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2021-2022年二年級語文上冊 秋天教案 魯教版

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2021-2022年二年級語文上冊 秋天教案 魯教版

2021-2022年二年級語文上冊 秋天教案 魯教版教學目標:1.學習本課生字,生詞。2.了解四季中都有哪些美麗的景色和特點。3.培養(yǎng)學習學習的興趣。設(shè)計理念由于低年級學生注意力易分散,并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學手段,充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題,拉他們走上學習的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務(wù)。設(shè)計特色 教師教,重在“引導”;學生學,重在“自主”教學流程及設(shè)計意圖一、畫面激趣談話導入。1.你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)2.(畫面)這里的風景到底是哪個季節(jié)呢? (學生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)畫面上出示課題:秋天(利用多媒體生動逼真的有聲畫面,激起學生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂,并且自己揭開了題目。)二、讀課文初步感知1.(畫面配樂朗誦)學生聽讀課文,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?2.學生各抒己見(畫面出示學生說到的某個句子)(讓學生練習邊聽邊看,還要邊記,由于是選擇自己的所愛,所以特別感興趣,畫面出示句子的一剎那,讓學生體驗成功。)三、自讀感受角色體驗1.初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準,讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。2.(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點出)領(lǐng)讀句子,可提出自己的朗讀要求。 (充分給予學生時間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且安排他們體驗”老師”這個他們感興趣的角色,學習興趣濃了,學習積極性高了。)四、比較異同感悟語言1.(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句? (畫面上在第一自然段的邊上,出示”小鳥說,秋天是藍色的,因為天空是瓦藍的?!保W生比較異同,你認為哪一句好,為什么?2.后兩句與上面教法相似。3.指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解”多彩的圖畫”4.你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用”我認為秋天我喜歡秋天”說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。 (學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學生觀察大自然,熱愛大自然。)五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固1.(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準備。2.上臺表演,鞏固課文內(nèi)容。 (機械的背誦學生沒有絲毫興趣,創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學生興趣盎然,在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。)3.男同學讀第四自然段。(1)秋天來了,燕子有什么變化?(2)燕子把黃葉當作什么?(3)電報是什么?燕子為什么把黃葉當作電報呢?(4)指名朗讀。4.看圖小結(jié):秋天來了,天那么高,那么藍;稻子熟了,黃燦燦的;梧桐樹的葉子變黃了,開始一片一片地往下落;燕子也準備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。六、作業(yè)觀察自己身邊的事物在秋天的變化,讓后寫下來和小伙伴們一起交流交流。附送:2021-2022年二年級語文上冊 秋天教案2 人教版設(shè)計理念由于低年級學生注意力易分散,并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學手段,充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題,拉他們走上學習的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務(wù)。設(shè)計特色 教師教,重在“引導”;學生學,重在“自主”教學流程及設(shè)計意圖一、畫面激趣談話導入。1.你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)2.(畫面)這里的風景到底是哪個季節(jié)呢? (學生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)畫面上出示課題:秋天(利用多媒體生動逼真的有聲畫面,激起學生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂,并且自己揭開了題目。)二、讀課文初步感知1.(畫面配樂朗誦)學生聽讀課文,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?2.學生各抒己見(畫面出示學生說到的某個句子)(讓學生練習邊聽邊看,還要邊記,由于是選擇自己的所愛,所以特別感興趣,畫面出示句子的一剎那,讓學生體驗成功。)三、自讀感受角色體驗1.初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準,讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。2.(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點出)領(lǐng)讀句子,可提出自己的朗讀要求。 (充分給予學生時間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且安排他們體驗”老師”這個他們感興趣的角色,學習興趣濃了,學習積極性高了。)四、比較異同感悟語言1.(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句? (畫面上在第一自然段的邊上,出示”小鳥說,秋天是藍色的,因為天空是瓦藍的?!保W生比較異同,你認為哪一句好,為什么?2.后兩句與上面教法相似。3.指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解”多彩的圖畫”4.你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用”我認為秋天我喜歡秋天”說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。 (學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學生觀察大自然,熱愛大自然。)五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固1.(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準備。2.上臺表演,鞏固課文內(nèi)容。 (機械的背誦學生沒有絲毫興趣,創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學生興趣盎然,在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。)3.男同學讀第四自然段。(1)秋天來了,燕子有什么變化?(2)燕子把黃葉當作什么?(3)電報是什么?燕子為什么把黃葉當作電報呢?(4)指名朗讀。4.看圖小結(jié):秋天來了,天那么高,那么藍;稻子熟了,黃燦燦的;梧桐樹的葉子變黃了,開始一片一片地往下落;燕子也準備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。六、作業(yè)觀察自己身邊的事物在秋天的變化,讓后寫下來和小伙伴們一起交流交流。

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