2021-2022年三年級品德與社會下冊 遠親不如近鄰 2教案 鄂教版

2021-2022年三年級品德與社會下冊 遠親不如近鄰 2教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第二單元第一課遠親不如近鄰。學(xué)情分析從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，學(xué)生在日常生活中和鄰居打交道的機會是比較多的，鄰里之間同齡的小孩還會經(jīng)常在一起寫作業(yè)、玩耍。但隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動迅速減少，鄰里的許多功能（如守望相助、娛樂消遣等）也逐漸減弱從孩子的心理特點和認知程度上看，學(xué)生對鄰里之間關(guān)系的認識往往只停留在表面，知道要和鄰居搞好關(guān)系。但由于城市人居住條件的改善在客觀上造成了鄰里間的交往少了，學(xué)生對“遠親不如近鄰”這句話還缺乏切身的體會。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。教學(xué)難點是：學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會為別人著想，體會遠親不如近鄰。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：1.引導(dǎo)學(xué)生講述自己與鄰里之間的關(guān)系，幫助學(xué)生深刻理解“遠親不如近鄰”的道理。交流鄰里之間互相幫助、互相關(guān)心的事例。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況分析，重點放在如何與鄰居主動來往、相互謙讓或溝通。3.教師要從身邊的事入手，幫助學(xué)生剖析、理解教材中的故事，并從中獲得一些真正的感悟。設(shè)計思路本主題活動的設(shè)計，依據(jù)品德與社會課程標準中“我與家庭”部分的“懂得與鄰里要和睦相處”這一具體內(nèi)容，從教材提供的范例入手，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，運用探究學(xué)習(xí)的方式，力求使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處，不但給自己、給他人帶來方便，更有利于社會的安定團結(jié)。鄰里相處要講謙讓。培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教師在課前可有針對性地引導(dǎo)學(xué)生搜集自己生活中的親身經(jīng)歷、具體信息，有針對性地開展活動；借助多媒體課件幫助學(xué)生理清思路，更好的理解主題。教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀：知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。能力：學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系；培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。知識：了解各種鄰里關(guān)系；知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。教學(xué)重點知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。教學(xué)難點學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會為別人著想，體會遠親不如近鄰。教學(xué)準備教師準備：多媒體（故事錄音、歌曲、圖片、詩歌等）學(xué)生準備：收集自己家里和鄰居互相關(guān)心、互相謙讓、和睦相處以及和鄰居小伙伴一起玩?；螋[矛盾時的事例。課時安排3課時第一課時完成教材P22-P23頁內(nèi)容，話題為“誰幫我家收了被子”。第二課時完成教材P24-P26頁內(nèi)容，話題為“我和鄰居小伙伴”。第三課時完成教材P27-P28頁內(nèi)容，話題為“多為別人想一想”。教學(xué)過程第一課時活動一、誰幫我家收了被子1.昨天，李華家發(fā)生了一件怪事，她想請大家?guī)蛶兔ο胂胧窃趺椿厥?，我們一起來聽李華說說。（播放故事錄音（片段）2.（出示標題：誰幫我家收了被子）你們猜猜李華家的被子會在哪呢？學(xué)生自由發(fā)言。3.想知道這到底是怎么回事嗎？我們繼續(xù)來聽李華說。（繼續(xù)播放故事錄音）4.原來是這么回事??！同學(xué)們，聽了這個故事，你們有什么感受呢？學(xué)生自由發(fā)言。5.小結(jié)：多感人的故事啊，俗話說“遠親不如近鄰”（出示課題：遠親不如近鄰），居住在同一個小區(qū)，或者左右隔壁、樓上樓下的，都是我們的鄰居，生活中我們常常需要鄰居的幫助。設(shè)計意圖：將教材中的圖畫編成故事分兩次講給學(xué)生聽，前半部分激起學(xué)生探究的興趣，后半部分讓學(xué)生體會鄰里之間的互助之情，在“存疑”、“解疑”的過程中獲得最初的情感體驗?；顒佣?、遠親不如近鄰1.今天就有一位叫蘭蘭的小朋友，想向大家介紹一下他的鄰居，我們一起來聽聽。（播放故事：我的鄰居）2.聽了這段錄音，你覺得蘭蘭喜歡她的鄰居嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言  引導(dǎo)學(xué)生體會蘭蘭當時的心情3.是啊，多好的鄰居啊，難怪蘭蘭感動得眼淚都流出來了。4.你能像蘭蘭這樣，也把你們家的鄰居給大家介紹一下嗎？說說讓你感動的事。5.同位互相說。6.反饋。板書：關(guān)愛7.小結(jié)：鄰居對你們家的關(guān)愛，老師真感動。好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的。設(shè)計意圖：此活動不僅僅是讓學(xué)生介紹自己的鄰居，更深層次的是通過介紹讓學(xué)生回顧自己的生活中曾感受到來自鄰居的關(guān)心或幫助，增強在上一個活動中獲得的情感體驗?；顒尤⑽覀兿褚患胰?.剛才大家都談了很多鄰居對你們家的關(guān)心，你們家又是怎樣和鄰居相處的呢？在小組里和小伙伴說說，還可以演一演。2.四人小組交流3.全班反饋。師現(xiàn)場采訪：當時你或家人有什么感受？板書：和睦 一家人4.小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的，當你幫助別人越多時得到的幫助就越多。讓我們一起來聆聽這首好鄰居的歌吧！5.歌曲：好鄰居設(shè)計意圖：由人及己，進一步感受鄰里之間和睦相處帶來的快樂，獲得愉悅的情感體驗。在歌聲中結(jié)束，用歌聲引起學(xué)生心靈的共鳴、思維的共振，一切盡在不言中。板書設(shè)計遠親不如近鄰誰幫我家收了被子關(guān)愛一家人和睦第二課時活動一、我的鄰居小伙伴1.同學(xué)們，假期中你們和誰玩得最多？(背景歌曲：你是我的好朋友)2.放假在家，遠離了昔日的同學(xué)，在家玩得最多的應(yīng)該是我們的鄰居小伙伴。你們能介紹幾個小伙伴給大家認識嗎？介紹的時候別忘了介紹你們一起玩過的最開心的事情。因為你的一份快樂說出來就變成了我們?nèi)鄮资煌瑢W(xué)的快樂。提示：介紹時形式要多樣，可以把你與小伙伴玩耍時拍的照片拿出來介紹，也可以有聲有色地講述你們的故事，如果班中有同學(xué)也是你的鄰居小伙伴，也可以把你們玩的有趣的游戲表演給我們看看，讓大家也樂一樂。3.學(xué)生小組內(nèi)自由介紹小伙伴，然后選出代表介紹。4.全班交流 板書：快樂5.小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時光。設(shè)計意圖：陶行知先生曾說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的書本是死書本?！蔽覀兊牡掠挥泻蜕罹o密聯(lián)系才能使學(xué)生感興趣。課伊始就從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生多種形式、多種角度地敘說假期中生活趣事，激起學(xué)生樂于與鄰居家小伙伴交往的情感?；顒佣⒛阌袩牢襾韼?.剛才同學(xué)們都說了和鄰居小伙伴在一起很快樂的時候，可有一位叫張明的同學(xué)在和鄰居小伙伴玩的時候，遇到了一件煩惱的事情。是什么事呢？我們一起來聽聽。（播放故事：我的煩惱）2.你有這樣的煩惱嗎？說說你遇到過哪些煩惱。  學(xué)生自由發(fā)言 3.看來，大家也遇到過不少類似的煩惱，該怎么解決呢，在小組里商量商量。4.四人小組交流。5.反饋。板書：溝通6.小結(jié)：不能跟小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將自己的這種感受告訴家長，然他們體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的某些做法的。設(shè)計意圖：用故事觸動學(xué)生心弦，激活他們的思維，喚醒他們內(nèi)心深處沉睡的自我意識，學(xué)會用合作、探究的方式解決實際問題。活動三、我們是兄弟姐妹1.解決了煩惱，老師相信你和鄰居小伙伴在一起會玩得更快樂。下面我們來玩一個小游戲，游戲的名字叫“配音演員我來當”。書上有一些同學(xué)和他們的鄰居小伙伴相處時的溫馨畫面，老師想請大家來當配音演員給這幾幅圖配音，好嗎？找你的小伙伴趕快準備一下吧！2.（出示P25頁三幅圖）自由組合，配音。3.全班反饋。4.同學(xué)們，在剛才的游戲中，你有什么感受嗎？板書：兄弟姐妹5.小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間互相關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過為教材上的插圖配音，讓使學(xué)生明白只有主動積極地與人交往，在交往過程中互相幫助、真誠相待、團結(jié)合作，才能和好伙伴像兄弟姐妹一樣快樂幸福地玩樂、成長。活動四、學(xué)會化解矛盾1.天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，再親密的朋友也有鬧別扭的時候，小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾，看，這對小伙伴就吵了起來。（出示P26頁中間一幅圖）誰來解釋一下這是怎么回事？2.他們一開始就吵，還要像大人告狀，你覺得他們這樣好嗎？該怎樣做？學(xué)生自由發(fā)言3.（出示P26頁另外兩幅圖）說說如果你遇到了這種情況，你會怎么做？學(xué)生自由發(fā)言4.同學(xué)們真有辦法，那老師想問問你們，你和鄰居小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？當時是什么情況，怎么解決的？請大家把好辦法記在小卡片上，讓這張小卡片成為化解你和鄰居小伙伴矛盾的魔力卡。5.制作魔力卡，小組交流。6.全班反饋。7.小結(jié)：當我們與鄰居小伙伴發(fā)生矛盾時，我們應(yīng)學(xué)會共同商量、相互謙讓,這樣矛盾就容易解決了。設(shè)計意圖：兒童對于活動的需求往往比事物更強烈。創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中快樂的玩耍，在活動中遇到問題，自己想辦法解決問題，讓他們明白了鄰里小伙伴的友情是值得珍惜的，活動中不能以自己為中心，要多忍讓，多寬容，為他們以后更好的生活起到了指導(dǎo)、服務(wù)的作用。板書設(shè)計我和鄰居小伙伴互相關(guān)心互相謙讓 共同商量                     快樂第三課時活動一、靜下心來想一想1.同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，在前面幾節(jié)課中，同學(xué)們也說了很多和鄰居間和睦相處的故事。在這里，老師想問大家的是，你有討厭他們的時候嗎？為什么？2.學(xué)生交流發(fā)生的事例。3.那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？學(xué)生自由發(fā)言設(shè)計意圖：著眼于學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生聯(lián)系生活進行換位思考，給學(xué)生一個面對矛盾靜心反思的機會，為后面的活動作鋪墊?；顒佣?、不給鄰居添麻煩1.（多媒體出示書上P27頁上面兩幅圖）請同學(xué)們看書上兩幅圖。第一個小同學(xué)們怎么做了，你知道為什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言2.對呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情做錯了就要賠禮道歉，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。那么，你知道我們在家里還有哪些活動也會影響到鄰居嗎？3.（出示P27頁下面兩幅圖）這幾個同學(xué)做得對嗎？說說你的想法。學(xué)生自由發(fā)言4.除了書上提到的，你認為在你和鄰里相處時，還有哪些事情需要注意？學(xué)生同位交流5.全班交流。6.小結(jié)：鄰里之間難免會產(chǎn)生一些矛盾，只要大家多為別人著想一點，就能減少糾紛，愉快相處了。設(shè)計意圖：進一步感受人與人真誠溝通、友好相處的快樂，從教材中提到的幾個方面延伸到生活中的種種應(yīng)該注意的小細節(jié)，給予學(xué)生最實際的鄰里交往的方法指導(dǎo)?；顒尤?、多為別人想一想1.（出示P28頁三幅圖）這幾個同學(xué)做得對嗎？做得對的同學(xué)我們送給他對的手勢，做錯的同學(xué)，我們送給他錯的手勢。2.大家的判斷都很正確。他們這樣做會產(chǎn)生什么后果呢？快在小組里交流一下，給他們提個醒吧！3.四人小組交流。4.全班交流。5.在鄰里相處中，要多為別人想一想，我們再來看看，這幾種行為對嗎，還是用手勢告訴老師。（多媒體出示）（1）小明家沒人，我?guī)退麄兪找路?。?）到遠離房屋的地方去放鞭炮。（3）下雪了，我到馬路上掃積雪。6.這些都是為別人著想的行為， 其實像這樣關(guān)心別人的人和事很多?？?，上夜班的鄰居阿姨在屋里正睡得甜，我們的腳步要輕一點，再輕一點。（多媒體出示小詩）腳步，輕一點，再輕一點，上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。開門，輕一點，再輕一點。      樓上的大姐姐，正把習(xí)題細細算。說話，輕一點，再輕一點。爸爸和客人，正在親切地交談。我們做什么事情，都要把別人掛在心間。7.小結(jié)：人與人之間如果能互換一下角色，多為別人想想，你會發(fā)現(xiàn)這個世界變得更美好。設(shè)計意圖：從教材選取的事例切入，思考促使行為引發(fā)的后果；再選取學(xué)生身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生辨析，懂得怎樣做到多為別人想一想；最后用一首親切的小詩升華情感?；顒铀?、我送大家一句話1.師：學(xué)到這里，你能用一句話來說一說你學(xué)到了什么嗎？2.把你說的這句話寫在書簽上，送給你的鄰居、同學(xué)，或者用來勉勵自己。設(shè)計意圖：用最簡單、最直白的語言寫出鄰里交往的感受，回顧前兩個話題的體驗，作為本課“遠親不如近鄰”的延伸活動，回歸到整體，提升感悟。板書設(shè)計多為別人想一想謙讓理解      心中有他人寬容附送：2021-2022年三年級品德與社會下冊 遠親不如近鄰教學(xué)反思 鄂教版 教學(xué)理念設(shè)計依據(jù)學(xué)生的認知特點，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生在積極參與和體驗中獲得內(nèi)心體驗，通過發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界來塑造他們的人格，形成符合社會規(guī)范的價值觀。幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是本課的核心，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人是本課的基本理念。對于學(xué)生來說，當他們走出家庭進入社區(qū)時將面臨一個逐步擴大的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握必要與人交往，與人合作的能力，幫助他們認知如何看待生活中的事和人，怎樣看待這個社會關(guān)系，這些是本課需要解決的問題。反思：  “生活是孩子接觸社會的唯一途徑。”品德課源于生活，生活是第一性的，就本課所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的。這一課的教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生生活的周圍環(huán)境-鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗情感，在生活中提高行為標準。   本節(jié)課，我提前布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進行簡單的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處，并通過一段情景體驗，模擬顯示生活中可能的情境，與現(xiàn)實情境相結(jié)合，讓學(xué)生充分體驗和感受。   教學(xué)中，我安排了許多學(xué)生喜聞樂見的生活情境：老師親身經(jīng)歷的介紹，吸引了學(xué)生全部的注意力，學(xué)生睜大眼睛，聽得認認真真；十分興奮、驚訝；緊張的情景表演，學(xué)生完全被吸引，每個學(xué)生都通力合作，學(xué)生間相互介紹鄰居時，學(xué)生樂于聽其他同學(xué)的故事，表現(xiàn)出友好、專注，這樣，整個教學(xué)過程學(xué)生學(xué)得很開心，健康人格也得到了完善發(fā)展。