《媽媽的心》說課稿.doc

媽媽的心說課稿 各位老師，上午好！ 今天我說課的內容是人音版小學音樂三年級上冊第5課的歌曲媽媽的心， 這首歌曲媽媽的心是一首結構規(guī)整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。 本單元的五首作品以“媽媽的歌”為專題，表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映了不同時代、不同民族的少年兒童對媽媽深切的愛。愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品德。學生通過其他學科的學習及生活經驗，對媽媽的愛有了很深的感悟。本節(jié)課學生需要知道歌曲用媽媽來比喻祖國，來表現(xiàn)兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。培養(yǎng)對學生生活的積極樂觀態(tài)度。 基于上述學情，并結合音樂課程標準中總目標、階段目標及本單元目標的要求，我制定了本節(jié)課學習目標如下： 1、用自然優(yōu)美的聲音唱好媽媽的心，通過學習歌曲媽媽的心表達幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。 2、學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，同時增加學生對音樂的表現(xiàn)力。 3、在實踐活動中學習四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。 本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對祖國媽媽那種天真純潔的愛是本課的重點，在演唱實踐中準確表達休止符是本課的難點。 本節(jié)課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品等多方面綜合素質的培養(yǎng)。在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個愛祖國的學習氛圍。在這種環(huán)境中，讓學生充分感受愛國主義情感。針對學生的認知特點，我還采用了聽賞法、引導法，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師的引導作用。 學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是小組合作、即興表演、跟隨音樂主動學習歌曲。 根據(jù)新課程理念，結合教材特點以及學生實際情況，在教學中我預設了一下幾個教學環(huán)節(jié)： 1、激趣導入，旋律練習 （1）我用“猜謎語”的形式導入新課：首先出示“四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。”請同學們來猜猜，這是什么呀？問題簡單易猜，學生很快就進入了本課創(chuàng)設的情境之中。（出示圖片國旗）告訴孩子它可是我們祖國媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國媽媽已經有61周歲了，可是她卻越來越美麗?。ㄅ錁沸蕾p祖國山河風光圖）這樣的祖國媽媽，你們喜歡嗎？ （2）接下來我用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達我快樂的心情！ 范唱歌曲的高潮部分： 5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 | 啦 啦 請喜歡祖國媽媽的小朋友們，跟老師一起來贊美我們的祖國媽媽嗎？也來表達一下快樂的心情吧！ 學生跟老師學唱旋律，指導學生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。 這樣的設計過渡自然，并分散了歌曲的難點，讓音樂與情感融為一體。 2、歌曲欣賞 接著我利用多媒體出示心形國旗圖片，同時請學生聆聽歌曲錄音，請仔細聽聽，他是怎么贊美我們的祖國媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？ 學生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。 3、范唱導入，學習休止符 教師范唱歌曲，請小朋友們仔細聽一聽，老師在歌曲的什么地方停頓了一下？再請同學們討論：音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？ 學生回答后我出示四分休止符，并講解：樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一?！?，這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。 出示節(jié)奏： X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 拍手 握拳 仔細觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指導學生學會帶有四分休止符的節(jié)奏型。 四分休止符是本課教學的難點，通過討論及趣味練習，讓學生在快樂的游戲中進行節(jié)奏訓練，解決本課的教學難點。 4、層層深入學習歌曲 （1）學唱第一段。 聆聽琴聲伴奏，學生用 “m” 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學生“紅燈停一停” 。） 指導學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學生隨琴聲伴奏，對老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。 （2）自學第二段。 重點指導學生唱結束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？ 對比旋律，指導學生唱好結束句。 （3）完整跟琴聲輕聲唱全曲。 師生共同用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽！ （4）用你喜歡的方式給自己伴奏。 讓學生選擇自己喜歡的方式，用這個節(jié)奏來給歌曲伴奏。 X | X | X | X | 有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。因此，我在歌曲處理上采用了引導法，啟發(fā)學生層層深入學習歌曲，從而達到富有感情地演唱全曲。讓學生在聽、說、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。 5、拓展延伸，欣賞樂曲 播放愛我中華學生圍成圈，隨音樂律動。 在教學的尾聲我創(chuàng)設教學情景，使學生的愛國主義情感得到升華，這是本課情感價值觀目標的拓展。 6、總結教育學生要熱愛祖國、熱愛媽媽，結束本節(jié)課的學習。 以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。 謝謝。