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2021-2022年二年級語文上冊 特殊的考試 2教學(xué)反思 北師大版

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2021-2022年二年級語文上冊 特殊的考試 2教學(xué)反思 北師大版

2021-2022年二年級語文上冊 特殊的考試 2教學(xué)反思 北師大版特殊的考試是北師大二年級上冊第12個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生,但是他們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,是否漂亮,而忽視了作為一個主持人的最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,維護(hù)環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。他們不肯撿起香蕉皮,出發(fā)點(diǎn)是“別弄臟了我”。這說明,保護(hù)環(huán)境的道理容易理解,但是做起來就不簡單了,因?yàn)榄h(huán)保需要付出,而不能索取,沒有一點(diǎn)無私的精神是不能做到的。在學(xué)完課文后,讓學(xué)生先在小組里商量一下角色怎么分配,接著在小組里演一演,然后上臺表演。其他同學(xué)當(dāng)評委。當(dāng)?shù)谝唤M同學(xué)表演完后,有的同學(xué)提意見說:“我覺得小動物應(yīng)該有動作,比如小兔應(yīng)該蹦蹦跳跳的;表演時也可以自己來編,說出課文中沒有的話?!钡鹊?,在同學(xué)的提醒下,其他小組越演越好,他們把每個角色都演得靈活靈現(xiàn),在這樣的氛圍中,不僅讓表演的興趣更濃,而且很好地把單元主題與課文內(nèi)涵融合。其中達(dá)到了深化學(xué)生認(rèn)識,使學(xué)生知行統(tǒng)一的目的。這節(jié)課后,讓我想對于自己來說,不能低估學(xué)生,應(yīng)該讓每堂課都成為學(xué)生的一次成長、學(xué)習(xí)和總結(jié)。而且讓孩子學(xué)以致用,讓學(xué)到的知識隨時變成自己的素質(zhì)。在表演課文上放手讓學(xué)生大膽想象,讓他們自己配上豐富的表情,想怎么說就怎么說,這樣不僅學(xué)生學(xué)得輕松,而且一些道理不用講解,學(xué)生已經(jīng)明白。附送:2021-2022年二年級語文上冊 特殊的考試 2教案 北師大版教材簡析:課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個自然段。學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力,同時也掌握了一定的識字方法,并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識字的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.熟練認(rèn)讀本課的12個生字,進(jìn)行滲透性識字。2.通過對課文的學(xué)習(xí),從中找到小白兔錄取的原因,并進(jìn)行課文表演,懂得的道理要用自己的行動去落實(shí)。3.通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識和主動探究精神。4.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。1.今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗(yàn)”的第一篇課文。(板書課題:特殊的考試)誰來讀讀課題?“特殊”兩個字我們沒有學(xué)過你是怎么認(rèn)識的?2.我們都參加過考試,說說你經(jīng)歷過的考試。什么是特殊?這次特殊的考試是怎么樣的?我們一起來看看。(點(diǎn)評:“特殊”兩個生字的教學(xué),教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了生字的字形,而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語的意思,繼而導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。)二、初讀課文,自主識字。1.自讀課文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。2.自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查,識字中有什么困難可以提出來,有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。3.同學(xué)們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文,要求:注意讀準(zhǔn)字音,再想想讀了課文你了解到了什么,有什么不明白的可以提出來。(點(diǎn)評:當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時,他們不再揣摩老師的想法和標(biāo)準(zhǔn)答案,認(rèn)識、思考是真實(shí)的、深入的、有價值的?!盀槭裁葱茇埮_長用香蕉皮做考題?”“為什么小白兔撿起了香蕉皮,其他人沒有撿?”“小白兔要是也打扮了,他還會撿嗎?”“小熊要是先撿起香蕉皮,其他人怎么考?”一個個有價值問題的提出和相互解答,不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交叉補(bǔ)充,而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達(dá)、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗(yàn)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。)三、細(xì)讀感悟。1.去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下,這些小動物是怎樣準(zhǔn)備的?指名朗讀相關(guān)段落。2.讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人?那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了?3.小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備,為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了?帶著這個問題我們來讀讀課文,然后在小組中進(jìn)行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。學(xué)生表演,相互進(jìn)行點(diǎn)評。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評再讀課文,再找一組進(jìn)行表演。(點(diǎn)評:以往教學(xué),“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種展示。而本課中,教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)生理解課文,設(shè)計巧妙。開始學(xué)生演得不好,教師抓住這一契機(jī),讓學(xué)生相互點(diǎn)評,依據(jù)課文找出演不好的原因。因而,在這一環(huán)節(jié)中,細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要,也自然實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的真正對話。)4.小白兔就是這樣被錄取的,你知道熊貓臺長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎?5.學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。6.齊讀課文。四、總結(jié)。這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試,其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有,語文天地中就有一個這樣的作業(yè),請同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。五、板書設(shè)計。特殊的考試小熊圍巾 想不關(guān)小猴 手套 想又一想小狐貍 紅皮鞋 想又一想小白兔 看就六、課后反思。在這篇課文的教學(xué)中,我利用學(xué)生看到小動物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人,而最后的結(jié)果卻是沒來得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑,自然形成了本課探究的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評中,使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生,而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會不會把果皮揀起來?”“如果小熊把果皮揀起來,那么這樣對后面的小動物不就不公平了?”看出,學(xué)生真正在積極主動地思維了。

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