2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紅蠟燭 1教案 語(yǔ)文A版
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2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紅蠟燭 1教案 語(yǔ)文A版
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紅蠟燭 1教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文,將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3.練習(xí)講童話故事,學(xué)習(xí)編童話故事。教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞,學(xué)習(xí)編童話故事。教學(xué)方法: 游戲法、競(jìng)賽法、朗讀感悟法。教學(xué)準(zhǔn)備: 制作課件。課時(shí)安排: 三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.這幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事,同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文嗎?那我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)27課紅蠟燭。2.板題,齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。1.借助拼音自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出自然段。2.分自然段朗讀課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,學(xué)生評(píng)價(jià)。3.畫(huà)出生字詞,同桌互相學(xué)習(xí),組詞、說(shuō)話。4.小老師上臺(tái)教讀生字,擴(kuò)詞。教師正音。5.教師帶讀生字,學(xué)生齊讀生字。三、送生字寶寶回家,練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。1.齊讀生字、指名讀生字、開(kāi)火車讀生字。2.游戲鞏固生字:火眼金睛游戲、找朋友游戲。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù):1)指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。2)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。理解詞義。重點(diǎn)指導(dǎo)“小心翼翼”、“你推我搡”。3)在這一課里你還積累了哪些好詞?二、精讀、品讀課文。1.指名分節(jié)朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),教師正音。2.品讀課文。 抓住學(xué)生感興趣的地方,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地發(fā)表見(jiàn)解,重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),利用人物的語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。如寫烏龜和黃鼠狼的表情和動(dòng)作的句子,教師要抓住他們的動(dòng)作特征,進(jìn)行朗讀感悟。第三課時(shí)一、分角色表演課文。二、講講紅蠟燭的故事。三、指導(dǎo)寫字。1.(出示要寫的字)指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。2.“一字開(kāi)花”游戲。3.仔細(xì)觀察生字,發(fā)現(xiàn)生字書(shū)寫的特點(diǎn)。 注意指導(dǎo):火字旁的書(shū)寫以及“處”的書(shū)寫。4.學(xué)生在田字格本上練寫。5.進(jìn)行組詞練習(xí)。附送:2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紅蠟燭 2教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。2.練習(xí)講童話故事,學(xué)習(xí)編童話故事。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,學(xué)習(xí)編童話故事。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀本課的生字并學(xué)會(huì)書(shū)寫。師:同學(xué)們,紅蠟燭這個(gè)童話故事可有意思了,大家想不想很快讀完它?成為我們今天的“故事大王”?生:想。師:對(duì)呀,讀熟了,就可以把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)了!你看,這么多字寶寶正等著我們認(rèn)識(shí)他們呢!大家互相合作就能很快認(rèn)識(shí)他們了,哪個(gè)小組將成為“識(shí)字冠軍隊(duì)”呢?有什么竅門嗎?請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)看。小組長(zhǎng)1:先讀生字讀音,再讀圈有生字的句子,就能很快記住生字讀音。小組長(zhǎng)2:讀讀音的時(shí)候,小組里四個(gè)人每人讀一遍,其他三個(gè)同學(xué)要幫忙糾正不正確的讀音。師:對(duì),同學(xué)們既要自己認(rèn)真讀,還要當(dāng)好聽(tīng)眾,成為同學(xué)的好幫手。那怎樣認(rèn)字比較快呢?生:先把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類,這樣記起來(lái)比較容易。師:對(duì),老師有個(gè)建議,各小組把生字分類以后,可以兩人一組,一組記左右結(jié)構(gòu)的字,一組記上下結(jié)構(gòu)的字,最后再記其它的字。小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,你有不同意見(jiàn)要提出來(lái)。師:現(xiàn)在我們開(kāi)始學(xué)習(xí)這課的生字。(各四人小組合作學(xué)習(xí),師到各小組指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。)第二組的學(xué)習(xí)情況小組長(zhǎng):我們把生字拼讀一遍,我先讀。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),等會(huì)兒糾正我讀錯(cuò)的讀音。(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng))組員:都對(duì)了。小組長(zhǎng):請(qǐng)青云和昭杰讀,青云先讀,讀完昭杰讀。小組長(zhǎng):昭杰,“柔”的音序是“”不是“”,請(qǐng)跟我讀:“柔”。昭杰:“柔”,謝謝!小組長(zhǎng):現(xiàn)在請(qǐng)明文讀。青云:明文,請(qǐng)注意“燭、炸、處、紹”都是翹舌音,請(qǐng)跟我讀。明文:“燭、炸、處、紹”,謝謝你!師:還有一個(gè)字跟“柔”字一樣,音序也是“R”。小組長(zhǎng):現(xiàn)在,我們一起讀帶生字的句子,我們按順序輪流讀。師:組長(zhǎng),先讓小組同學(xué)劃出這些句子。其他同學(xué)讀的時(shí)候,自己一定要看自己劃的句子,并握著筆。這樣,不但可以檢查自己劃的對(duì)不對(duì),還能準(zhǔn)確圈出同學(xué)讀錯(cuò)的地方。(小組輪流讀帶生字的句子)師:看來(lái)各小組都學(xué)完了,現(xiàn)在請(qǐng)各組長(zhǎng)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)中最易讀錯(cuò)的字。各小組長(zhǎng)匯報(bào),老師板書(shū),并請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)讀易錯(cuò)的字。