2021-2022年二年級語文上冊 火紅的楓葉教學(xué)反思 北師大版

2021-2022年二年級語文上冊 火紅的楓葉教學(xué)反思 北師大版教學(xué)反思走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗情境作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實現(xiàn)語文的生活化，我在教學(xué)火紅的楓葉這篇課文時，課前讓學(xué)生去大自然中尋找楓葉，自己用紅色彩紙制作楓葉，然后課堂上利用實物向?qū)W生展示美麗的楓葉。學(xué)生在生活中親身感受了楓葉的燦爛，因此請學(xué)生朗讀楓葉的美麗時，學(xué)生讀得聲情并茂。這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，也同時為本文后面體會“我”對老師真摯的愛做了鋪墊。重視體驗，讓個性飛揚在教學(xué)時，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。隨后讓學(xué)生將學(xué)會的好詞說句子。這種看似樸素老套的訓(xùn)練恰恰給學(xué)生從掌握到運用的一個質(zhì)的飛躍。這種飛躍，不是教師強加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習活動中自己去感悟體驗。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學(xué)生發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說自己讀文后的體會，并結(jié)合學(xué)生年齡特點，請他們邊讀邊表演。聽著學(xué)生富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演，欣賞著學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深情的朗讀，我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。因為時間的關(guān)系，最后給課文換題目的環(huán)節(jié)給漏掉了。如果這個問題處理得很好的話，對文章的內(nèi)容是一個高度的概括，同時對所要表達的感情是一個精練的升華。這不能不說是一個很大的遺憾。附送：2021-2022年二年級語文上冊 熱鬧的大山 1教案 語文A版教學(xué)目標：1.認讀本課的生字并學(xué)會書寫。重點理解“光禿禿”的含義。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道綠化荒山的意義。教學(xué)重、難點識記本課生字詞，并理解綠化荒山的意義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.出示熱鬧一詞：2.提問：生活中你見過熱鬧的地方嗎？（指名說）3.提示：課文里也有一個熱鬧的地方你還記得嗎？4.板書課題熱鬧的大山二、新課（一）學(xué)習第一節(jié)1.引導(dǎo)：這座大山原來就這么熱鬧嗎？2.出示課件（光禿禿的大山）提問：原來的大山什么樣？像什么？（指名看圖說）3.指名讀第一段。4.你知道什么了？山上什么也沒有課文里用了一個詞是什么？（板書光禿禿）生活中你還見過光禿禿的東西嗎？（指名說）5.過渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學(xué)們愿意幫助他們嗎？你能想出什么辦法？（指名說）（二）學(xué)習課文的2、3、4、5小節(jié)1.引導(dǎo)：植樹造林我們?nèi)巳擞胸?，看誰來了？2.提問：老爺爺來干什么？(帶這問題輕聲讀第二段)老爺爺就是來綠化荒山的。 (指名回答)3.出示課件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了，他這么早來干什么呢？4.指名回答5.你猜對了勤勞的老爺爺要通過勞動綠化荒山，這時哪些小動物來幫助老爺爺實現(xiàn)這個愿望了呢？6.自由說。7.課件出示：小鳥8.小鳥說什么了？自讀第3自然段找小鳥說的話。9.假如你是小鳥，請讀小鳥說的話。（練讀、指名讀）10.老師想采訪一下小鳥：你希望這顆柏樹種子會怎么樣？（指名說）11.評讀：多熱情的小鳥，誰愿意再讀一遍小鳥的話？12.聽了小鳥的話老爺爺心情會怎么樣？指名回答，13.提示：老爺爺?shù)牡脑捲撛鯓幼x？（指名讀老爺爺?shù)脑挘┤⒕氉x第四自然段是老爺爺和小松鼠的對話，先自己練讀然后老師找同學(xué)表演讀。