2019年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第1框 認(rèn)識(shí)自己課件 新人教版.ppt

第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第一課發(fā)現(xiàn)自己第1課時(shí)認(rèn)識(shí)自己 導(dǎo)入新課 斯芬克斯之謎 有這樣一個(gè)傳說 眾神居住的地方叫做奧林匹斯山 眾神的主神是宙斯 奧林匹斯山上有一塊石碑 碑上刻著一句箴言 宙斯想把這句箴言告訴給人類 于是 他派了斯芬克斯來到人間 斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜 斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克 守候在城堡唯一的井口旁 要求每一位前來打水的人猜這句謎語 凡是沒猜中的 斯芬克斯馬上把他吃掉 這句謎語給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難 謎語是 什么東西早上4條腿走路 中午兩條腿走路 晚上3條腿走路 謎底 人 箴言 認(rèn)識(shí)你自己 新課探究 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 人貴自知 1 正確認(rèn)識(shí)自己的必要性 我九歲博覽群書 二十歲達(dá)到頂峰 往前推三百年 往后推三百年 總共六百年沒有人超過我 我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離 做人 自知之明還是有的 愛因斯坦發(fā)明電燈 他宏觀上不如我 比我差遠(yuǎn)了 你認(rèn)為她有自知之明嗎 為什么 2 你的 自我 在哪里 這個(gè)覺得痛的 我 和這個(gè)不怕痛的 我 是不是同一個(gè)我呢 那個(gè)審視著我自己的 我 是誰 那個(gè)被我自己審視的 我 又是誰 它們是不是同一個(gè) 我 小時(shí)候的 我 和現(xiàn)在的 我 是憑什么東西成為同一個(gè) 我 呢 我是誰 我從哪里來 我將到哪里去 3 小剛與隊(duì)友 1 角色扮演 學(xué)生分別扮演小剛和隊(duì)友進(jìn)行對(duì)話 體會(huì)小剛和隊(duì)友各自的想法和感受 2 思考交流 思考小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是怎樣的 他這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響 正確認(rèn)識(shí)自己 可以促進(jìn)自我發(fā)展 正確認(rèn)識(shí)自己 可以促進(jìn)與他人的交往 正確認(rèn)識(shí)自己 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 多把尺子量自己 1 活動(dòng) 鏡像我 從我們來到這個(gè)世界上 每個(gè)人都在人生的舞臺(tái)上扮演著自己的角色 同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾 隨著時(shí)間的推移 我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對(duì)自己的看法 積極的或消極的 我們心目中從此有了一個(gè)自己 我是什么樣的呢 想像一下 你的面前放著一面鏡子 你看到了怎樣的一個(gè)人 他現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是怎樣的 他是一個(gè)具有什么樣性格的人 他的神態(tài)是怎樣的 他的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣 具體格式這樣寫 我是一個(gè)的人 我是一個(gè)的人 我是一個(gè)的人 我是一個(gè)的人 我是一個(gè)的人 要求 橫線上填寫有關(guān)性格特征的詞語 要具有個(gè)人鮮明的特征 避免出現(xiàn)例如我是爸爸的孩子這樣的話 每個(gè)學(xué)生的 自我 都是豐富復(fù)雜的 要真正了解自己并不是一件容易的事 我們可以從生理自我 心理自我 社會(huì)自我三方面來完整地了解自己 自我認(rèn)識(shí)的結(jié)構(gòu) 生理自我 心理自我 社會(huì)自我 對(duì)自己的身體 性別 年齡 容貌 儀表 健康狀況以及所有物等方面的認(rèn)識(shí) 對(duì)自己的能力 性格 氣質(zhì) 興趣 信念 世界觀等個(gè)性特征的認(rèn)識(shí) 對(duì)自己在一定的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系中的角色 地位 名望等方面啊的認(rèn)識(shí) 2 我們可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己 尋人啟事 1 出示 形容詞檢核表 和例句 例 我是誰 我是一個(gè)愛笑的人 我是誰 我是一個(gè)喜歡幫助別人的人 我是誰 我是一個(gè)脾氣急躁的人 我是誰 我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人 發(fā)給每位學(xué)生一張白紙 2 請(qǐng)同學(xué)們使用或者模仿表中的詞語 從外形 性格 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 特長(zhǎng)等多個(gè)方面 模仿例句格式 分別寫出5句話 3 將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中 老師抽取一張紙 并念出紙中句子 猜猜這張紙描寫的是誰 為什么 4 讓學(xué)生模仿老師的示范 抽紙?zhí)釂?3 材料鏈接 說一說上面這段對(duì)話給你帶來什么啟發(fā) 4 不同的 我 猜猜它們 這四幅圖 是什么 為什么同一樣?xùn)|西會(huì)出現(xiàn)四種不同的模樣呢 觀看的角度不同 看事物要全面 要從不同的角度去認(rèn)識(shí)它 認(rèn)識(shí)自己也如此 課堂小結(jié) 1 小青在自己的成長(zhǎng)記錄本上寫道 本學(xué)期學(xué)習(xí)退步的主要原因是學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 學(xué)習(xí)效率不高 小青認(rèn)識(shí)自我的途徑是 A 他人的態(tài)度B 考試的成績(jī)反饋C 自我觀察和分析D 集體綜合評(píng)價(jià) C 隨堂訓(xùn)練 2 中國(guó)古代偉大的思想家老子說過 知人者智 自知者明 正確認(rèn)識(shí)自己 具有重要的意義 七年級(jí) 3 班學(xué)生王某為了正確認(rèn)識(shí)自己 下列做法可取的是 把自己和同齡人進(jìn)行比較 把自己與偉人 名人進(jìn)行比較 通過他人評(píng)價(jià) 通過心理活動(dòng)及其特征來認(rèn)識(shí)自己A B C D A