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《經(jīng)典誦讀》教案》word版.docx

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《經(jīng)典誦讀》教案》word版.docx

13級(jí)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)b班 姓名:付雪晴 學(xué)號(hào):13550302023經(jīng)典誦讀表格式教案授課時(shí)間:2015年6月1日(星期三)第1節(jié) 課題 經(jīng)典誦讀科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象小學(xué)五年級(jí)2222級(jí)2班課型新授課 課時(shí)1學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教-608教師付雪晴 一、 教材內(nèi)容分析 本節(jié)課內(nèi)容以講授經(jīng)典誦讀技巧為主,培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣與能力。簡(jiǎn)而言之,誦讀就是朗讀和背誦。這是一種眼,口,耳,腦多種生理機(jī)能共同參與,協(xié)調(diào)動(dòng)作的閱讀,它能訓(xùn)練語(yǔ)音,再現(xiàn)文字情境,加深文字理解,培養(yǎng)記憶力,語(yǔ)言感受力,口頭表達(dá)能力和增強(qiáng)語(yǔ)感。教師主要通過(guò)展示、引導(dǎo)的方式,挖掘?qū)W生的興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地吸收和運(yùn)用新知識(shí)。二、學(xué)習(xí)者特征分析 該階段(小學(xué)五年級(jí))的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心,但是他們的認(rèn)知水平還處在發(fā)展的時(shí)期,思維在很大程度上是依靠直觀的、具體的內(nèi)容,因此在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)盡可能多地利用直觀教學(xué)手段:幻燈片、音頻,圖片;教師的身勢(shì)語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)等等。其次,學(xué)生的注意力不穩(wěn)定,容易分心,針對(duì)這點(diǎn)教師可以在教學(xué)中通過(guò)唱歌,玩游戲,猜謎語(yǔ)等手段吸引學(xué)生的注意力。最后,學(xué)生的自制力差,對(duì)老師的十分信任和依賴(lài),這時(shí)候,老師就要發(fā)揮監(jiān)督的作用了,比如用檢查、評(píng)比、競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等方法以培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心態(tài)。 再者,13歲以前是學(xué)生的黃金記憶時(shí)期,利用該時(shí)期讓學(xué)生記住中外優(yōu)秀文化,在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候,使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,注意力更加集中,使學(xué)生終生收益,接受人文精神的熏陶。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解誦讀的含義,與朗讀的區(qū)別。2、引導(dǎo)誦讀要求與技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀的興趣與能力,實(shí)踐能力、審美感知能力等。四、教學(xué)重點(diǎn)1、誦讀的基本要求,掌握普通話原理,能夠正確的發(fā)音。2、誦讀的基本技巧,把握情感基調(diào),理解人文精神。五、教學(xué)難點(diǎn)1、普通話的呼吸訓(xùn)練2、共鳴訓(xùn)練3、吐字歸音4、情感調(diào)動(dòng)5、語(yǔ)氣運(yùn)用六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)PPT設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入 1、 師生上課(教師自我介紹)2、 老師誦讀大學(xué),聲樂(lè)朗誦3、 提問(wèn)引入課題:小朋友們,看了老師激情洋溢的表現(xiàn),現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)們你對(duì)老師的誦讀的看法和意見(jiàn),把你想說(shuō)的都盡情的都說(shuō)出來(lái),請(qǐng)大家踴躍發(fā)言。好啦,感謝同學(xué)們的精彩點(diǎn)評(píng),不知小朋友們對(duì)誦讀否產(chǎn)生了那么一點(diǎn)點(diǎn)的興趣,現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀。插入超鏈接-播放高山流水背景音樂(lè),和著有韻律的節(jié)奏,能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,同時(shí),引出課題。課程講解一、經(jīng)典、誦讀的含義1、了解借經(jīng)典、誦讀的基本含義,適當(dāng)講解與朗讀的區(qū)別。2、掌握誦讀的基本要求: (通過(guò)了解同學(xué)們大致知道誦讀的基本含義,現(xiàn)在分別請(qǐng)有請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們朗讀課本的某一段,再請(qǐng)一位同學(xué)和我們誦讀一首詩(shī)或一段文章。)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),來(lái)看看朗讀和誦讀之間的差別。展示圖片動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)形式,令同學(xué)們對(duì)“經(jīng)典”這一概念產(chǎn)生形象性的理解。二、普通話發(fā)音基本原理:(一)呼吸訓(xùn)練4、練習(xí)氣息發(fā)聲:吸氣訓(xùn)練(全班同學(xué)們?cè)囋嚶劵ㄏ?,抬重物)呼氣?xùn)練(吹灰塵,看誰(shuí)能夠一口氣數(shù)25-30個(gè)小葫蘆) (二)共鳴訓(xùn)練2 常用共鳴腔體先看老師示范口腔共鳴:a o e i u ,這些音素是由口腔產(chǎn)生共鳴從而發(fā)聲。鼻腔共鳴:in ing eng ang由鼻腔參與發(fā)聲。胸腔共鳴:iu iao iong 等由 胸腔參與發(fā)聲。(三)吐字歸音重點(diǎn)注意:平翹舌和前后鼻音a、 此,尺;因,應(yīng)(跟老師來(lái)讀)四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒。誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”,他的舌頭沒(méi)用力;誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”,他的舌頭沒(méi)伸直。認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四 b、(八百標(biāo)兵奔北坡,炮兵并排北邊跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰,標(biāo)兵怕碰炮兵炮)請(qǐng)同學(xué)來(lái)比賽比賽,看誰(shuí)讀得又快又標(biāo)準(zhǔn)三、誦讀基本技巧1、誦讀的準(zhǔn)備(基礎(chǔ))2情感的調(diào)動(dòng)(關(guān)鍵)展示文字a停連(生理需要換氣,情感需要)葉落/烏啼/霜滿(mǎn)天,江風(fēng)/漁火/對(duì)愁眠。b/重音、(有的人活著, 他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著,能突出表達(dá)情感。3、語(yǔ)氣訓(xùn)練:(1)“解放了!解放了!”人們歡呼著,魚(yú)島沸騰了,我們一群赤腳娃子,蹦啊,跳啊,唱?。。?)霎時(shí)間,四面八方,電燈明亮,就象千萬(wàn)顆珍珠飛上天!這排排串串的珍珠,使天上的銀河失色,叫滿(mǎn)湖的碧水生輝。 分別通過(guò)直觀的圖片,文字結(jié)合,學(xué)生能很好且快速抓住,體味情感。進(jìn)行訓(xùn)練,比賽,文字呈現(xiàn)將小朋友們的注意力集中課堂應(yīng)用深化四、誦讀時(shí)間:1、展示李白望天門(mén)山并標(biāo)出音部,讓學(xué)生們互相背給同桌聽(tīng),同學(xué)們來(lái)體味其中的感情。2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)誦讀,評(píng)優(yōu)秀誦讀者。加入一個(gè)動(dòng)畫(huà),希望同學(xué)們?nèi)蘸竽軌蚨喽鄬?shí)踐,在學(xué)習(xí)誦讀的道路上越走越遠(yuǎn),結(jié)束課堂。作業(yè)1.選擇你喜歡的文學(xué)作品2.向你的朋友或家長(zhǎng)誦讀和同學(xué)分享,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3預(yù)習(xí)下一節(jié)課課后鞏固以及為下一節(jié)課做準(zhǔn)備 備注:結(jié)合作業(yè)具體要求,此教案為精簡(jiǎn)版,主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和 教學(xué)過(guò)程。

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