新授720÷6=1. 試做。老師不教,大家能不能把這道題解出來。(教師巡視,請用不同算法計(jì)算的學(xué)生上黑板板演。)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列算法:A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ) 4 8 0 3 ) 4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 02. 討論:上面的算法哪些是對的?哪些是錯(cuò)的?3. 比較:哪一種算法最清楚最合理?因?yàn)?除以任何數(shù)得0,而且0減0等于0,所以第A種方法的第三步可以省略;第B種方法18減18等于0,后面沒有再除,所以0應(yīng)對準(zhǔn)十位寫。5024÷7=1. 試做。這一題比例10更難一些,大家能不能自己做出來,做完后驗(yàn)算一下。(請不同解法的同學(xué)板演。)2. 討論:重點(diǎn)討論:除到被除數(shù)的十位正好除盡,如果被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小,怎么辦?3. 試一試。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 4. 比較。例10與例11有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?相同點(diǎn):兩題都是除到被除數(shù)的十位正好除盡,商的末尾都有0。不同點(diǎn):例10沒有余數(shù),例11有余數(shù)。問:什么情況下商的末尾會(huì)出現(xiàn)0?三、總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí),基本掌握商末尾有0的除法筆算,理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

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