1.2 《時間 位移》— 【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一冊教學設計

第一章 運動的描述第2節(jié) 時間 位移安徽省臨泉第一中學 郭雪鵬一、 教學內容分析時間 位移是普通高中物理課程標準（2017年版）必修課程必修1模塊中“機械運動與物理模型”主題下的內容，要求理解位移概念。 普通高中物理課程標準(2017年版)解讀對其的解讀為：理解位移，需要知道它們的準確含義，其中滲透著對“物理量的變化”的認識。理解位移，還要認識到它是由大小和方向兩個因素決定的，都可以用一個帶箭頭的線段表示，對直線運動，都可以用正、負號表示方向。本節(jié)第一部分內容時刻和時間間隔簡單，學生自學能夠理解，要注意與生活中的用語區(qū)分，生活中的時間有的表示時刻，有的表示時間間隔。對直線運動，要借助數(shù)學的一維坐標系表示質點的位置，將物理和數(shù)學聯(lián)系起來，用坐標表示質點的位置，再用坐標之差表示質點的位移，位移是學生接觸的第一個矢量，要引導學生注意位移的方向用正負號表示。二、 學情分析學生在初中階段已經(jīng)學習過時間和路程的概念，但對時刻和時間間隔及路程和位移的概念了解較少。時間作為生活中的常見用語，學生存在很多錯誤的前概念，這種先入為主的思維定式會影響學生新概念的建立。學生初中學習過坐標系，要注意物理和數(shù)學的區(qū)別，在用坐標表示質點的位置，要認識到坐標都具有單位，要在學生易出錯的地方設置重點講解過程。要通過典型例題示范，讓學生掌握用坐標計算位移的方法。三、 教學目標1. 學生知道時刻和時間間隔的含義，區(qū)分時刻和時間間隔。2. 學生理解質點的含義，能計算位移。3. 學生理解位移-時間圖像的物理意義，分析圖像包含的運動信息。4. 學生掌握打點計時器的使用方法，能通過紙帶正確測量時間和位移。四、 教學重難點教學重點：位移的含義，打點計時器的正確使用。教學難點：建立坐標系，使用坐標計算質點位移。教學方法：講授法、啟發(fā)式教學五、 教學過程環(huán)節(jié)情境問題教師活動學生活動設計意圖問題引入展現(xiàn)行人沿直道散步如何定量表達人的位置？生活中常說“現(xiàn)在是什么時間？”“過了多長時間？”兩個“時間”的含義相同嗎？描述運動情境，展示問題學生思考回答問題，兩個時間的含義不同。設置問題，激發(fā)思考，引入本節(jié)教學內容自主學習閱讀教材教材圖1.2-1 時刻和時間間隔什么是時刻？什么是時間間隔？“現(xiàn)在幾點了”問的是什么？布置閱讀任務，提出問題。留給學生3分鐘時間閱讀教材，教師點名提問學生，談談對時刻和時間間隔的認識。閱讀教材第14頁“時間和時間間隔”部分，回答教師提問通過問題讓學生自主學習，區(qū)分時刻和時間間隔，發(fā)展學生自學能力歸納總結例題講解展現(xiàn)例1：某人沿直道運動50m，用時8s。在時間軸上標出：第1秒，最后1秒，前5秒，第2秒末，第3秒初，6秒初。例1中，哪些是時刻？哪些是時間間隔？教師講解時刻和時間間隔的含義，在時間軸上表示時刻和時間間隔學生記錄筆記，整理要點，解決例1中的問題。第1秒，最后1秒，前5秒是時間間隔，第2秒末，第3秒初，6秒初是時刻。通過例題讓學生進一步區(qū)分時刻和時間間隔提出問題如何定量表示質點在各個時刻的位置？教師提出問題：研究質點的運動，必須定量描述質點的位置。物理學中的定量化均要借助于數(shù)學知識。數(shù)學課程中，如何表示點的位置？學生思考教師提出的問題，回憶初中學習過的一維坐標系，表示點的位置的方法。將數(shù)學和物理聯(lián)系起來，用數(shù)學中的坐標系知識定量表達質點的位置知識講解一維直線運動和二維平面運動，用坐標表示質點位置坐標中的正、負號表示什么？講解用坐標表示質點位置，例如xA=20m，xB=40m，xC=-20m.總結歸納，記錄要點，思考回答問題。坐標的正負號表示質點相對于原點的位置。讓學生掌握用坐標定量表示質點位置的方法情境引入展示臨泉一中附近地圖沿三條路徑從的路程相同嗎？位置變化相同嗎？展示臨泉一中附近地圖，從臨泉一中到臨泉二中三條路徑。提出問題：路程相同嗎？位置變化相同嗎？觀察圖片，思考問題，三條路徑的路程的不同，但初末位置均相同，位置變化相同。引入路程和位移的概念歸納總結例題演練直線運動的位移什么是位移？位移和路程有哪些區(qū)別？如何計算位移？位移的正負號表示什么？講解位移和路程的含義、區(qū)別；矢量和標量；出示例題2；位移x=x2-x1，正負號表示位移方向和坐標軸正方向關系。思考位移的含義，計算例題2中質點從A到B的位移和從B到C的位移。思考位移正負號的含義。讓學生形成對位移的含義正確理解，通過例題學習用坐標計算位移，明確位移的大小和方向表示方法問題質點的位置和時刻構成有序數(shù)對(t，x)，產生大量的數(shù)據(jù)如何記錄保存位置時刻數(shù)據(jù)？數(shù)學中有哪些數(shù)據(jù)處理方法？提出問題，引導學生回憶小學和初中學習過的數(shù)據(jù)處理方法：列表法和圖像法思考教師提出的問題，回憶散點圖等知識回憶數(shù)學課程學習的數(shù)據(jù)處理方法，引入位移-時間圖像講解位移時間圖像從位移時間圖像能獲取哪些信息？用幻燈片展現(xiàn)位移-時間圖像和問題觀察圖像，分析圖像意義，回答問題通過問題分析位移時間圖像包含的運動信息課堂練習練習1 教材第18頁第5題練習2 展示練習1和練習2解決問題練習1和練習2鞏固練習所學知識實驗：位移和時間的測量電磁打點計時器和電火花計時器圖片和實物1. 兩種打點計時器使用什么電源？2. 打點周期是多少？3. 打點原理？展示實物，介紹打點計時器構造，打點原理，繪制表格對比電磁打點計時器和電火花計時器認真聽講，認識電火花打點計時器，觀察教師演示，學習打點計時器的使用學習打點計時器的使用小結和作業(yè)展示小結幻燈片，本節(jié)重點內容；布置作業(yè)總結通過本節(jié)課的學習有哪些新收獲對課堂內容交流、反思六、 板書設計§ 1.2 時間 位移一、 時刻和時間間隔 二、 路程和位移路程指運動軌跡的長度，標量.位移是從初位置指向末位置的有向線段，矢量.三、 直線運動的位移： x=x2-x1(直線運動) x的符號表示位移方向.四、 位移-時間圖像 五、 位移和時間的測量：打點計時器的使用.七、教學反思本節(jié)重點內容是理解位移的含義，能用坐標計算質點的位移，通過例題給學生加以示范，形成規(guī)范的計算位移方法，即建立坐標系，確立初、末位置，求出末位置坐標與初位置坐標之差。位移-時間圖像是學生要掌握的重點內容，通過問題引導學生逐步分析，循序漸進，讓學生自己構建，理解位移時間圖像包含的運動信息，如何分析運動信息，要避免教師講給學生，讓學生機械地記憶。在實驗部分，本節(jié)課預留時間不足，教學顯得倉促。由于器材條件限制，沒有足夠的器材和電源，學生無法親自動手操作，在以后的教學中此部分要加以改進，解決器材不足給教學帶來的困難。5 / 5