《人類遺傳病與優(yōu)生》教學設(shè)計賞析與評論

人類遺傳病與優(yōu)生教學設(shè)計賞析與評論東關(guān)小學 葛舒琴我個人認為表現(xiàn)在以下幾個方面：一、我對本設(shè)計案例的總評：設(shè)計項目完整、思路清楚，教材分析準確、教學目標設(shè)定符合新課改新課標要求、 學習者特征分析符合高二學生實際情況、 教學策略選擇合理、 教學環(huán)境及資源準備充分、 教學過程設(shè)計符合其選擇的 “支架式教學策略、隨機進入式教學策略、合作學習教學策略”和網(wǎng)絡(luò)學習的基本要求，教學評價設(shè)計具有可操作性，總之，本設(shè)計案例體現(xiàn)了主體教育思想，促進了學生通過網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)的環(huán)境實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，使素質(zhì)教育落到了實處。二、本設(shè)計案例的突出特點：1 、 通過教學環(huán)境 （能上 Internet 的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室） 和教學資源（專題學習網(wǎng)站、多媒體教學課件、網(wǎng)絡(luò)課程）的準備，引導學生實現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式，切實貫徹了新課改的基本思想。2、通過網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計和實施，實現(xiàn)了課程和信息技術(shù)的良好整合。 制作專題網(wǎng)站和設(shè)計網(wǎng)頁課件， 是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程和最佳途徑，值得推廣。3、通過教學評價的設(shè)計，把優(yōu)生學整個板塊的知識進行了一次梳理， 符合學生認知發(fā)展的基本規(guī)律， 有利于學生記憶、 辨別、 歸納、鞏固所學知識。三、本設(shè)計案例的主要不足：1 、建議在“教學評價”設(shè)計的后面，再設(shè)計一個“評價反饋”的環(huán)節(jié)，有利于實現(xiàn)評價主體多元化目標。2、建議在其確定的“情感態(tài)度與價值觀”目標（通過學習遺傳病發(fā)病率不斷升高的原因， 增強環(huán)保意識教育； 通過相關(guān)問題的討論，增強關(guān)注社會生活的主人翁意識） 中， 加入 “理解國家優(yōu)生優(yōu)育政策、自覺遵守國家相關(guān)法律” 的目標， 這樣， 這節(jié)課的設(shè)計就比較完整了。附：案例中學生物人類遺傳病與優(yōu)生一、概述本課內(nèi)容是人民教育出版社生物室編著全日制普通高級中學生物（必修）高二教材，主要講述人類遺傳病的幾種主要類型，遺傳病和先天性疾病對人類的危害及優(yōu)生的概念和優(yōu)生的措施。優(yōu)生學是20 世紀 80 年代以后，才在我國逐漸發(fā)展起來的一門科學。隨著我國人民生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展， 減少遺傳病和其他先天性疾病，提倡優(yōu)生，已經(jīng)成為提高我國人口素質(zhì)的重要課題。鑒于此，將遺傳病和優(yōu)生學的內(nèi)容單獨安排了一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容與第五章第一節(jié)中有關(guān)染色體變異的知識，以及第九章中環(huán)境污染致癌、致畸、致突變的知識都有著緊密的聯(lián)系。二、教學目標1 知識與技能（ 1 ）能夠說出人類遺傳病的主要類型。（ 2 ）理解遺傳病對人類的危害。（ 3 ） 能夠說出優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的主要措施。2 過程與方法（ 1）通過自主瀏覽網(wǎng)頁相關(guān)資料，提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。（ 2）通過復(fù)習舊知識引出新知識，能夠深入理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握知識遷移的學習方法。（ 3）通過對網(wǎng)絡(luò)課件相關(guān)資料的閱讀，結(jié)合觀察思考探究，討論區(qū)交流探討，掌握分析問題、解決問題及協(xié)作討論的方法。3 情感態(tài)度與價值觀通過學習遺傳病發(fā)病率不斷升高的原因，增強環(huán)保意識教育；通過相關(guān)問題的討論，增強關(guān)注社會生活的主人翁意識。三、學習者特征分析1 學習特點學習對象為高二學生，對生物學科特點和計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術(shù)，但計算機操作熟練程度不一， 對學習資源利用和知識信息的獲取、 加工、 處理與綜合能力較低。2 學習習慣高二學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受式的傳統(tǒng)教學，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力。3 學習交往高二學生在新的學習環(huán)境中，學習交往表現(xiàn)為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少。四、教學策略選擇支架式教學策略、隨機進入式教學策略、合作學習教學策略（伙伴、協(xié)同、角色扮演）。五、教學環(huán)境及資源1 .教學環(huán)境：能上Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2 .學習資源：?生物教材資源：人民教育出版社生物室編著全日制普通高 級中學生物（必修）教科書。?生物媒體資源：專題學習網(wǎng)站、多媒體教學課件、網(wǎng)絡(luò)課 程。六、教學過程流程圖創(chuàng)設(shè)問題悟最引導當啟發(fā)思鰭錄像引入 學習同履總，結(jié)，稱成結(jié)花.網(wǎng)箔眉對一道高若更展開討論. 丁-網(wǎng)培/分姻協(xié)作討論歸納總結(jié)，形成轉(zhuǎn)論七、教學評價1 .測試形式與工具：課堂提問、書面練習、學生自主網(wǎng)上測試、合作完成作業(yè)2 .測試內(nèi)容：（1 ）我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是（）。A .近親結(jié)婚必然使后代患遺傳病B 近親結(jié)婚使后代患遺傳病的機會增大C 近親結(jié)婚違反社會的倫理道德D 人類遺傳病都是隱性致病基因控制的（ 2 ） 人類群體中， 色盲遺傳病的男性患者遠多于女性患者， 究其 原因是因為（ ）。A 色盲這種病一般是男性患者通過其正常的女兒傳給其外孫B 色盲遺傳病一般隔代遺傳C 隱性的致病基因只位于 X 染色體上，而Y 染色體上無其等位基因D 據(jù)統(tǒng)計我國男性色盲發(fā)病率是7% ，而女性色盲發(fā)病率僅為0.5%（ 3 ）我國婚姻法規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。”對任何一個人來說，下列血親關(guān)系屬于旁系血親的是（）。親兄弟、親姐妹 祖父、祖母 表兄弟、表姐妹外祖父、外祖母A B C D （ 4 ） 抗維生素 D 佝僂病是一種顯性伴性遺傳病，其基因只位于X 染色體上，這種遺傳病在人群中總是（ ）。A 男性多于女性B 全是女性C 女性多于男性D 男女一樣多（ 5 ）一對色覺正常的夫婦，雙方的父親都患色盲。在他們所生的子女中，女兒患色盲的概率是（）。A0B25%C50%D1（ 6 ） 一男性患者和一表現(xiàn)正常的女性結(jié)婚， 其女兒都發(fā)病， 兒子 都正常，該病可能是（ ）。A X 染色體顯性遺傳病B X 染色體隱性遺傳病C 常染色體顯性遺傳病D 常染色體隱性遺傳?。?7 ） 已知一個色覺正常的女孩的祖母是色盲， 這個女孩是色盲基因攜帶者的可能性是（ ）。A25%B 50%C75%D100%（ 8 ）血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、 外祖父母都不是患者。該男孩的血友病基因在家庭中傳遞的順序是（）。A 外祖父母親男孩B 外祖母母親男孩C 祖父父親男孩D 祖母父親男孩（9 ） 提倡“適齡生育”，適于生育年齡一般是）。A2425B20C2434D2429（10 ） 預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的手段是）。A 禁止近親結(jié)婚B 進行產(chǎn)前檢查C 提倡適齡生育D 進行遺傳咨詢