2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 1教案 北師大版

2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 1教案 北師大版教學(xué)目標1.認識本課的12個生字，會寫8個。2.理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準備教學(xué)課件、生字卡片等。教學(xué)過程一、揭示課題我這有一張詞語卡片，誰能來讀一讀？出示卡片“好奇”。好奇是這個單元的單元主題，本單元共有兩篇課文，一篇是蘋果落地，另一篇是我的影子，它們都以故事的形式告訴我們好奇在我們生活中無處不在。今天我們一起來學(xué)習(xí)蘋果落地（板書：蘋果落地）二、識字：讀準正音1.板書課題：蘋果落地（1）“蘋”字怎么寫？書空。（2）“落”字怎么寫？書空。2.識字是閱讀的基礎(chǔ)，讀準字音尤為重要。拼音是識字的拐棍，我相信孩子們能借助拼音認識我們要學(xué)習(xí)的生字。瞧！這棵蘋果樹上綴滿了紅彤彤的蘋果，每個蘋果上都有生字寶寶，孩子們可以先借助拼音自己讀讀。誰能來讀讀？其實樹上的蘋果生字寶寶就是我們語文書第27頁中田字格里的字。請孩子們翻開語文書27頁，自己再認認。3.孩子們好認真，那現(xiàn)在老師就來檢查你們學(xué)習(xí)的情況。哪個小組愿意來讀讀，開火車。4.我們不僅要讀準字音，還要讀好詞語?？茖W(xué)家、習(xí)以為常、熟透、自言自語、問題、觀察、研究、秘密、吸引、反復(fù)（指名讀齊讀）三、初讀課文，整體感知大屏幕出示整篇課文會認的字為藍色，會寫的字為紅色。學(xué)習(xí)了生字，我們現(xiàn)在走進課文去看看1.學(xué)生自由讀課文：（1）標出自然段（2）邊讀邊圈生字，會寫的字用圈表示，會認的字用三角形表示。2.孩子們對生字學(xué)習(xí)如何？我請了很多小老師來考查你們的學(xué)習(xí)情況。請同桌互相檢查并在課題旁記上笑臉。3.課文一共有幾個自然段？分別請4個同學(xué)讀。（1）第一自然段指名讀學(xué)生點評。（2）第二自然段指名讀學(xué)生點評。師小結(jié)：第二自然段比較長，他不僅讀準了字音，句子也讀得很通順，特別是“習(xí)以為?！焙汀昂闷妗边@兩個次詞讀得最好?！傲?xí)以為常”是第一次出現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的課文中，這是一個4字詞語（指導(dǎo)朗讀）需要連讀?！昂闷妗笔菃卧黝}，我們再讀讀這個詞語。把詞語放進句子中，再讀讀句子?！斑@件事人們都習(xí)以為常，他卻感到好奇?！保?）第三自然段指名讀學(xué)生點評這個自然段里還出現(xiàn)了一個四字詞語“自言自語”什么意思？指導(dǎo)朗讀。（4）第四自然段指名讀老師總結(jié)。4.帶著問題齊讀課文。問題：誰干什么？引導(dǎo)過渡問題：誰？通過什么？發(fā)現(xiàn)什么？四、學(xué)習(xí)課文1.在平常人眼中蘋果落地是怎樣一種現(xiàn)象？課文中有一個詞語告訴了我們？找一找?！傲?xí)以為?！保ò鍟毫?xí)以為常）（1）“習(xí)以為常”是什么意思？（2）人們?yōu)槭裁磿詾樘O果落地是習(xí)以為常的事？（3）千百年來蘋果熟了就會落地，這是一種自然而然的現(xiàn)象，人們覺得這種現(xiàn)象就是正常的事，也不曾多想過什么。課文中講到的牛頓，他為什么就不習(xí)以為常？2.學(xué)習(xí)“好奇”（板書：好奇）（1）“好奇”什么意思？（2）理解再讀“好奇”（3）牛頓好奇什么？（4）讀一讀牛頓提出的問題？牛頓的好奇讓他在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實這種問題千百年來一直存在，正是因為牛頓的好奇，讓他成為了發(fā)現(xiàn)這個問題的幸運兒。3.引出萬有引力定律（1）為了解決這個問題牛頓是怎么做的？（2）牛頓解決蘋果落地這個問題容不容易？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？重點理解：反復(fù)、專心、終于（板書：反復(fù)、專心、終于）（3）牛頓經(jīng)過反復(fù)地觀察、專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，秘密是什么？讀（4）這就是有名的“萬有引力定律”，現(xiàn)在你們讀這個結(jié)論時是多么輕松?？墒呛⒆觽兡銈冎绬?？這個舉世矚目的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地這樣的自然現(xiàn)象中?！叭f有引力定律”在我們生活中無處不在，（例舉生活中的例子）。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)地球只是茫茫宇宙中的一點而已，于是人類又有了揭開宇宙神秘面紗的想法，在“萬有引力”指引下，人們發(fā)現(xiàn)要沖破地球的引力才能到達宇宙，于是我們用強于地球引力的巨大推力把人造衛(wèi)星、宇航飛船送上了太空，它們承載著我們?nèi)祟惖娘w天夢想一次次起航，一次次去探索發(fā)現(xiàn)。在此我們不得不說，讀課文第一自然段。五、指導(dǎo)書寫（略）重點指導(dǎo)“蘋”和“落”。六、課堂總結(jié)牛頓是世界著名的科學(xué)家，被譽為“力學(xué)之父”。而他這個驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地的現(xiàn)象中。學(xué)習(xí)了這篇課文，我想孩子們一定有所啟發(fā)，喚起了當(dāng)科學(xué)家的愿望，牛頓觀察蘋果落地的經(jīng)歷也給我們指明了一條路，當(dāng)一個科學(xué)家并不是高不可攀，只要我們時時刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究，也許明天偉大的科學(xué)家、發(fā)明家就是今天平凡的你。讓我們再次讀讀這個詞語“好奇”。今天老師就把這個詞語送給你們，希望它能成為你人生的一筆財富。板書設(shè)計蘋果落地習(xí)以為常 好奇 反復(fù)觀察 專心研究 終于著名科學(xué)家附送：2021-2022年二年級語文上冊 蘋果落地 1教案 浙教版教學(xué)目標1.學(xué)會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。2.會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。3.會正確、流利地朗讀課文。4.感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。教學(xué)重點會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。教學(xué)難點感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會照樣子用“為什么”提問題。教學(xué)準備課件、生字卡片等課時：三課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標1.初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。2.細讀課文24段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，揭示課題：1.小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？ （出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。2.我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？ （出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題蘋果落地。）3.齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？ 有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學(xué)家。二、自學(xué)課文： 要求：1.輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。2.標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？三、檢查： 1.指名分段讀課文，并正音。2.討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？四、學(xué)習(xí)第24段： 1.那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文24節(jié)。2.交流學(xué)習(xí)：1）師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)2）出示句式說話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)_。自由準備，指名說，并同桌互相說一說。3）朗讀課文第2節(jié)。4）學(xué)習(xí)生字“掉”。3.再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。4.交流：1）按要求說話：他想：他又想：同桌互說，指名說一說。2）讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。5.指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。五、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。教后感:在教學(xué)時，我讓學(xué)生先看圖說話，再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文，要求想一想學(xué)會了哪些生字，用“”劃出想的句子，用“”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時，目標更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助第二課時教學(xué)目標1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文15節(jié)。2.能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查： 1.卡片讀生字，并找朋友。2.讀一讀24節(jié)課文，說說主要講了什么？3.指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4，并讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)： 1.再讀一讀24節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人2.課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。3.為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？出示句式說話：1）牛頓從小愛動腦筋，因為他_。自由練說，后指名說。2）這句話還可以怎么說？3）練習(xí)：因為今天下雨，所以_。并換一種說法說一說。4.牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他5.學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說話。牛頓遇到問題總要_丁丁見到老師總要_我做完作業(yè)，總要_6.完成作業(yè)本題目6。7.齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)： 1.導(dǎo)入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？2.交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。3.朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？4.結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗讀課文15節(jié)，說一說你有什么想法？ 五、復(fù)習(xí)生字： 1.卡片認讀生字，并說一說注意點。2.指導(dǎo)抄寫生字，并評議。教后感：教學(xué)時，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時，在小組學(xué)習(xí)后交流時，我讓學(xué)生回答時找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。第三課時教學(xué)目標1.會照樣子用“為什么”提問題。2.學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課： 1.自由讀一讀15節(jié)課文，說一說你懂得了什么？2.學(xué)習(xí)用“為什么提問。1）齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。通過上一節(jié)課，我們知道了地球有-吸引力-。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？2）出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說，指名說。3）誰能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？二、學(xué)習(xí)第六段： 1.自由讀一讀，說說你讀懂了什么？2.交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科1）齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問？2）誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？牛頓_，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。3.請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？4.按句式說話：_是普通現(xiàn)象。5.指導(dǎo)朗讀這一段。三、齊讀課文，小結(jié)： 1.自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。2.讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。3.提出不懂的問題，并釋疑。四、指導(dǎo)完成作業(yè)本： 1.抄寫生字，并評議。2.讀拼音，寫詞語。3.照樣子把詞語分成三類。4.書面完成課后題目2、3。