2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 不愿長(zhǎng)大的小姑娘 3教案 北師大版

2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 不愿長(zhǎng)大的小姑娘 3教案 北師大版教材分析：不愿長(zhǎng)大的小姑娘是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；“臥柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語言及心理活動(dòng)描寫深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫10個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。情感目標(biāo)：了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過程中的心理變化及原因。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)。一、聯(lián)系舊知，談話入境。緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽一段詩歌錄音我長(zhǎng)大了一歲。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？再出示課題，請(qǐng)學(xué)生提出自己的問題。二、初讀課文，整體感知。在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。三、深入閱讀，理解感悟。從課題入手，這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。1.閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長(zhǎng)大-長(zhǎng)大一點(diǎn)再長(zhǎng)大一點(diǎn)再長(zhǎng)大一些長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)）2.小組合作探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢？逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長(zhǎng)大。四、聯(lián)系生活，拓展延伸。1.思考：開始，小姑娘說“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，你覺得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大？2.在你的成長(zhǎng)過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。附送：2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 不用文字的書和信 2教案 北師大版設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行重難點(diǎn)字的分析。學(xué)生在低年段，多多少少了解中國漢字的發(fā)展由來，但是，在漢字出現(xiàn)以前，人們是怎樣記錄事情和通信的，學(xué)生大都不知道，因此我將此作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)課文時(shí)，我讓學(xué)生自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而達(dá)到理解課文、感悟課文；最后再將語文天地中的實(shí)踐活動(dòng)與之聯(lián)系（形成一節(jié)求知與口語交際、動(dòng)手繪畫相結(jié)合），讓孩子們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，其他各方面的能力也得到了訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，知道人類有哪些不用文字的記事和通訊方法。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)生字10個(gè)。教學(xué)過程： 一、談話激趣，揭示課題。師：同學(xué)們，看，老師給大家?guī)淼檬鞘裁?？（出示“書”“信”）生：一本書和一封信。板書：書和信師；這里面都寫滿了什么？（字、漢字、文字）板書：文字師：我們上學(xué)期學(xué)過一篇課文說：漢字是世界上最古老的文字?？墒窃跐h字還沒出現(xiàn)的時(shí)候，人們是怎么傳遞信息的？（學(xué)生思考、討論）生：那時(shí)候的人們是不交往的。生：他們可以用語言交流。生：他們可以送東西。師：你們知道那時(shí)候人們也有自己的書信，卻是不用文字的書和信，你們信嗎？（學(xué)生半信半疑）不信我們一起乘坐時(shí)光隧道去看看。紅筆板書課題：不用評(píng)析：創(chuàng)設(shè)認(rèn)知中新舊知識(shí)之間的矛盾沖突，抓住學(xué)生好奇心理，形成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、初讀課文，自主識(shí)字。1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。2.選擇自己喜歡的方法識(shí)字，。3.小組合作學(xué)習(xí)生詞、生字，教師巡視，學(xué)生交流識(shí)字方法。4.檢查學(xué)生掌握情況。學(xué)生分組接讀課文，要求讀得正確、流利，標(biāo)出段序（5段）集體評(píng)價(jià)。評(píng)析：在學(xué)生已有識(shí)字能力和識(shí)字方法基礎(chǔ)上，在整個(gè)識(shí)字教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官聽、說、讀、寫、看，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，每個(gè)孩子的體驗(yàn)和認(rèn)知水平不同，記憶生字的方法自然也不同，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行識(shí)記，讓學(xué)生自己悟出漢字的特點(diǎn)，編口訣記憶生字，互相教授，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。三、細(xì)讀課文，深入感悟。1.師引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過朗讀，你讀懂了什么？生：通過讀我知道了古代有用“結(jié)繩記事”的方法記事。師問：你從哪兒知道的？生：第一段中講到了“結(jié)繩記事”。教師及時(shí)抓住“結(jié)繩”一詞，（出示各色繩子）讓學(xué)生邊說邊動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（大結(jié)記大事，小結(jié)記小事，綠繩記）評(píng)析：用實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解詞語，直觀、形象，符合兒童的心理特征。生：通過讀我知道了用貝殼也可以記事。生：通過讀我知道了送給別的民族槍或是箭，就是一封宣戰(zhàn)書。（指導(dǎo)朗讀：怎樣讀出嚴(yán)厲的語氣？個(gè)別讀、教師范讀、集體讀）2.師總評(píng)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，講得很好，看來自讀的能力提高的很快?，F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)完整地講講這一課的內(nèi)容。3.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中默讀課文，想一想自己還有什么不明白的地方，在小組內(nèi)提出，先自己解決，解決不了的問題再提出來，全班一起幫你。4.教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解詞語。分辨：分別，區(qū)別。代替：學(xué)生聯(lián)系上下文理解因?yàn)橛秘悮び浭卤扔美K結(jié)記事更容易分辨所以用貝殼代替繩結(jié)。譬如：就是舉個(gè)例子，打個(gè)比方。（讓學(xué)生用譬如說一句話）嚴(yán)厲：嚴(yán)肅。（讓學(xué)生用嚴(yán)厲說一句話）5.學(xué)生有感情地朗讀課文。6.師總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道有哪些不用文字的書和信？評(píng)析：學(xué)生在自讀自悟中，初步了解課文主要內(nèi)容，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而激發(fā)學(xué)生深入探究的強(qiáng)烈愿望和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。針對(duì)課堂時(shí)間有限，而學(xué)生提出的問題較多的現(xiàn)象，讓學(xué)生先在小組中解決部分簡(jiǎn)單問題，老師在巡視時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出一些有價(jià)值的問題，集體討論解決，在整個(gè)過程中教師注重保護(hù)學(xué)生好奇心，重視學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。四、拓展活動(dòng)。1.師：現(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步了，人們有了更加方便快捷的通訊方式，你們知道有哪些方便快捷的通訊方式嗎？（小組討論，個(gè)別匯報(bào)）生：有電話，有互聯(lián)網(wǎng)，有電報(bào)，有傳真機(jī)，有手機(jī)短信，有BP機(jī)2.想一想，將來人們還會(huì)用什么更加方便快捷的方式進(jìn)行交流？（同桌互說，個(gè)別匯報(bào)）3.教師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)想真棒，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，老師相信你們的設(shè)想都能成為現(xiàn)實(shí)，讓我們共同努力為我們的理想而奮斗。好嗎？ 評(píng)析：教師在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文，關(guān)心身邊的事，留意新生事物的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)未來的遐想。