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七律長征 教學設計.doc

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七律長征 教學設計.doc

七律長征教學設計教學目標1理解詩句,體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2有感情地朗讀這首詩,背誦全詩。3學會3個生字,能正確讀寫詞語。重點難點弄懂詩中所有詞語的意思,從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。讀出全詩的節(jié)奏和韻腳,增加對詩這種體裁特點的感性認識。課時安排 一教時教學流程與設計意圖一、揭題導入,了解七律1、知道毛澤東是誰嗎?毛澤東是我國第一代領導人核心,是我國著名的革命家、外交家、詩人,今天我們就學習他寫的一首詩七律長征。齊讀。2、這首詩主要描寫了紅軍長征的歷程,為何在長征前加個七律呢?3、這首詩的詩體是七律,是一首七言律詩,(了解七言律詩的詩體)每一首詩是8行,每一行7個字,第2、 4 、6、 8句最后一個字需押韻。二、朗讀感知,了解內(nèi)容1細讀三遍詩:學法滲透:有一句老話:“苦不苦,想想長征二萬五;累不累,看看革命老前輩?!闭埻瑢W一定要好好地讀讀這首詩!注意,仔仔細細地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞,爭取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭取讀通順,讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎?請認真讀。2指名讀詩,正音:好,誰愿意把這首詩讀給大家聽聽?你來。其他同學注意聽,這首詩當中的4個生字,看他有沒有念錯。3.齊讀:讓我們一起把這首詩讀出來。(出示,生字顯紅)紅軍/不怕/遠征/難,萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。3、 自主探究,明確詩意板塊一:體會“遠”1、關于長征,大家課前都做了預習,誰來說說。(生交流)既然稱之為長征,可見紅軍行徑的路途非常的(長、遠),一起讀讀第一句詩。2、請大家默讀這首詩,圈一圈紅軍長征走過了哪些地方?1)五嶺:你知道五嶺是由那幾座嶺組成的嗎?2)烏蒙3)金沙4)大渡5)岷山:你知道岷山是座怎樣的山嗎?3、紅軍長征只到過這幾個地方嗎?你從哪個詞語中感受到?(萬水千山)幾座大山?幾條大河?4、刪去描寫地點的詞語,請學生試著讀一讀這首詩。5、出示紅軍長征的路線圖,體會路遠。這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長征,如果把這條線路拉直,那就跨過了半個地球呀。用文中的一個詞來說就是遠征。6、全班齊讀板塊二:體會“難”1、 紅軍長征除了路途遙遠以外,還歷經(jīng)了許多磨難,那毛澤東是如何透過這56個字告訴我們遠征難呢?你從哪里知道?默讀這首詩,用“”畫出描寫長征“難”的詞語。1)逶迤:請生到黑板上畫一畫“逶迤”的五嶺。(出示“逶迤的五嶺”圖片)齊讀句子。2)磅礴:畫一畫磅礴的山(出示圖片)齊讀句子3)水拍云崖4)橋橫鐵索1、“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”,這兩行詩中,詩人用了一對反義詞,能不能找出來?(板書:暖寒)為什么過金沙江的時候毛澤東覺得是暖的,過大渡河的時候覺得寒呢?咱們先來了解當時的兩個故事?3、課件出示巧渡金沙江的故事,生自由讀。如果你是其中一員,回想我軍巧計渡江,你會怎樣?這個“暖”字,正是軍民一家親的暖,是不費一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把笑容掛在臉上,一起再體會體會。齊讀。4、可是為什么過大渡河的時候,詩人要用一個“寒”字呢?(1)來看一看這段錄象。(師播放課件)(2)寫話:你看到了什么?聽到了什么?感到了什么?如果說暖是喜悅的心情,那這個寒指的是什么?是啊,每當毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場面時,感到的是膽戰(zhàn)心驚,是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。、男女生分讀,體會詩人不費一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩人的痛心。5)千里雪:有什么難?2:、紅軍長征歷經(jīng)了那么多的艱難險阻,用一個詞語概括,能用什么詞?3、 刪去“難”的詞語,讀,齊讀板塊三:“不怕”1、1934年10月,毛澤東率領8.6萬紅軍,踏上了漫漫的長征路。這一路走來,除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外,更多的是面隊飛奪瀘定橋的那種驚心動魄。在紅軍過草地的時候,他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕,他們吃的是草根和樹皮,腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長的征途的時候,八萬六千人只剩下八千人這一切都讓我們深深地體會到這段征途的“難”。2、面對這樣重重的困難,紅軍有沒有被嚇倒?(沒有)用詩中的一個詞來說不怕(師板書:不怕)指導讀:堅定地說不怕鏗鏘有力地說不怕3、 是的,不怕,因為他們堅信勝利就在前方,堅信一切困難都將被踩在腳下。4、 從哪里感受到紅軍不怕的英雄氣概?預設:A從 “紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”中體會出毛澤東還想表達紅軍不怕長征的艱難與危險。 生:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑中的不怕與只等閑(板書) 師:什么對他們來說只等閑?在紅軍的眼里,那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只不過是什么?(那磅礴的烏蒙山也只不過是一個滾動的小泥丸;那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個細浪而已。)從這兒咱們感受到,詩人毛澤東還想告訴我們不怕,帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩。B從“更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏” 中體會到他們到達之后的喜悅心情,你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏??感受到了什么?(革命的樂觀主義)讓我們帶著這份喜悅的心情齊讀這兩句。三、探究重難點1、師(引讀):1935年10月,毛澤東同志親筆寫下了這首詩,并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩。七律長征 齊讀全詩。2、嘗試背誦。同時刪去“遠”、“難”的詞語,再讀,齊讀3、小結:如今“長征”已成了我們?nèi)粘I钪蓄l頻使用的一個詞語, 那就是要不停步,要前進,前進,更前進。恰如我們學習的長征,萬里長征只邁開了第一步,同學們?nèi)沃囟肋h。六、布置作業(yè),延伸繼續(xù)1、課外閱讀沁園春 雪2、寫一寫對長征的認識和感受。板書設計 20、七律長征 不怕 遠 萬水千山 英雄主義只等閑 盡開顏 樂觀主義 難 千難萬險

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