河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊詩兩首1學(xué)案無答案新人教版

河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊詩兩首1學(xué)案（無答案） 新人教版1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌。2、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。3、體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。<學(xué)習(xí)重難點> 1、學(xué)習(xí)重點：反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 2、學(xué)習(xí)難點：利用想象，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。知識鏈接：泰戈爾(1861一1941)，印度作家、詩人、社會活動家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國。早期作品有詩集暮歌晨歌和劇本修道士國王和國后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃，詩集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥集和許多中、短篇小說。對英國殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫帝國主義者和官僚的專橫，同時也反映資產(chǎn)階級民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長作曲和繪畫。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。一、自學(xué)1、了解一代文豪泰戈爾和印度佛教圣物金色花。（1） 泰戈爾，_詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有_、_等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。金色花選自他的散文詩集_。（2) 金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。2、朗讀課文時，要讀準(zhǔn)字音。嗅( ) 羅摩（ ）衍( )那 匿笑( ) 禱告( ) 沐浴( )二、合作交流：1.這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么? 2.三次嬉戲具體是什么? 3.為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?4.為什么媽媽見了他說：“你這壞孩子?” 5.作者為什么把孩子想象成一朵金色花?三、探究質(zhì)疑：1、這首詩表達了什么感情？2、我們怎樣讀出這種感情呢？（帶著感情，讀出你喜歡的句子）溫馨提示：這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，朗讀時一定要帶著感情去讀。例如：1、“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。所以應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。 2、“我不告訴你，媽媽。”為自己能給媽媽做些好事兒高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。所以要讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。四、體驗反思：母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。讀了這篇文章，是否覺得我們也要為深愛著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè) ，來表達我們一顆感恩的心！如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？展開想象的翅膀，請以“媽媽，假如我變成了-”來說一句話，表達你對媽媽的愛。反思與評價:教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄3