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萬以內數(shù)的減法 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊)

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萬以內數(shù)的減法 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊)

萬以內數(shù)的減法 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級上冊) 教學內容:萬以內數(shù)連續(xù)退位減法 教學目標: 能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。 培養(yǎng)良好的學習習慣。 重點、難點:減法的計算法則。連續(xù)退位減法 教學過程: 一、復習 口算。(用口算卡片出示) 807 358 634 267 425 436 329 659 豎式計算。(學生板演) 5421 7937 6524 計算后提問:筆算減法要注意什么? 二、新授 1、教學例題1 師:放假同學們都喜歡去旅游,在我國云南有三個美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機到昆明,然后從昆明出發(fā)。 問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠?地圖上表有嗎? 問:書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索? 師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。 師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方? 師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。 師:請你估算一下大理到麗江有多遠?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎? 學生獨立完成豎式填空,指明學生到黑板演示 集體討論,依照法則進行評講 問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么? 2、教學例題2 師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計算上有什么不同? 學生自由發(fā)言 同學計算出了正確的結果,但是計算的方法可能會有所不同,你們看這樣好不好,同學們前后桌為一組,互相說一說你的計算方法,然后小組推選出一個代表,把你們認為最容易理解的方法說給大家聽,好不好? 哪一想說說你們的方法?指學生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權交給學生,并握手祝他成功。(若一名學生沒講清楚,可再找兩名學生說明計算方法,或有共它意見的學生發(fā)言) 問:改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎? 師:任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。 3、獨立完成25頁第1、4題 4、判斷對錯: 321 628 7324 1582 93()473()-2538()847() 238 145 4786 675 第二、三課時 教學內容:24頁例題3(教師根據(jù)知識點修改教材) 教學目標: 用多種方法解決問題 提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。 重點、難點:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 教學過程: 一、復舊引新 1、填空: 78=80()87=()()99=()() 198=()()297=()() 提問:78接近哪個整十數(shù)? 87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾? 仿照前三題,想后兩題怎樣做? 2、挑選兩組學生比賽:男女生分別選出6名同學參加接力賽,誰先算好,即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準備)男生組:574+200453300456+198725+79 74897356299 女生組:574+2004533004562002725+801 748100+33563001 比賽結果一定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時機,讓學生觀察男生組題目特點。(板書:加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學生比較兩組題的不同點,強調:在計算加減法時,如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十,整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),計算起來比較簡便。 揭題:加、減法的一些簡便算法 三、新課教學; 四、(一)教學加法的簡算方法 五、1、教學加數(shù)接近整十的簡算方法 六、出示例1:11359 (1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)? (2)想可把59看作多少計算比較簡便?加60后結果怎樣?為什么會多1?多加1后應怎樣?師板書:多加1要減1 (3)請一名學生把簡算過程敘述一遍。 113+59=113+601=172強調:中間一步思考過程一定要寫出。 (4)如果加79應看作多少?加89呢?加99呢?師:下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法 出示例2:27698 (1)讓學生自學并討論這題的簡便算法,并完成下列填空:27698 =276()() =() (2)為什么加上100又減2? (啟發(fā)學生回答多加2要減2,師板書) (3)如果把98改成97應怎樣計算,讓學生試一試: 27697=2761003=373 (4)為什么減去3?板書:多加3要減3。 3、小結:當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便?概括出加法簡便算法規(guī)律:多加幾要減幾(師板書) 4、試一試、想一想、填一填 15687=15690= 74198=74200= 5、減法中能用簡便算法嗎? (二)教學減法的簡算方法 出示例3:16597 (1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百?看作多少計算比較簡便?(97看作100) (2)想看作100后,是多減了,還是少減了?多減了幾?多減了應怎樣?(師板書:多減3要加3) (3)完整地把思考和計算過程說一遍。 16597=1651003=68 (4)如果多減2,應怎樣?多減1呢? 師板書:多減2要加2 多減1要加1 (5)想:1651001=165() (6)小結:減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便?概括出減法簡便計算規(guī)律:多減幾要加幾(師板書) (三)看書質疑 完成第38頁的“做一做” 三、鞏固練習 1、電腦出示填空: 例:89看作(加90減1) 198看作() 97看作() 299看作() 299看作() 2、判斷下列簡便算法是否正確: a:12668=126702 b:9867=671002 c:25399=2531001 d:14289=14210011 3、想一想、填一填 276()=2762003 435()=4353002 ()267=2671003 534()=5343002 4、比一比,誰找的簡便算法最多 1979898299 四、總結: 1、今天我們學習了什么內容? 2、在計算加、減法時,如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便?法簡便計算的規(guī)律是什么? 4、便計算的規(guī)律是什么? 5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么? 加減法的驗算 教學內容: 教科書第27頁的內容。 教學目標: 通過創(chuàng)設具體的情境,使學生初步學會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。 培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。 讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。 教具準備: 老師準備掛圖或課件。 教學過程: 創(chuàng)設情境、導入新課。 師:同學們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎? 生:互相說說,再請同學發(fā)表意見。 師:(掛圖1)我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖1中你看到了什么? 生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。 生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。 生3:要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?應用加法計算。 師:全班動手計算。 板書:135+48=183(元) 135 +48 183 師:看小精靈說什么? 生:怎樣檢驗加法計算的結果? 板書:加法的驗算 合作學習探究新知 小組合作,探究怎樣檢驗加法計算的結果。 (反饋學生驗算的結果) 師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家? 引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法,如: 生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。 生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。 生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。 師:同學們的方法這么多,你最喜歡哪種? 做一做:教科書第27頁。 數(shù)學門診部。 數(shù)學門診部來了許多患者,請同學來當小大夫為患者治病。 175329259 +62+464+148 137843307 全課小結: 師:通過今天的學習,你學會了什么?有什么收獲和感想?學生自己總結本節(jié)課學習的內容。 回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的? 教學內容: 教科書第28頁的內容。 教學目標: 通過創(chuàng)設具體的情境,使學生初步學會減法的驗算,并通過減法驗算方法的交流,讓學會體會算法的多樣化。 培養(yǎng)學生探索,合作交流的意識和能力。 讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。 教具準備: 老師準備掛圖或課件。 教學過程: 創(chuàng)設情境: 師:昨天,老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢,爸爸付200元錢,阿姨找給爸爸35元。 生2: 師:同學們,調查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢? 板書:200-183=17(元) 200 -183 17 師:小明說什么? 生:小明說找的錢對不對呢? 師:小精靈也說:怎樣檢驗減法計算的結果? 板書:減法的驗算 合作學習探究新知 小組合作,探究怎樣檢驗減法計算的結果。 (反饋學生驗算的結果) 師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家? 引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果,鼓勵學生不同的方法,如: 生1:我用200減17,看是不是等于183。 生2:我用17加上183,看是不是等于200。 師:你最喜歡哪種方法? 做一做:教科書第28頁。 比一比,看誰聰明。 用0,1,2,9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。 啄木鳥捉害蟲(電腦顯示) 蘋果樹上有許多蟲子,請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 147780464 -28-51-223 129739241 全課小結: 師:通過這節(jié)課的學習,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲? 學生自己總結本節(jié)課學習的內容。 實踐活動:回家把昨天你調查到的情況,用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。 教學內容: 教科書第29頁到31頁。 教學目標: 1、結合實際問題加強計算。 2、培養(yǎng)合作交流的學習,讓學生運用遷移類推進行計算。 教學過程: 師:我們已經(jīng)學過萬以內數(shù)的加減法,看看誰能運用知識解決一些實際問題: 1、(出示)比一比,誰最快打開金鎖鏈(小組合作) 2、在正確的計算結果下面打ü 634359663404869239 -184+471-282-186-578+571 552830845318291800 ()()()()()() 小組討論,每道錯題錯的原因在哪里?應該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528=696+241=70+260= 991837330 1081937230 10911037267 4、教科書第30頁,6 小精靈說:再開始時客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎? 5、教科書第31頁,8 小精靈說:用500元可以買哪些商品,還剩多少錢?每個小組提出三個問題,并計算。 6、小結:通過這節(jié)練習課你知道了什么? (自己總結,小組交流)。 7、作業(yè): 第29頁,3、4 第30頁,5、7 回家對第二單元萬以內數(shù)的加減法進行整理和復習。 教學內容: 教科書第32頁、33頁。 教學目標: 讓學生通過整理和復習,弄清本單元都學習了哪些知識,更牢固的理解和掌握這些知識。 培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力,體驗與同伴相互交流學習的樂趣。 教具、學具準備。 教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。 教學設計: 小組交流、整理知識。 師:昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內數(shù)的加減進行整理和復習,現(xiàn)在給大家一段時間,把整理的結果在小組內正互相交流一下,小組長作好記錄。 (學生互相交流、教師巡視,掌握學生整理的情況) 小組匯報,全班交流 小組1:我們小組整理出本單元有這些內容:筆算加法、筆算減法。 小組2:還有用數(shù)學、加減法的驗算。 小組3:我們小組還知道筆算加法又分:兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位,筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。 小組4:我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。 小組5:我們知道了加減法的驗算。 (教師針對小組的匯報板書各部分內容,同時對學生予以肯定) 師:同學們都整理得非常全面,有的小組補充的也非常好,接下來,我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。 鞏固練習、發(fā)散思維。 嘗試編題,抽象法則。 師:誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位? 學生針對每種類型分別編題,教師板書: 187726940708 +59+598-762-389 讓學生把編出的題目進行計算。 (訂正時提問) 師:筆算加法應注意什么?減法呢? 生1:筆算加法要相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位相加滿十向前一位進1。 生2:筆算減法要注意:相同數(shù)位對齊,從個位減起,哪一位不夠減,從前一位退1。 師:它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢? 生:都要相同數(shù)位對齊,從個位算起。不同的是:加法是滿十進一,減法是不夠減,從前一位退一。 師:同學們說得非常正確,那我們在計算的時候,哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方? 生1:我提醒大家計算時看清加號還是減號。 生2:我還提醒大家計算連續(xù)進位加時,不要忘記加上一,連續(xù)退位減時,不要忘記比原來少一。 生3:我覺得計算時關鍵的是要認真,仔細。 師:以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要,大家能記清楚嗎? 生:能! 反饋測試,靈活掌握。 師:接下來我們就做一組題目考考你,做老師發(fā)給你的練習題第一題,做對一道,就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道) (學生計算、教師巡視,然后課件演示,集體訂正) (反饋)師:得到8面小旗的請舉手,真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。 第二題:啄木鳥診所 4423500501301 +349-453+389-84 762157880227 比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾??集體訂正,分別說說錯在哪? 應用拓展,解決問題。 課件出示 書架上層有126車,中層157車,下層95車,你能提出問題嗎? (根據(jù)學生提出的問題,學生獨立列式計算) 課件出示 用900個雞蛋孵小雞,上午孵出337只小雞,下午比上午多孵出118只,你能提出什么問題? 生:下午孵出了多少只小雞? 學生獨立列式計算:337+118=455(只) 師:你還能提出什么問題嗎? 生:這一天共孵出了多少只小雞? 學生獨立列式計算:337+445=792(只) 師:誰還有其他的問題? 生:還剩下多少個雞蛋? 學生獨立列式計算:900-792=108(個) 課堂小結:同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內容?你有哪些收獲? 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

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