2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 中間末尾有零的退位減教案 人教版

2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 中間末尾有零的退位減教案 人教版   素質(zhì)教育目標(biāo)：    （一）知識教學(xué)點(diǎn)    1理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理。    2掌握計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。    （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)    通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力及口語表達(dá)能力。    （三）德育滲透點(diǎn)    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。   教學(xué)重點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間和末尾有零的退位減法的計(jì)算方法，并理解算理。   教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算。   教具、學(xué)具準(zhǔn)備：    計(jì)數(shù)器、口算卡片、投影儀。投影片等。  教學(xué)步驟：    一、鋪墊孕伏    1口算：      5043   12030  12080    7000xx         二、探究新知 1引人新課。  教師：被減數(shù)中間有零的退位減法該怎樣計(jì)算呢？這就是本節(jié)課要研究的問題。    2教學(xué)例7    （l）動手操作，感知算理    （2）豎式計(jì)算，明確算理。    引導(dǎo)學(xué)生在以上計(jì)算的基礎(chǔ)上，分組討論并試算。    （3）教師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的組。    引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：    讓學(xué)生借助板書完整地?cái)⑹鲇?jì)算過程。    教師：用豎式計(jì)算被減數(shù)中間有零的退位減與前面學(xué)的連續(xù)退位減的方法相同。    使學(xué)生明確：哪一位上的0不夠減，退位后看成10再去減，哪一位上的0有退位點(diǎn)，退位后看成9再去減。    （4）反饋練習(xí)。    計(jì)算并口述算理：        401一124     605378     （5）教師小結(jié)：      3教學(xué)例8      提問：這道題與例7有什么不同？（在課題上補(bǔ)充“末尾”）      教師問：個(gè)位不夠減，十位，百位上都是0，應(yīng)該怎么退位呢？退位后各位上的數(shù)各是多少？分組討論。    討論后引導(dǎo)學(xué)生回答：個(gè)位上不夠減，因?yàn)槭弧傥簧隙际?，所以要從千位退一。這樣千位上由3變成2，百位由0變成9，十位由0變成9。    根據(jù)學(xué)生回答，教師板書，個(gè)位、十位上的結(jié)果。    百位、千位上的計(jì)算留給學(xué)生試算。指名學(xué)生板演，其他做在課本上。    引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：    計(jì)算被減數(shù)末尾數(shù)連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法個(gè)位不夠減時(shí)，十位、百位是兒要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。    4反饋練習(xí)    5如果例8的被減數(shù)改成3010，該怎樣計(jì)算？    請同學(xué)們用豎式進(jìn)行計(jì)算。    訂正時(shí)，讓學(xué)生說出計(jì)算過程。    6完成“做一做”第2題。    7看書質(zhì)疑。    三、鞏固發(fā)展      計(jì)算：40201345   30001368=    四、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。    強(qiáng)調(diào)：被減數(shù)中間的0退1后作9減，計(jì)算時(shí)一定要注意被減數(shù)退位后每位上的數(shù)的變化情況。    五、布置作業(yè)    練習(xí)二十七第三題的前4小題和第2題。   附送：2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 乘加、乘減應(yīng)用題教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書第8頁例3。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。2引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教具準(zhǔn)備：教科書第8頁例3的掛圖。  教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)?  2商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)?  (要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。)二、新授課1教學(xué)例3。  (1)出示：教科書第8頁例3的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。  學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人?  (2)全班讀題后提問，題目的已知條件和問題是什么?根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？  (有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式?4X312(人)為什么用乘法計(jì)算?(因?yàn)樗乔?個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?12+7=19(人)誰會用一個(gè)算式表示?4X3+719請一個(gè)同學(xué)說一說每一步表示的意思。應(yīng)用題解答完要記住寫答案。  列式：4X312(人)       或4X3+7        12+719(人)       12+7                           19(人)  答：蹺蹺板樂園里一共有19人。  (3)小結(jié)：這一道應(yīng)用題時(shí)用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應(yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的計(jì)算方法。最后列式計(jì)算寫答案。  2練習(xí)。完成教科書第9頁的做一做。此題呈現(xiàn)的是一個(gè)開放性的畫面。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。  讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題。  如：(1)樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥?          列式：10-4+3    或：10-(4-3)  (2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個(gè)花叢的蜜蜂是4只，還有一個(gè)花叢的蜜蜂是3只。花叢中一共有多少小蜜蜂?列式：4X2+3   (可讓學(xué)生自己編題，然后請同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺。教師在評講時(shí)要肯定同學(xué)們的積極性。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義)三、鞏固練習(xí)1完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。  （1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個(gè)玉米，小熊掰了6個(gè)玉米，小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米?  （2）分析題目，找出題目的已知條件和問題。  （3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?  （4）列式計(jì)算：9X3=27(個(gè))  27+633(個(gè))  讓學(xué)生列出綜合算式，列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。  2學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間?  3劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個(gè)，同學(xué)們借走了17個(gè)，還剩多少個(gè)?  4文具店原有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆?  5同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵? 6育紅小學(xué)有4個(gè)班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補(bǔ)隊(duì)員。問一共選了多少名選手?