《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神?！窘虒W(xué)難點】理解文章最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義?！窘虒W(xué)方法】誦讀感染法、引導(dǎo)點撥法【課 時】第二課時【教學(xué)過程】第二課時一、走近雷鋒，了解雷鋒師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（指名回答）對，是雷鋒紀(jì)念日，每一年的三月份是全國學(xué)雷鋒活動日，你們想知道雷鋒是一個怎樣的人呢？師：課前老師布置同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰愿意來介紹介紹雷鋒？生：雷鋒，年出生于一個貧苦農(nóng)民家里。生：雷鋒，歲成了孤兒。生：雷鋒叔叔，每月只有元的生活費，卻把積攢的元捐給災(zāi)區(qū)。生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個永不生銹的鏍絲釘。生：雷鋒叔叔送老大娘回家。生：師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的師：你們的辦法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機講解）師：一個普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒，請同學(xué)們帶著初讀后的感受，齊讀課題雷鋒叔叔，你在哪里？二、自主發(fā)現(xiàn)，合作誦讀師：讀了課題，你想知道什么？生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷鋒？師：請同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面請同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來（學(xué)生自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)。）請12組匯報讀，師相機指導(dǎo)朗讀，并引出詞語訓(xùn)練：彎彎的（）長長的（）蒙蒙的（）溫暖的（）晶瑩的（）三、自主表達(dá)，深悟詩情1、師：下面請同學(xué)們自己默讀全詩，找出自己最喜歡的小節(jié)，大聲讀兩遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自己讀書的感受。（給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備，鼓勵用不同的方式交流）2、學(xué)生匯報生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報我的感受！生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起表演，來匯報我們的閱讀收獲。生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報感受。生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自己的獨特感受，大家想不想知道老師的感受。（教師范讀全詩）3、師：常言說：“不動筆墨不讀書”請同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（學(xué)生交流匯報，師相機板書）師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？生：“在小溪邊！”“在小路上”師：雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？（出示課件：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒，他正在 ，他正在 ，他正在 ）師：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”是什么意思？（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）4、師：我們身邊有像雷鋒這樣的同學(xué)嗎？請舉例說說我們班級的同學(xué)都做過哪些好事。（學(xué)生舉例）師：其實不止在我們身邊，在社會上也有許許多多這樣的活雷鋒。有哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。下面，讓我們帶著對雷鋒叔叔的崇敬，再來深情地讀一讀詩歌。四、教師小結(jié)，情感升華師：人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長長的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，做一名雷鋒式的好少年?。R唱歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌聲中結(jié)束本課）