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認(rèn)清形勢突出重點(diǎn)加強(qiáng)校園文化建設(shè).doc

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認(rèn)清形勢突出重點(diǎn)加強(qiáng)校園文化建設(shè).doc

認(rèn)清形勢 突出重點(diǎn) 加強(qiáng)校園文化建設(shè)-在全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場觀摩會議上的講話(2011年4月)同志們:今天我們召開由全縣中小學(xué)校長參加的校園文化建設(shè)觀摩會,主要目的是:總結(jié)交流校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),分析問題、研究部署下一階段的工作,推動校園文化建設(shè)工作進(jìn)一步深化提高。我們利用一天時間有側(cè)重的組織現(xiàn)場觀摩活動,時間雖然緊張,但每到一校都不同程度地分享了工作成果,也比較出了工作差距。贊卜戶小學(xué)、西灘小學(xué)、循陽學(xué)校的觀摩各有特色,各有亮點(diǎn)。觀摩也好,交流也好,說到底還是一個相互學(xué)習(xí)、相互取長補(bǔ)短的契機(jī)。會后大家要趁熱打鐵,迅速在全縣中小學(xué)校掀起一個校園文化建設(shè)的新高潮,形成校園文化建設(shè)常抓不懈的良好局面。一、工作回顧自2006年校園文化建設(shè)工作啟動以來,我縣把“校園文化建設(shè)工程”列入全縣教育工作重要議事日程,作為深化教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。從觀摩情況看,各位校長從思想上得到重視,行動上有了努力,工作上力求突破,取得了一定的成效。概括起來講,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是校園文化硬件建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)。近幾年來,通過實(shí)施“寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”、“校安工程”、“校校通工程”中小學(xué)布局調(diào)整等項(xiàng)目,使學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善,校園文化建設(shè)的物質(zhì)條件基本具備。今天觀摩的三所學(xué)校充分發(fā)揮地域優(yōu)勢,多渠道籌措資金,優(yōu)化校園環(huán)境,不僅為推進(jìn)校園文化建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ),同時也振奮了廣大師生的精神。贊卜戶小學(xué)的石刻文化、循陽初中的壁畫文化體現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)。全縣大部分學(xué)校注重綠化校園,并充分依托墻體、樓梯、操場、宣傳欄、信息技術(shù)設(shè)施等硬件條件設(shè)計文化景觀,打造文化亮點(diǎn),體現(xiàn)文化內(nèi)涵,努力把辦學(xué)思想融入視覺形象之中,文化建設(shè)的理念、成果、氛圍已逐步展現(xiàn)在校園之中。二是校園文化陣地建設(shè)持續(xù)增強(qiáng)。各校從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真培育文化陣地,以引導(dǎo)師生自主、自辦結(jié)合起來,校園網(wǎng)站、廣播室、校報??⑽幕麄鳈?、學(xué)生手抄報都辦的有聲有色。紅旗初中、白莊中心等學(xué)校的校報??浞职l(fā)揮和尊重了師生的創(chuàng)造性和主動性。各校組織的“六一”節(jié)文藝演出、課外活動、全縣中小學(xué)生運(yùn)動會、慶教師節(jié)師生書畫比賽、抗戰(zhàn)勝利65周年教職工歌詠比賽等活動,為廣大師生搭建了鍛煉素質(zhì)、展示風(fēng)采的舞臺。積石小學(xué)、循化中學(xué)、高級中學(xué)的感恩教育活動、紅旗初中的養(yǎng)成教育活動,白莊中心學(xué)校的古詩文朗讀活動,還有部分學(xué)校組建和培育多種興趣小組,不間斷的開展各種文體活動,使素質(zhì)教育的成果在文化活動中得到了較好地展現(xiàn)。目前,全縣校園文化活動呈現(xiàn)出活動頻率高、覆蓋范圍廣、組織成效好的特點(diǎn),校園內(nèi)煥發(fā)出了蓬勃的生機(jī)和活力。三是校園文化內(nèi)涵建設(shè)力度逐步提高。近年來,各校領(lǐng)導(dǎo)班子推動校園文化建設(shè)的意識不斷增強(qiáng)。許多學(xué)校因地制宜、注重內(nèi)涵,積極主動的做好校園文化建設(shè)工作,不斷總結(jié)提煉辦學(xué)理念,逐步向特色校園文化邁進(jìn)。街子中心學(xué)校的校歌、校本教材,民族中學(xué)的校歌,查加小學(xué)的社區(qū)參與文化等,唱響了自己的品牌,為學(xué)校發(fā)展蘊(yùn)藉了較強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力,贏得了辦學(xué)聲譽(yù)。贊卜戶小學(xué)、紅旗初中的校長提示語、校長寄語為規(guī)范學(xué)生行為,養(yǎng)成良好習(xí)慣起到了促進(jìn)作用;白莊中心、科哇等部分學(xué)校把制度文化建設(shè)擺到到校園文化建設(shè)的重要位置,從學(xué)校管理、班級管理、教師行為示范等各個方面形成了有章可循的制度保障,顯示出約束與規(guī)范、激勵與關(guān)愛相輔相成的人文文化氛圍。通過這次觀摩和平時的了解,我深切感受到,以什么樣的精神狀態(tài)干工作,以什么樣的管理措施抓落實(shí),呈現(xiàn)出的工作效果就不一樣。我們應(yīng)該在看到成績的同時,更要客觀分析當(dāng)前校園文化建設(shè)工作中存在的問題。主要表現(xiàn)在:一是欠缺對校園文化建設(shè)含義的全面理解。只要全面了解校園文化建設(shè)的深刻內(nèi)涵,范圍界定,才能更好的結(jié)合實(shí)際確定學(xué)校的發(fā)展方向、目標(biāo)內(nèi)容、活動措施。而我縣部分校長還不知道什么是校園文化?校園文化建設(shè)包括哪些內(nèi)容?有些校長對校園文化片面地理解為環(huán)境文化,有些學(xué)校用物質(zhì)文化取代精神文化,致使在工作中只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā);只注重思想認(rèn)識的灌輸、道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。大部分學(xué)校應(yīng)對上級的要求就搞些校園環(huán)境整治、綠化、辦個黑板報等活動就算校園文化建設(shè),沒有全面系統(tǒng)地活動方案,活動沒有精密地與學(xué)校精神、育人結(jié)合起來。二是思想觀念落后,精神狀態(tài)萎靡。主要表現(xiàn)出以下幾種心理:第一盲從。有的校長不注重學(xué)習(xí),思維定勢,對形勢發(fā)展缺乏判斷性,對教育改革沒有新見解,解決問題沒有新辦法,習(xí)慣于“上級怎么說,我就怎么做;別人怎么干,我就怎么做”的工作狀態(tài),缺乏開拓性開展工作的精神,第二自大。個別校長目空一切,總是沉浸在過去的點(diǎn)滴成績上,固步自封,拒絕新生事物,聽不進(jìn)好的建議和意見。第三是漂浮。有些校長那里政令不暢,我行我素,一天打自己的小算盤,對學(xué)校工作過問甚少;有些校長熱衷于表面文章,工作布置得多落實(shí)得少,強(qiáng)調(diào)客觀理由的多,反思主觀原因的少;有些校長靠“管、卡、壓”管理學(xué)校,缺少人文性、民主性管理,導(dǎo)致學(xué)校制度難以信服,號召力差。三是進(jìn)度慢、標(biāo)準(zhǔn)低。國家對校園文化建設(shè)倡導(dǎo)好幾年了,而我縣仍處于起步階段,滿足于外在環(huán)境的優(yōu)美和文化氛圍的濃郁等較低層面上,還沒有真正涉足于校園精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容上,開展的活動還沒有真正與轉(zhuǎn)變校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等結(jié)合起來,沒有與轉(zhuǎn)變師生的價值觀、生活觀等意識形態(tài)聯(lián)系起來,與校園文化內(nèi)涵發(fā)展差距較大。我們的一些學(xué)校校園挺大,教學(xué)樓也不錯,但沒有很科學(xué)、很幽靜的環(huán)境,缺乏育人的特性;有的學(xué)校樓道、墻體雖然懸掛了一些名人圖像、警句格言,但缺乏顯示學(xué)生個性和學(xué)校特色的構(gòu)思與布置,離學(xué)生的興趣、年齡特點(diǎn)相差甚遠(yuǎn)。四是機(jī)制不全,氛圍不濃。大部分學(xué)校對校園文化工作缺乏前瞻性,缺少科學(xué)、長遠(yuǎn)、整體的規(guī)劃,沒有作出符合學(xué)校實(shí)際的文化定位,校園文化華而不實(shí),不能準(zhǔn)確反映學(xué)校的辦學(xué)特色和內(nèi)涵。有的學(xué)校雖有規(guī)劃,但論證不到位,內(nèi)容不翔實(shí),步驟不具體,工作中習(xí)慣于零敲碎打,甚至冷一陣熱一陣,校園文化支離破碎。有的學(xué)校文化表現(xiàn)手段單一,一些行之有效的傳統(tǒng)文化和個性特色表現(xiàn)形式被忽視,片面追求色彩濃艷、整齊劃一,缺乏考慮校園文化表現(xiàn)載體的可持久性和可重復(fù)性,沒有把廣大師生參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動起來,導(dǎo)致文化建設(shè)和教育教學(xué)工作各行其是。二、充分認(rèn)識加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性和緊迫性學(xué)校是傳承文明、創(chuàng)新文化的重要陣地,是教書育人、促進(jìn)公民素質(zhì)不斷提高的主要渠道。良好的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)就必然是學(xué)校健康發(fā)展不可缺少的主要因素。什么是校園文化呢?校園文化建設(shè)的重要意義何在?這是我們必須弄清楚的問題。所謂校園文化,就是指體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)理念及學(xué)校精神、風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等共同構(gòu)成的一種文化。它不僅是一所學(xué)校外在客觀條件的展示,更重要的是體現(xiàn)一種精神、一種理念、一種方向。主要包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個方面。校園物質(zhì)文化建設(shè):是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提,是看得見摸的著的東西。完善的設(shè)施、各具特色的建筑物布局和場所,將有助于陶冶師生的情操,塑造師生的美好心靈,開拓進(jìn)取精神,約束師生的不良風(fēng)氣和行為,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。校園精神文化建設(shè):校園精神文化(學(xué)校精神),是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài),是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映,它具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。校園制度文化:就是維系學(xué)校正常秩序必不可少的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度等保障機(jī)制,也是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風(fēng)。制度文化建設(shè)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)(后兩項(xiàng)是落實(shí)機(jī)構(gòu))三個方面。校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動中,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分,是學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要,更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。校園文化作為一種環(huán)境力量,其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。 (一)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的重要舉措。加強(qiáng)校園文化建設(shè),不僅為廣大師生營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境,陶冶師生高尚的道德情操,培養(yǎng)積極向上的人生精神,提高師生文明程度,而且可以通過學(xué)校示范家庭、輻射社會、積極推動整個社會精神文明建設(shè)。(二)提升辦學(xué)能力呼喚校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)與教育教學(xué)水平是相輔相成,相互促進(jìn)的。良好的校園文化氛圍,能夠體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)有力的教學(xué)精神,能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的教育作用,能夠在學(xué)習(xí)過程中受到陶冶、啟發(fā)、激勵,對教學(xué)質(zhì)量的提高具有不可替代的促進(jìn)作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè),有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ),提高學(xué)生的審美意識;有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生道德素養(yǎng);有利于豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過程,就是對學(xué)生進(jìn)行教育的過程,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程??梢姡@文化建設(shè)與教育教學(xué)工作的任務(wù)、目的和內(nèi)容都是一致的,校園文化建設(shè)不是表面文章,必須抓實(shí)抓好。(三)構(gòu)建和諧校園離不開校園文化建設(shè)。一所好的學(xué)校,應(yīng)該有優(yōu)美的環(huán)境、良好的文化氛圍、突出的教育理念、先進(jìn)的管理措施、完善的活動設(shè)施、讓每位師生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂,成長的愉悅,生活的豐富。同時,加強(qiáng)校園文化建設(shè),有利于弘揚(yáng)社會主義主流文化,抵御各種消極、頹廢文化對學(xué)生思想意識的侵襲,發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用,確保學(xué)生健康成才。三、幾點(diǎn)建議(一)要堅(jiān)定抓好校園文化建設(shè)的信心。校園文化建設(shè)是學(xué)校今后的重點(diǎn)工作之一。只要我們上下一心認(rèn)真的去抓,沒有條件可以創(chuàng)造條件,沒有傳統(tǒng)可以積累我們的特色,力爭形成自己的經(jīng)驗(yàn)。只要認(rèn)真的謀劃,真正動員全體師生和社會力量參與到這項(xiàng)工作中來,就一定能取得實(shí)效。我們有信心通過三到五年的工作,把全縣各級各類學(xué)校的校園文化建設(shè)提升到一個較高的層面,形成自己的校園文化特色。(二)要明確校園文化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)?!耙灾行W(xué)師生為主體,以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚,育人氛圍誠信民主,健康向上,生動活潑,學(xué)生身心得到全面發(fā)展和健康成長”。這是省教育廳提出的校園文化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù),我們要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn),與促進(jìn)學(xué)校管理,提高教育質(zhì)量有機(jī)的結(jié)合起來搞校園文化建設(shè)。(三)要理清校園文化建設(shè)的基本思路。由于校園文化建設(shè)是文化、傳統(tǒng)的積淀,是經(jīng)驗(yàn)、成效的積累。因此,抓校園文化建設(shè)中不可能一蹴而就,必須堅(jiān)持規(guī)劃先行、分步實(shí)施,因校制宜、突出特色的原則,要努力實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變,堅(jiān)持四個結(jié)合,抓好四個著眼點(diǎn)(四項(xiàng)工作)。四個轉(zhuǎn)變是:工作理念上,實(shí)現(xiàn)從追求立竿見影向立足循序漸進(jìn)轉(zhuǎn)變;工作重點(diǎn)上,實(shí)現(xiàn)從注重零散活動向突出主題轉(zhuǎn)變;推動力量上,實(shí)現(xiàn)從依靠行政指令向集思廣益全員參與轉(zhuǎn)變;工作體系上,實(shí)現(xiàn)從物質(zhì)文化建設(shè)向體現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。四個結(jié)合:校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)相結(jié)合,綠化、硬化、美化、凈化校園環(huán)境,提高環(huán)境建設(shè)品味,實(shí)現(xiàn)校園整體環(huán)境的和諧發(fā)展;與學(xué)校管理相結(jié)合,要健全科學(xué)、民主、人文的管理制度,體現(xiàn)師生的自我管理和自覺追求,達(dá)到制度管理和文化引導(dǎo)相互促進(jìn),相得益彰;與學(xué)校思想道德建設(shè)相結(jié)合,要注重教室文化、宿舍文化的引導(dǎo)和培育,把校園文化精神融入到師生日常生活與行為中;與校園精神培育相結(jié)合,創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化,展示學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)和精神風(fēng)貌。四個著眼點(diǎn):著眼長效機(jī)制建設(shè),扎實(shí)開展校園環(huán)境整治工作;著眼培育文化認(rèn)同感,認(rèn)真開展校徽、校歌、校長贈言 “三個一”征集活動; 著眼促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,扎實(shí)開展“三風(fēng)一訓(xùn)”(校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn))建設(shè);著眼促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不斷豐富校園文化活動。1、著眼長效機(jī)制建設(shè),扎實(shí)開展校園環(huán)境整治工作。保持校園干凈、整潔、美觀、有序,這是校園文化建設(shè)最起碼、最基本的要求。一是要持之以恒的抓好校園環(huán)境衛(wèi)生。建立衛(wèi)生管理長效機(jī)制,明確校園各個衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、責(zé)任人,定時打掃,做到窗明幾凈。二是要因地制宜綠化、美化校園環(huán)境。從學(xué)校自身?xiàng)l件出發(fā),合理設(shè)置綠化區(qū)或綠化帶,在校園內(nèi)栽樹種花,展現(xiàn)學(xué)校生機(jī)盎然、蓬勃向上的風(fēng)貌。三是要精心設(shè)計校園人文環(huán)境。要鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護(hù)和創(chuàng)造。充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念,特別要鼓勵展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,力求讓校園的每一個角落、每一堵墻壁都有教育功能,富有教育意義,形成學(xué)校“處處有文化”的局面。四是要培育好學(xué)校內(nèi)部文化陣地。有條件的學(xué)校要發(fā)揮校園廣播站、校報??淖饔?,不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。另外,要求墻壁上標(biāo)語、樓道內(nèi)的格言均符合學(xué)生的成長特點(diǎn),讓學(xué)生看得懂,能思考,有感悟,不要書寫學(xué)生理解不了,難以領(lǐng)會的語言。寄宿制學(xué)校要搞好宿舍文化建設(shè),使宿舍干凈、整潔、溫馨,開展好文明宿舍評選活動。2、著眼培育文化認(rèn)同感,認(rèn)真開展好“三個一”活動。 “三個一”是校園文化最直觀、最顯性的表現(xiàn)之一,因?yàn)樾;铡⑿8?、校長贈言所展現(xiàn)出來的鮮明特色和豐富內(nèi)涵,對引導(dǎo)鼓舞師生,對形成學(xué)校文化認(rèn)同感起著至關(guān)重要的作用。我們計劃在10月份開展中小學(xué)校?;铡⑿8?、校長贈言征集活動。有關(guān)具體要求在近期發(fā)文說明,各校制定好開展“三個一”活動的實(shí)施方案,把活動組織成全體師生員工廣泛參與討論、積極建言獻(xiàn)策的過程,達(dá)到提升理念、凝聚人心的目的。并在學(xué)校集體活動中使用好校徽、唱好校歌,讓校長贈言在廣大師生中信口拈來,長期激勵他們、感染他們,逐漸形成持久的文化認(rèn)同力。3、著眼促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面開展“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)。“三風(fēng)(校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))一訓(xùn)(校訓(xùn))”建設(shè)是學(xué)校塑造自身良好形象,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)和辦學(xué)層次的關(guān)鍵,是校園精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容,集中反映一個學(xué)校的精神風(fēng)貌?!叭L(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)總的要求是:校訓(xùn)立意要深,校風(fēng)要正、教風(fēng)要嚴(yán)、學(xué)風(fēng)要濃。校訓(xùn)建設(shè)要概括學(xué)校的辦學(xué)追求,體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,用詞要言簡意賅,寓意深遠(yuǎn)。校風(fēng)要體現(xiàn)學(xué)校在長期教育管理中逐步形成的精神狀態(tài)和作風(fēng),成為全體師生一致認(rèn)同的主體精神文化,要讓優(yōu)良的校風(fēng)成為無聲的命令、有形的榜樣。教風(fēng)建設(shè)要全面展現(xiàn)教師長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,體現(xiàn)教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、教學(xué)技能等綜合素質(zhì)。學(xué)風(fēng)建設(shè)要全面展現(xiàn)學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣。通過“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)要總結(jié)、挖掘出學(xué)校精神,形成?!盎辍?。所謂學(xué)校精神,是指一所學(xué)校在長期的實(shí)踐中所形成的獨(dú)特的文化現(xiàn)象,它的形成既與學(xué)校的歷史、人文環(huán)境有關(guān),也與校長、教師、學(xué)生密切關(guān)聯(lián)。我們應(yīng)該挖掘長期以來形成的一些文化內(nèi)涵,總結(jié)一下得失成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把那些值得繼承弘揚(yáng)、值得總結(jié)推廣且對每位師生具有激勵作用的好作風(fēng)、好品德、好方法進(jìn)行準(zhǔn)確的提煉,形成獨(dú)特的文化特色,并將這些內(nèi)容作為我們的辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)、校風(fēng)。同時,要健全和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度,形成?!耙?guī)”。制度建設(shè)要以“學(xué)生成長、教師成才、學(xué)校發(fā)展”為導(dǎo)向,提倡把激勵機(jī)制、管理機(jī)制、規(guī)范機(jī)制放在制度建設(shè)的首位,并將學(xué)校制度通過校園廣播在課余時間進(jìn)行播放,讓師生了解制度內(nèi)容,使制度成為師生行為的尺度,依章辦事,依法辦學(xué),依法執(zhí)教。4、著眼學(xué)生全面發(fā)展,不斷豐富校園文化活動。要把集中活動與經(jīng)常性的校園文化活動緊密結(jié)合起來,貫穿在中小學(xué)教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。一要扎實(shí)開展主題教育活動。各校要結(jié)合自身實(shí)際,采取通俗易懂、深入淺出、喜聞樂見的形式,對廣大師生進(jìn)行正面教育,如結(jié)合建黨90周年等重大事件開展主題教育活動。校園文化活動要以科技知識傳播、個人能力培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長為中心,通過興趣小組等多中途徑,發(fā)揮學(xué)生的特長,張揚(yáng)學(xué)生的個性,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的增長,要注重選擇和運(yùn)用他們易于參與的方式,最大限度、最大范圍的把他們組織起來,引導(dǎo)他們成為主題教育的“參與者”和“受益者”,形成濃厚的輿論氛圍。二要扎實(shí)開展形式多樣特色校園活動。各項(xiàng)活動要體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性,突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,確?;顒拥馁|(zhì)量和實(shí)效性。學(xué)校的興趣小組等學(xué)生社團(tuán),要突出古詩文唱頌、書畫比賽、藝體比賽等活動重點(diǎn),做到長流水、不斷線。在此,我著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):第一,校園文化活動必須與學(xué)生的興趣、愛好、特長相結(jié)合。脫離了學(xué)生的興趣、愛好和特長開展活動,容易導(dǎo)致校園文化活動的弱化,而失去生機(jī)和活力;第二要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成齊抓共管的局面。在校園文化建設(shè)中努力形成學(xué)校各部門齊抓共管、全方位參與、全過程管理的局面。今后,我們評價校長的工作時,要把校園文化建設(shè)工作的開展情況作為一個重要方面。 同志們,開展校園文化建設(shè),構(gòu)建和諧向上、各具特色的校園文化是全縣教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)和突破點(diǎn)。各校應(yīng)以今天召開的會議為起點(diǎn),通過經(jīng)常的、長期的、扎實(shí)有效的工作,把校園文化建設(shè)活動引向深入,為實(shí)現(xiàn)我縣教育工作的又好又快發(fā)展而努力奮斗。 謝謝大家!

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