《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
-
資源ID:8705370
資源大?。?span id="l9df7tt" class="font-tahoma">18KB
全文頁數(shù):5頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感,態(tài)度,價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識(shí),樹立依法維護(hù)自己作為公民享有的基本權(quán)利的意識(shí)。能力目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),能正確理解依法正確行使權(quán)利,提高運(yùn)用法律武器維護(hù)自己權(quán)益的能力,享受權(quán)利。知識(shí)目標(biāo):理解行使權(quán)利有界限,知道維護(hù)權(quán)利的方式。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):維護(hù)權(quán)利的方式。教學(xué)難點(diǎn):行使權(quán)利的界限。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)視頻,仲裁、訴訟等相關(guān)法律知識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課本上的知識(shí)。教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課師:播放歡樂頌相關(guān)片段,提問學(xué)生曲筱綃究竟做錯(cuò)了什么?生:擾民師:(總結(jié))曲筱綃的行為不僅侵犯了他人的合法權(quán)益而且違反了相關(guān)法律,這就告訴我們?cè)谌粘I钪腥绾涡惺箼?quán)利?生:依法行使權(quán)利師:這節(jié)課就來學(xué)依法行使權(quán)利(板書、幻燈片)師:那首先一起來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語:通過學(xué)習(xí)目標(biāo),我們知道我們這節(jié)課一共要完成二個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí),我們首先來開始第一個(gè)問題的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)一:行使權(quán)利有界限師:展示圖圖在學(xué)校生活遇到的煩心事有一天圖圖在認(rèn)真的上道德與法治的課,全班靜悄悄的??删驮谶@時(shí)圖圖前桌兩名同學(xué)亮亮和王明不顧及其它同學(xué)和老師,大聲在哪兒磕著瓜子聊天。圖圖忍無可忍上前制止這兩位同學(xué),可王明卻理直氣壯的說:“我有言論自由權(quán)這是受法律保護(hù)的你管的著嗎”圖圖氣的火冒三丈。下了課,圖圖又發(fā)現(xiàn)王明在自己課桌上亂涂亂刻,圖圖告訴王明“你在課桌上亂涂亂刻是不對(duì)的”,王明說“怎么不對(duì)了,這是我的課桌我愿意咋著就咋著”就在這時(shí)王明的好朋友聰聰來找他借錢買筆,當(dāng)王明去找錢時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。這時(shí)王明就轉(zhuǎn)向圖圖說“我的錢包肯定是你拿了剛才就你跟我在這兒了,先前我還見我的錢包了,我要搜你的身。”圖圖這時(shí)氣的實(shí)在是說不出話了,正好這時(shí)圖圖的好朋友彭鵬經(jīng)過,看到王明這么欺負(fù)圖圖,上前罵起了王明說著說著動(dòng)起了手,這時(shí)班級(jí)陷入了一片混亂。師:找出王明有哪些不當(dāng)?shù)难孕?,并簡要說明理由生:王明行使權(quán)利時(shí),不該在課桌上上亂刻亂畫這損害了國家的、社會(huì)的、集體的利益。生:任何權(quán)利都是有范圍的王明在上課的時(shí)候不該說話這會(huì)影響其他學(xué)生聽課。生:王明不能隨便懷疑圖圖是小偷更不能對(duì)他人進(jìn)行搜身師:通過王明的事例啟示我們?cè)谌粘I钪性撊绾握_行使權(quán)利?哪位同學(xué)來總結(jié)一下。生:任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限,不能濫用權(quán)利。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候,不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民合法的自由和權(quán)利師:我們已經(jīng)回答了兩個(gè)問題,還有一個(gè)問題沒有回答,圖圖的朋友彭鵬做錯(cuò)了什么?生:辱罵和出手打王明。師:對(duì),很棒這就告訴我們?cè)谌粘I钪挟?dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要通過合法途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。過渡語:接下來我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)維護(hù)權(quán)利守程序。環(huán)節(jié)二:維護(hù)權(quán)利守程序師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上42頁到43頁的內(nèi)容來找一下看當(dāng)我們合法權(quán)益受到侵害時(shí),都可以通過哪些方式來維護(hù)自己的權(quán)益?生:協(xié)商,調(diào)解,仲裁,訴訟等。師:同學(xué)們找的很對(duì)。剛才我們幫助圖圖把在學(xué)校的煩心事兒解決了,接下來來看圖圖放學(xué)回家后在家里邊又遇到什么煩心事了。師:圖圖表哥的煩心事(幻燈片展示)。請(qǐng)同學(xué)們分小組討論結(jié)合課本上的知識(shí)幫幫表哥來解決這個(gè)煩心事兒,你認(rèn)為哪種方式解決圖圖表哥遇到的事情更合適?生:我認(rèn)為協(xié)商很好,因?yàn)閰f(xié)商最常用又很快。師:(補(bǔ)充)對(duì),協(xié)商有簡單,快速等特點(diǎn)。生:我認(rèn)為調(diào)解很好。師:對(duì)調(diào)解加以補(bǔ)充。師:接下來把仲裁和訴訟加以補(bǔ)充講解。師:協(xié)商,快速便捷的爭議解決方式;調(diào)節(jié)具有便民性,主動(dòng)性,親和性,低耗性,和諧性;仲裁程序較為靈活,不公開審理,有效保護(hù)當(dāng)事人的秘密;訴訟是最正規(guī),最權(quán)威,最有效維護(hù)權(quán)利的最后屏障。(最后概括總結(jié))師:通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們?cè)谌粘I钪?,?dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),能夠選擇最適合自己的解決方式來維權(quán)。板書設(shè)計(jì)依法行使權(quán)利一、行使權(quán)利有界限1、行使權(quán)利有范圍2、行使權(quán)利不得損害國家的、社會(huì)的、集體的和其它公民合法的權(quán)利和自由。二、維護(hù)權(quán)利守程序協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等課堂小結(jié)這節(jié)課主要講述了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):一、行使權(quán)力有界限,二維護(hù)權(quán)利守程序。第一問題有兩個(gè)角度:1、行使權(quán)利有范圍2、行使權(quán)利不得損害國家的、社會(huì)的、集體的和其它公民合法的權(quán)利和自由。第二個(gè)問題一共四種常用的:協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等。注意加以分析。教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容不多,主要是從兩個(gè)方面探討如何依法行使權(quán)利。第一個(gè)問題比較抽象,學(xué)生不易于理解。行使權(quán)利的界限可讓學(xué)生結(jié)合具體的例子來認(rèn)識(shí),特別是結(jié)合憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定來認(rèn)識(shí),這些限制性的要求就是權(quán)利的界限;第二個(gè)問題比較容易理解,結(jié)合例子容易當(dāng)堂掌握。