2021-2022年三年級數學上冊 估計教案 人教新課標版

2021-2022年三年級數學上冊 估計教案 人教新課標版教學內容：人教版三年級教科書第45、46頁及“做一做”，練習十一第2題。教學目標：1.是學生能估計一些物體的長度，逐步形成空間觀念。 2.激發(fā)學生的估計興趣，培養(yǎng)學生的估算意識。教學重難點：估計長度教具學具準備：直尺，卷尺、鉛筆、彩帶紙。教學過程：一、 引出課題。教師出示一直沒有用過的一支粉筆。提出：請大家看一看，這支粉筆有多長？學生可能會說：大約有7厘米；大約長8厘米；大約長9厘米教師談話：同學們說得不錯。這支粉筆大約長7厘米或者8厘米。在日常生活中，估計有著十分廣泛的應用。這節(jié)課，我們就來嘗試估計一些物體的長度。（板書課題：估計）二、 估計長度1、 畫一畫，量一量。畫一畫。提出要求：不用尺子，在練習本上畫一條8厘米的線段。鼓勵學生：大膽試一試，動手畫畫看。量一量。同桌交換檢查。用尺子量一量，看誰畫得比較準確。調整。觀察自己所畫線段的長于8厘米相差多少。請學生不用尺子再畫一條8厘米長的線段，一1厘米作為標準估計長度。估計物體的長度，還可以用1分米、一米等長度來做標準。接著，請同學們比一比1分米、1米的長度。2. 估一估，量一量。估計圖形的邊的長度。貼出長方形正方形。請同學們估一估長方形、正方形的邊的長度。教師談話：想一想，用厘米、分米、米哪個長度單位估計比較較合適。誰愿意把你的想法告訴大家？估計學生會選擇分米做標準。估計長度。用手比劃出1分米有多長，請同桌幫忙量一量，看相差多少。允許學生，特別是坐在后面的學生到前面來觀察后，再估計長方形的長河和正方形的邊長的長度。要求學生：把自己估計的長度寫下來，并說給同桌聽。同桌交流后，請幾名學生說說估計結果，教師板書。量一量。請兩名學生量一量，向全班匯報量的結果。（長方形的長是7分米、正方形的長是7分米、正方形的邊長是4分米。）先估計得最準確的同學舉手，在請估計得較準確的舉手。之后，對學生的估計活動給予充分的肯定。估計物體大的長度。請學生選擇自己身邊的物體，估計他們的長度。學生可能選擇估計課桌的長、寬、高分別大約有幾分米；可能選擇文具盒、鉛筆要求學生：估計所選擇物體的長度后，告訴同桌同學估計的結果。和同桌一起量一量，看誰估計得比較準確。同桌交流并互相檢查后，提出：哪位同學的估計得比較準備？估一估，說一說。估計物體長多少米。教師談話：同學們能估計長多少厘米，多少分米，你能估計長多少米嗎？請從周圍選擇估計的目標，估計他們的長大約有幾米。一小組為單位開始活動吧。學生可能選擇估計黑板的長、教師的長和寬請學生交流估計結果后，量一量估計物體的實際長度，幫助學生調整估計誤差。估計一圈的周長。教師談話：想活動一下，輕松輕松嗎？一定很想吧。大家可以4人、5人、6人手拉手圍一圈，聽音樂走一走。開始！估計圍一圈的周長?；顒右环昼姾螅岢觯汗烙嬕幌?，你們幾個人手拉手圍一圈的周長是多少？根據圍圈人數情況，請學生說一說估計的結果和理由。估計圍一圈要有幾個同學。出示課本第46頁“做一做”第3題中的第2題。請學生交流估計的結果，并說說怎樣想的。三、 解決問題“圍文具盒”。教師談話：文具盒是我們的親密朋友，它每天都和我們一起學習、一起進步。如果用漂亮的彩帶紙把文具盒圍一圍，至少要多長彩帶呢？估一估，算一算。各組選用一位同學的文具盒，每位同學估計一下大約要多長彩帶才能吧文具盒圍一周。人后分局估計的長度剪一段彩帶紙。圍一圍。用自己建的彩帶紙圍一圍文具盒，看看夠嗎？如果不夠還差多少？小組評議誰剪的彩帶紙的長度最合適。版一幫楊凡同學。點擊課件，呈現練習十一第2題的證書與鏡框。再點擊出現小朋友機器配音：“我這張獎狀能放進這個鏡框嗎？”請學生思考后，同桌互相說一說。根據學生估計的結果，點擊課件演示驗證。想想，說說。點擊課件，呈現課本第46頁“做一做”第2題圖。指圖口述：小紅家到學校有幾條路可以走。想一想哪條路最近，哪條路最遠？在小組內說說自己的想法。請小組代表向全班介紹討論結果及理由。四、 總結與布置作業(yè)。總結。請學生談談本節(jié)課的體會與收獲。人后進行全課總結。2. 布置作業(yè)。課本第46頁“做一做”第1題。附送：2021-2022年三年級數學上冊 估計教案 新人教版教學內容：教材第45頁例4例5，46頁練習教學要求：通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。教學過程：一、引入新課1我們學過的長度單位有哪些？2用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。二、新授1教學例5摸一摸數學書的面，是什么形狀的？你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？2鞏固練習。下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。46頁做一做第二題從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。